Este documento trata sobre el diseño, desarrollo e implantación de un currículo por competencias. Explica conceptos clave como currículo, diseño curricular, competencias profesionales y tipos de competencias. También describe la metodología para elaborar competencias e identifica competencias básicas, personales y laborales.
El documento describe el enfoque de Sergio Tobón para el diseño curricular por competencias. Explica que este enfoque busca formar personas integrales con un claro proyecto ético de vida y espíritu emprendedor. Se enfoca en desarrollar habilidades de pensamiento complejo para resolver problemas con idoneidad y ética. El diseño curricular consiste en construir de forma participativa el currículum como un proyecto formativo que busca desarrollar competencias genéricas y específicas en los estudiantes. El proceso incluye 10 fases como
Este documento ofrece una guía para diseñar y desarrollar el currículo escolar basado en competencias. Explica que el objetivo es proponer un enfoque sencillo, coherente y viable. También aclara el concepto de competencias y cómo estas pueden integrarse en el proyecto educativo de cada escuela para definir el modelo de persona que se quiere formar. Por último, presenta un modelo concreto y herramientas para la evaluación de competencias a través de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Diseno Curricular Basado En Competencias En Ed.Superiormariogeopolitico
Este documento trata sobre el diseño curricular basado en competencias en la educación superior. Explica que la formación de profesionales debe incluir no solo conocimientos técnicos sino también la capacidad de crear nuevos conocimientos. Luego discute experiencias de universidades cubanas y chilenas con enfoques basados en competencias, destacando la importancia de definir competencias genéricas y específicas. Finalmente, analiza consideraciones para el diseño de currículos basados en competencias.
Curso Formación Profesorado Universitario 2016 :Enseñanza y Aprendizaje por C...CARMEN VIEJO DÍAZ
Este documento presenta un curso sobre la enseñanza y el aprendizaje por competencias. El curso cubre los siguientes temas: el concepto de competencia, el modelo de enseñanza-aprendizaje por competencias, las clases de competencia, el diseño y formulación de competencias, y la evaluación de competencias. El objetivo del curso es ayudar a los profesores a formular competencias, diseñar asignaturas basadas en competencias, y evaluar los aprendizajes competenciales.
Este documento presenta las bases conceptuales de una propuesta curricular. Aborda cinco ámbitos: 1) El currículo y el ser humano, enfocándose en el desarrollo humano. 2) El currículo y los pilares de la educación: aprender a conocer, hacer, vivir juntos y ser. 3) El currículo y la formación técnica, señalando la necesidad de satisfacer las demandas del mundo laboral. 4) El currículo y su proceso de diseño, proponiendo un enfoque centrado en competencias. 5) El curr
Este documento describe el modelo de formación por competencias. Explica que las nuevas formas de trabajo requieren capacidades más allá de la formación específica o disciplinar. Luego, justifica la formación basada en competencias porque enfatiza los recursos humanos, mejora la convergencia entre educación y empleo, y se adapta al cambio en la sociedad. También describe los componentes clave de la educación y evaluación basadas en competencias, incluidas las definiciones de competencia, evidencias y tipos de evidencias. Finalmente, presenta un modelo de competencias doc
El documento describe la educación basada en competencias, la cual se enfoca en desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes en los estudiantes para que puedan aplicar lo que saben a situaciones reales. La educación basada en competencias surge de la necesidad de mejorar los resultados educativos y preparar a los estudiantes para los retos del mundo actual. Busca que los estudiantes dominen teorías y conceptos, y sean capaces de utilizar ese conocimiento para resolver problemas reales mediante el desarrollo de habilidades y actitudes positivas.
El documento describe el diseño curricular basado en competencias. Explica que este tipo de diseño se basa en el perfil profesional y los desempeños esperados de una persona en un área ocupacional. El diseño curricular procura asegurar la pertinencia de la oferta formativa en términos de empleo y empleabilidad. También describe los componentes clave de un diseño curricular como la introducción, los objetivos generales, la estructura modular y la carga horaria.
