El documento analiza la conservación ambiental como estrategia didáctica de sustentabilidad en programas de postgrado a distancia en universidades privadas del estado Lara, Venezuela. Tiene como objetivo general analizar esta estrategia y como objetivos específicos describir los programas actuales, identificar la presencia de elementos de conservación ambiental, y determinar los mecanismos de acción universitaria. Revisa conceptos clave como currículo, conservación ambiental, y mecanismos de acción, con el fin de proponer un marco teórico para el est

1. LA CONSERVACIÓN AMBIENTAL COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA
PARA LA SUSTENTABILIDAD EN LOS PROGRAMAS DE POSTGRADO
A DISTANCIA BAJO ENTORNOS VIRTUALES EN INSTITUCIONES
UNIVERSITARIAS PRIVADAS
AUTOR: MAURICIO VILLABONA G
TUTOR: LEONARDO CASTILLO
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Barquisimeto, mayo 2014

2. OBJETO DE ESTUDIO

3. CONSERVACIÓN AMBIENTAL
• UNO DE LOS ASPECTOS MEDULARES DE LA GERENCIA DEL
DESARROLLO SUSTENTABLE ES LA CONSERVACIÓN AMBIENTAL,
PARA FERRER (1994), “LOS PAÍSES, LAS REGIONES, LAS
LOCALIDADES, REQUIEREN DE UNA ESTRATEGIA PARA LA
ADMINISTRACIÓN DEL AMBIENTE Y SUS RECURSOS NATURALES,
QUE GARANTICE: LA PERENNIDAD DE SU EXISTENCIA, CALIDAD Y
RENDIMIENTO SOSTENIDO DE BENEFICIOS…, ES DECIR, SU
DESARROLLO SOBRE BASES FIRMES, SUSTENTABLES”. (P.73)

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Analizar la conservación ambiental como estrategia didáctica de sustentabilidad en los programas de
postgrado a distancia bajo entornos virtuales en instituciones universitarias privadas del estado Lara.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Describir el currículo y los programas actuales de postgrado de la modalidad a distancia, desarrollados en
entornos virtuales, sus contenidos, su diseño, competencias a desarrollar en los estudiantes, las actividades
de enseñanza aprendizaje y métodos de evaluación en las instituciones objeto de estudio.
• Identificar la presencia de elementos de la conservación ambiental como estrategia didáctica de
sustentabilidad en los programas de educación de postgrado a distancia en instituciones universitarias
privadas en el estado Lara.
• Determinar los mecanismos de acción universitaria a nivel académico y de soporte de los estudios de
postgrado en entornos virtuales y la conservación ambiental, en las instituciones de educación superior
seleccionadas.

5. BASES TEÓRICAS (ESQUEMA)
CURRÍCULO:
• Organización curricular
• Tipos de programas
• Contenidos
• Tipos de diseño curricular
• Consistencia del diseño curricular
• Retroalimentación e interacción docente-participantes
• Alineación competencias objetivos
• Autovaloración del participante
• Comunicación en el aula
• Competencias a desarrollar
• Actividades de enseñanza aprendizaje
• Técnicas de evaluación
• Guía aprendizaje
CONSERVACIÓN AMBIENTAL
• Ordenamiento territorial
• Gestión ambiental
• Educación ambiental
• Legislación ambiental
• Preservación ambiental
MECANISMOS DE ACCIÓN UNIVERSITARIA
• Pertinencia ambiental
• Compromiso ambiental
• Conciencia ambiental
• Ambiente conversacioncita

6. Variable
(Definición
Conceptual)
Objetivo Dimensión Indicador Ítem Técnica Población
La conservación ambiental
como estrategia didáctica
de sustentabilidad en los
programas de postgrado a
distancia bajo entornos
virtuales en instituciones
universitarias privadas del
estado Lara
Describir el currículo y los programas actuales de
postgrado de la modalidad a distancia, desarrollados en
entornos virtuales, sus contenidos, su diseño, competencias
a desarrollar en los estudiantes, las actividades de
enseñanza aprendizaje y métodos de evaluación en las
instituciones objeto de estudio
Identificar la presencia de elementos de la conservación
ambiental como estrategia didáctica de sustentabilidad
en los programas de postgrado a distancia en
instituciones universitarias privadas del estado Lara.
Determinar los mecanismos de acción universitaria a
nivel académico y de soporte de los estudios de
postgrado en entornos virtuales y la conservación
ambiental, en las instituciones de educación superior
seleccionadas.
Currículo verde 2.0 Organización
Programa
Contenidos
Diseño
Consistencia
Retroalimentación
Interacción
Alineación
Autovaloración
Comunicación
Competencias a
desarrollar
Actividades de enseñanza
aprendizaje
Técnicas de evaluación
Guía aprendizaje
Ordenamiento territorial
Gestión ambiental
Educación ambiental
Legislación ambiental
Preservación ambiental
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Conciencia ambiental
Ambiente conservacionista
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Docentes y
estudiantes
Operacionalización de la variable

