La sesión de matemáticas incluyó dinámicas sobre dividir galletas y comprarlas usando dinero falso. Los estudiantes trabajaron en parejas resolviendo ejercicios de división en sus libros y discutieron después las lecciones aprendidas sobre la importancia de dividir y comprar galletas.

1. Fecha de la práctica: 05 de Noviembre del 2014
Asignaturas Secuencia Didáctica
 Matemáticas
Inicio:
 Participa activamente en la dinámica “En que dobles cabemos los dos” donde formarán
parejas y bailarán en círculo doblando la hoja lo más pequeño que se pueda el objetivo
es que las dos personas queden sobre la hoja.
Desarrollo:
 Participa activamente en la dinámica la tienda de galletas donde comprarán galletas por
paquete de 100 galletas, bolsas de 10 galletas y galletas sueltas pagándolos con billetes
infantiles.
 Se transmite el video de reparto de galletas donde se complementa con comentarios y
resolución de dudas de los alumnos.
 Trabajan en binas para la resolución de las páginas de libro páginas 94, 95 y 96.
Cierre:
 Discute en grupo sus opiniones acerca de los siguientes planteamientos: ¿Para qué es
importante dividir galletas?, ¿Qué les llamó la atención a la hora de repartir galletas y
comprarlas?, ¿Qué aprendizaje obtiene?
 Redacta en su cuaderno de español a la conclusión que llegaron dándole respuesta a
cada una de las preguntas.
Aprendizajes Esperados
 Escritura de números
mediante descomposiciones
adictivas en centena,
decenas y unidades.
Material didáctico Instrumento de evaluación Adecuación curricular
 Hojas blancas.
 Caja de galletas de
foamy.
 Billetes infantiles.
 Video interactivo de
galletas.
 Lista de cotejo.
 Portafolio de
evidencias.
 Establecer tiempos
extras encaminados
hacia los alumnos de
bajo rendimiento.