El documento describe el enfoque de Sergio Tobón para el diseño curricular por competencias. Explica que este enfoque busca formar personas integrales con un claro proyecto ético de vida y espíritu emprendedor. Se enfoca en desarrollar habilidades de pensamiento complejo para resolver problemas con idoneidad y ética. El diseño curricular consiste en construir de forma participativa el currículum como un proyecto formativo que busca desarrollar competencias genéricas y específicas en los estudiantes. El proceso incluye 10 fases como
Este documento ofrece una guía para diseñar y desarrollar el currículo escolar basado en competencias. Explica que el objetivo es proponer un enfoque sencillo, coherente y viable. También aclara el concepto de competencias y cómo estas pueden integrarse en el proyecto educativo de cada escuela para definir el modelo de persona que se quiere formar. Por último, presenta un modelo concreto y herramientas para la evaluación de competencias a través de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Diseno Curricular Basado En Competencias En Ed.Superiormariogeopolitico
Este documento trata sobre el diseño curricular basado en competencias en la educación superior. Explica que la formación de profesionales debe incluir no solo conocimientos técnicos sino también la capacidad de crear nuevos conocimientos. Luego discute experiencias de universidades cubanas y chilenas con enfoques basados en competencias, destacando la importancia de definir competencias genéricas y específicas. Finalmente, analiza consideraciones para el diseño de currículos basados en competencias.
Curso Formación Profesorado Universitario 2016 :Enseñanza y Aprendizaje por C...CARMEN VIEJO DÍAZ
Este documento presenta un curso sobre la enseñanza y el aprendizaje por competencias. El curso cubre los siguientes temas: el concepto de competencia, el modelo de enseñanza-aprendizaje por competencias, las clases de competencia, el diseño y formulación de competencias, y la evaluación de competencias. El objetivo del curso es ayudar a los profesores a formular competencias, diseñar asignaturas basadas en competencias, y evaluar los aprendizajes competenciales.
Este documento presenta las bases conceptuales de una propuesta curricular. Aborda cinco ámbitos: 1) El currículo y el ser humano, enfocándose en el desarrollo humano. 2) El currículo y los pilares de la educación: aprender a conocer, hacer, vivir juntos y ser. 3) El currículo y la formación técnica, señalando la necesidad de satisfacer las demandas del mundo laboral. 4) El currículo y su proceso de diseño, proponiendo un enfoque centrado en competencias. 5) El curr
Este documento describe el modelo de formación por competencias. Explica que las nuevas formas de trabajo requieren capacidades más allá de la formación específica o disciplinar. Luego, justifica la formación basada en competencias porque enfatiza los recursos humanos, mejora la convergencia entre educación y empleo, y se adapta al cambio en la sociedad. También describe los componentes clave de la educación y evaluación basadas en competencias, incluidas las definiciones de competencia, evidencias y tipos de evidencias. Finalmente, presenta un modelo de competencias doc
El documento describe la educación basada en competencias, la cual se enfoca en desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes en los estudiantes para que puedan aplicar lo que saben a situaciones reales. La educación basada en competencias surge de la necesidad de mejorar los resultados educativos y preparar a los estudiantes para los retos del mundo actual. Busca que los estudiantes dominen teorías y conceptos, y sean capaces de utilizar ese conocimiento para resolver problemas reales mediante el desarrollo de habilidades y actitudes positivas.
El documento describe el diseño curricular basado en competencias. Explica que este tipo de diseño se basa en el perfil profesional y los desempeños esperados de una persona en un área ocupacional. El diseño curricular procura asegurar la pertinencia de la oferta formativa en términos de empleo y empleabilidad. También describe los componentes clave de un diseño curricular como la introducción, los objetivos generales, la estructura modular y la carga horaria.
Este documento discute el concepto de competencia y los modelos curriculares basados en competencias. Explica que una competencia es un conjunto integrado de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten llevar a cabo una tarea con éxito. También describe los diferentes tipos de competencias como básicas, genéricas, transversales y técnicas. Finalmente, señala las características clave de un programa de capacitación basado en el desarrollo de competencias como la evaluación del desempeño y la retroalimentación sistem
Este artículo presenta una propuesta para diseñar currículos en educación superior basados en competencias, créditos y ciclos propedéuticos. Plantea que las competencias son procesos complejos de desempeño ante problemas con idoneidad y compromiso ético. Esto requiere transformaciones curriculares basadas en la Quinta Disciplina y la organización modular de proyectos formativos. Una innovación es la organización de estudios mediante ciclos propedéuticos que permiten a los estudiantes avanzar por fases y optar por diferentes ofert
Curso Formación Profesorado Universitario 2016 :Enseñanza y Aprendizaje por C...CARMEN VIEJO DÍAZ
1. Concepto de competencia
2. Modelo de enseñanza‐aprendizaje por competencias
3. Clases de competencia
4. Diseño y formulación de competencias
5. Evaluación de competencias
Estrategias Didácticas Socioformativas para el desarrollo de la competencia investigativa por el Dr Nemecio Núñez Rojas fue una conferencia que nos deja expectativas y metas por alcanzar como formadores, entre ellas, la importancia de desarrollar la competencia investigativa en los estudiantes universitarios introduciéndolos en el área de la investigación. Para lo cual es necesario definir los siguientes aspectos: la metodología, las estrategias didácticas, las herramientas a emplear teniendo en cuenta las tecnologías de información, saberes estadísticos, normas internacionales de publicación, así como redes de investigación y las evidencias que se esperan obtener como planes, informes, artículos, patentes o conferencias que permitan su divulgación.