7. INSTRUMENTO
DATOS GENERALES
Nombre ____________________
Cargo_____________
PARTE B
No.
5.SIEMPRE
4.CASISIEMPRE
3.AVECES
2.CASINUNCA
1.NUNCA
1 El curso está bien organizado y se puede
entender de forma clara sus componentes y
su estructura.
2 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales están actualizados.
3 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales contienen elementos
suficientes propios de la educación a
distancia.
4 Los contenidos y tópicos de las asignaturas
de postgrado administradas bajo entornos
virtuales están identificados y actualizados.
5 Los contenidos de las asignaturas de
postgrado administradas bajo entornos
virtuales contienen los elementos necesarios
de esa modalidad

8. INSTRUMENTO, CONTINUACIÓN……
6 El diseño de las aulas de las asignaturas de
postgrado administradas bajo entornos
virtuales es estético y agradable.
7 El diseño de las aulas de las asignaturas de
postgrado administradas bajo entornos
virtuales comunica de forma efectiva la
información necesaria del curso.
8 La totalidad de los contenidos de las
asignaturas de postgrado administradas bajo
entornos virtuales son consistentes.
9 En las aulas de las asignaturas de postgrado
administradas bajo entornos virtuales existen
múltiples oportunidades para la intervención
y retroalimentación del estudiante.
10 En las aulas de las asignaturas de postgrado
administradas bajo entornos virtuales se da
por parte del profesor y compañeros
retroalimentación constante y a tiempo.

9. INSTRUMENTO, CONTINUACIÓN……
11 En las aulas de las asignaturas de postgrado
administradas bajo entornos virtuales se
dispone de oportunidades de interacción y
comunicación entre los estudiantes, entre
estudiantes y profesor y entre estudiantes y
contenidos.
12 En las aulas de las asignaturas de postgrado
administradas bajo entornos virtuales los
objetivos del curso y las competencias a
desarrollar en los estudiantes están
alineados.
13 En las aulas de las asignaturas de postgrado
administradas bajo entornos virtuales las
estrategias instrucionales y los criterios de
evaluación están alineados.
14 En las aulas de las asignaturas de postgrado
administradas bajo entornos virtuales, el
estudiante tiene oportunidades de
autovaloración, antes y en el transcurso de
los diferentes componentes de la asignatura.
15 En las aulas de las asignaturas de postgrado
administradas bajo entornos virtuales,
dispone de una variedad de herramientas
tecnológicas para facilitar la comunicación.
16 Las competencias a desarrollar en los
estudiantes de los programas de postgrado
administrados bajo entornos virtuales están
ajustadas a las necesidades actuales de la
sociedad venezolana.

10. INSTRUMENTO, CONTINUACIÓN……
17 Las competencias a desarrollar en los
estudiantes de los programas de postgrado
administrados bajo entornos virtuales están
ajustadas a las necesidades actuales del
sector productivo nacional.
18 Las Actividades de enseñanza aprendizaje
los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales están ajustadas a esa
modalidad.
19 Las Actividades de enseñanza aprendizaje
los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, involucran
herramientas web 2:0.
20 Las técnicas de evaluación los programas de
postgrado administrados bajo entornos
virtuales están ajustadas a esa modalidad.
21 Las técnicas de evaluación los programas de
postgrado administrados bajo entornos
virtuales, involucran herramientas web 2:0
22 Los cursos los programas de postgrado
administrados bajo entornos virtuales de
incluyen la guía de aprendizaje.

11. INSTRUMENTO, CONTINUACIÓN……
23 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, involucran aspectos
relacionados el inventario de los recursos
naturales.
24 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, incluyen aspectos
relacionados con el manejo y uso potencial
de los terrenos.
25 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, incorporan
elementos relacionados con los ecosistemas
y biomas.
26 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, involucran aspectos
relacionados con el cuidado de las especies
en extinción.
27 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, involucran
elementos vinculados con la participación
ciudadana en el campo ambientalista.

12. INSTRUMENTO, CONTINUACIÓN……
28 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, involucran aspectos
relacionados con procesos de investigación
ambientalista.
29 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, involucran aspectos
relacionados reglamentación y prevención
ambiental.
30 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, involucran temas
relacionados con vinculación y penalización
por incumplimiento de las leyes
ambientalistas.
31 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, involucran aspectos
relacionados con la preservación ambiental.
32 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, involucran aspectos
relacionados con la calidad del aire y de las
aguas de las comunidades vecinas.