Este documento habla sobre la educación por competencias. Explica que una competencia implica la combinación de conocimientos, habilidades y actitudes para desempeñarse en diferentes contextos. También describe los principios de la educación por competencias como acercar al alumno a la aplicación del conocimiento en la realidad y reconocer aprendizajes adquiridos fuera de la escuela. Finalmente, clasifica los tipos de competencias en técnicas, cognitivas y formativas.
Este proyecto busca fomentar la sana convivencia en los estudiantes a través de actividades lúdicas, recreativas y deportivas. El proyecto involucra áreas como matemáticas, educación física, ciencias sociales e informática. Se desarrollará durante el año escolar con estudiantes de primaria para mejorar su calidad de vida y salud. Se evaluará de forma continua a través de rúbricas y listas de control para medir el progreso.
El documento presenta una guía sobre la evaluación de competencias. Explica que la evaluación de competencias implica recopilar evidencias de acuerdo a criterios preestablecidos para juzgar el nivel de aprendizaje y retroalimentar la formación. Detalla los principios, ámbitos, metodología e instrumentos de la evaluación, como las matrices que establecen niveles de desempeño. El objetivo es formar de manera integral considerando los diferentes saberes de cada competencia.
Este documento describe el papel de la inspección educativa en la supervisión del currículo. Explica que la adquisición de las competencias clave a través de los estándares de aprendizaje debe ser el objetivo principal del sistema educativo y debe lograrse mediante una metodología docente centrada en el desarrollo de actividades integradas que permitan la adquisición transversal de múltiples competencias. También señala que la inspección educativa supervisará el currículo a través del análisis de las programaciones didácticas y la
Este documento presenta un proyecto para mejorar el desempeño de los estudiantes en las pruebas internas y externas de la Institución Educativa Pío XII mediante el desarrollo de preguntas tipo ICFES. El proyecto involucra a docentes y estudiantes de varios grados y sedes, y busca mejorar las competencias de interpretación, proposición, argumentación y pensamiento crítico a través del uso de recursos digitales como un blog y AHD.
Las siguientes diapositivas recalcan la importancia del trabajo del modelo basado en competencias ante los retos que demanda una sociedad cada vez más globalizada.
Este documento presenta tres capítulos sobre secuencias didácticas para el aprendizaje y evaluación de competencias desde un enfoque socioformativo. Explica el modelo de competencias como un nuevo paradigma educativo basado en principios como el pensamiento sistémico-complejo. Describe cómo formular competencias y diseñar el currículo desde esta perspectiva. Propone las secuencias didácticas como una metodología para organizar actividades concatenadas que permitan desarrollar y evaluar competencias de manera integral.
El documento describe un currículo por competencias para promover una formación integral en los estudiantes. Propone superar el divorcio entre la educación superior y la realidad socio-profesional mediante un enfoque centrado en el estudiante y en cuatro pilares del aprendizaje. El currículo se basa en competencias generales, profesionales y específicas para lograr un desempeño efectivo.
El documento describe el modelo educativo por competencias. Explica que este modelo busca desarrollar habilidades integrales en los estudiantes mediante el aprendizaje activo y la resolución de problemas. También define las competencias como la capacidad de aplicar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver situaciones. Finalmente, discute la importancia de que los docentes posean competencias propias para diseñar tareas que promuevan el aprendizaje basado en competencias.