13. INSTRUMENTO, CONTINUACIÓN……
33 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, tienen pertinencia
con los aspectos relacionados con la
conservación ambiental.
34 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, involucran aspectos
vinculantes con un compromiso ambiental de
la institución universitaria a la que pertenece.
35 Los programas de postgrado administrados
bajo entornos virtuales, involucran aspectos
que fortalecen la conciencia ambientalista de
la comunidad universitaria.
36 En la institución universitaria donde asisto en
la actualidad, se evidencian elementos de un
ambiente conservacionista.

14. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

15. 1. Organización: El curso está bien organizado y se puede entender de forma clara
sus componentes y su estructura.
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16. 2 y 3 Programa: 2 los programas de postgrado administrados bajo entornos
virtuales están actualizados/ 3. …y contienen elementos suficientes propios de la
educación a distancia.
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17. 4 y 5 : Contenidos: 4 Los contenidos y tópicos de las asignaturas de postgrado
administradas bajo entornos virtuales están identificados y actualizados. 5 …y
Contienen los elementos necesarios de esa modalidad
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18. 6 y 7 : Diseño. 6 El diseño de las aulas de las asignaturas de postgrado
administradas bajo entornos virtuales es estético y agradable. 7…comunica de forma
efectiva la información necesaria del curso.
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19. 8: Consistencia. La totalidad de los contenidos de las asignaturas de postgrado
administradas bajo entornos virtuales son consistentes.
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20. 9 y 10 : Retroalimentación: 9 En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo
entornos virtuales existen múltiples oportunidades para la intervención y retroalimentación del
estudiante. 10 y …se da por parte del profesor y compañeros retroalimentación constante y a tiempo.
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21. 11 : Interacción: En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales
se dispone de oportunidades de interacción y comunicación entre los estudiantes, entre estudiantes y
profesor y entre estudiantes y contenidos.
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22. 12 y 13: Alineación: 12 En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos
virtuales los objetivos del curso y las competencias a desarrollar en los estudiantes están alineados. 13
y… las estrategias instrucionales y los criterios de evaluación están alineados.
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23. 14: Autovaloración: En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos
virtuales, el estudiante tiene oportunidades de autovaloración, antes y en el transcurso de los diferentes
componentes de la asignatura
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24. 15: Comunicación: En las aulas de las asignaturas de postgrado administradas bajo entornos virtuales,
dispone de una variedad de herramientas tecnológicas para facilitar la comunicación
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25. 16 y 17: Competencias a desarrollar: 16 Las competencias a desarrollar en los estudiantes de los
programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales están ajustadas a las necesidades
actuales de la sociedad venezolana. 17 y… están ajustadas a las necesidades actuales del sector
productivo nacional.
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26. 18 y 19: Actividades de enseñanza aprendizaje. 18 Las actividades de enseñanza aprendizaje
los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales están ajustadas a esa modalidad. 19
E …involucran herramientas web 2:0.
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27. 20 y 21:Técnicas de evaluación. 20 Las técnicas de evaluación los programas de postgrado
administrados bajo entornos virtuales están ajustadas a esa modalidad. 21 19 e …involucran
herramientas web 2:0.
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28. 22. Guía de aprendizaje: Los cursos los programas de postgrado administrados bajo entornos
virtuales de incluyen la guía de aprendizaje.
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29. 23 y 24: Ordenamiento territorial: 23 Los programas de postgrado administrados bajo entornos
virtuales, involucran aspectos relacionados el inventario de los recursos naturales. 24 y … con el
manejo y uso potencial de los terrenos.
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30. 25 y 26: Gestión ambiental. 25 Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales,
incorporan elementos relacionados con los ecosistemas y biomas. 26 Y… con el cuidado de las especies
en extinción.
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31. 27 y 28: Educación ambiental: Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales,
involucran elementos vinculados con la participación ciudadana en el campo ambientalista. 28. Y … con
procesos de investigación ambientalista.
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32. 29 y 30: 29 Legislación ambiental: Los programas de postgrado administrados bajo entornos
virtuales, involucran aspectos relacionados reglamentación y prevención ambiental. 30 Y… Vinculación
y penalización por incumplimiento de las leyes ambientalistas.
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33. 31 y 32: Preservación ambiental. 31 Los programas de postgrado administrados bajo entornos
virtuales, involucran aspectos relacionados con la preservación ambiental. 32 Y… con la calidad del
aire Y de las aguas de las comunidades vecinas.
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34. 33: Pertinencia: Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, tienen
pertinencia con los aspectos relacionados con la conservación ambiental.
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35. 34: Compromiso: Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran
aspectos vinculantes con un compromiso ambiental de la institución universitaria a la que pertenece.
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36. 35: Conciencia: Los programas de postgrado administrados bajo entornos virtuales, involucran
aspectos que fortalecen la conciencia ambientalista de la comunidad universitaria.
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37. 36: Ambiente conservacionista: En la institución universitaria donde asisto en la actualidad, se
evidencian elementos de un ambiente conservacionista.
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