esta presentacion habla acerca de los fines que tiene este sistema educativo en mexico y el mundo para saciar de empleados a las empresas que intervinieron para llevar a cabo este modelo
Este documento presenta un diseño curricular por competencias. En tres oraciones resume:
1) Explica el concepto de diseño curricular por competencias, el cual toma como referente central las competencias para el diseño de los programas educativos. 2) Describe las fases del diseño curricular por competencias, incluyendo la identificación del perfil profesional y de egreso, así como la integración de las competencias en el diseño curricular. 3) Señala que el diseño curricular por competencias busca formar profesionistas acorde a las demandas del
Currículo por competencias y sus implicaciones en la formación docenteSalinas Méndez
El documento describe el concepto de currículo por competencias y sus implicaciones en la formación docente. Explica que las competencias integran el saber, saber hacer, saber convivir y saber ser. Un currículo por competencias se enfoca en desarrollar estas áreas a través de contenidos procedimentales y prácticas como toma de decisiones, análisis, resolución de problemas y liderazgo. También requiere que los docentes faciliten el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe los pasos para implementar una estrategia de municipios y comunidades saludables. Define conceptos clave como comunidad y comunidad saludable. Explica las 5 fases del proceso: 1) sensibilización, 2) organización, 3) planificación, 4) ejecución, 5) monitoreo y evaluación. Detalla actividades como identificar líderes, crear una visión compartida, hacer diagnósticos, elaborar planes comunales y ejecutarlos para lograr el desarrollo integral de la comunidad.
El documento trata sobre el diseño, desarrollo e implantación de un currículo basado en competencias. Explica los elementos de la competencia, las características de un currículo por competencias y los principios de diseño curricular por competencias. También describe las técnicas para determinar las competencias y la metodología para el diseño curricular por competencias.
Práctica Profesional de la Enfermera Comunitariazeilaliz
La enfermera comunitaria se centra en el individuo, la familia y los grupos comunitarios. Proporciona cuidados directos, educación sanitaria, asesoramiento y apoyo en crisis, coordinando recursos sociales y sanitarios desde un enfoque bio-psicosocial. Debe fomentar el autocuidado, anticiparse a crisis y potenciar los recursos familiares, respetando siempre los valores de cada persona. Los modelos existentes pueden usarse centrándose en la salud y estabilidad de la familia a largo plazo. La perspect
Este documento discute el concepto de competencia y los modelos curriculares basados en competencias. Explica que una competencia es un conjunto integrado de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten llevar a cabo una tarea con éxito. También describe los diferentes tipos de competencias como básicas, genéricas, transversales y técnicas. Finalmente, señala las características clave de un programa de capacitación basado en el desarrollo de competencias como la evaluación del desempeño y la retroalimentación sistem
Este artículo presenta una propuesta para diseñar currículos en educación superior basados en competencias, créditos y ciclos propedéuticos. Plantea que las competencias son procesos complejos de desempeño ante problemas con idoneidad y compromiso ético. Esto requiere transformaciones curriculares basadas en la Quinta Disciplina y la organización modular de proyectos formativos. Una innovación es la organización de estudios mediante ciclos propedéuticos que permiten a los estudiantes avanzar por fases y optar por diferentes ofert
Curso Formación Profesorado Universitario 2016 :Enseñanza y Aprendizaje por C...CARMEN VIEJO DÍAZ
1. Concepto de competencia
2. Modelo de enseñanza‐aprendizaje por competencias
3. Clases de competencia
4. Diseño y formulación de competencias
5. Evaluación de competencias
Estrategias Didácticas Socioformativas para el desarrollo de la competencia investigativa por el Dr Nemecio Núñez Rojas fue una conferencia que nos deja expectativas y metas por alcanzar como formadores, entre ellas, la importancia de desarrollar la competencia investigativa en los estudiantes universitarios introduciéndolos en el área de la investigación. Para lo cual es necesario definir los siguientes aspectos: la metodología, las estrategias didácticas, las herramientas a emplear teniendo en cuenta las tecnologías de información, saberes estadísticos, normas internacionales de publicación, así como redes de investigación y las evidencias que se esperan obtener como planes, informes, artículos, patentes o conferencias que permitan su divulgación.
Este documento habla sobre la educación por competencias. Explica que una competencia implica la combinación de conocimientos, habilidades y actitudes para desempeñarse en diferentes contextos. También describe los principios de la educación por competencias como acercar al alumno a la aplicación del conocimiento en la realidad y reconocer aprendizajes adquiridos fuera de la escuela. Finalmente, clasifica los tipos de competencias en técnicas, cognitivas y formativas.
Este proyecto busca fomentar la sana convivencia en los estudiantes a través de actividades lúdicas, recreativas y deportivas. El proyecto involucra áreas como matemáticas, educación física, ciencias sociales e informática. Se desarrollará durante el año escolar con estudiantes de primaria para mejorar su calidad de vida y salud. Se evaluará de forma continua a través de rúbricas y listas de control para medir el progreso.
El documento presenta una guía sobre la evaluación de competencias. Explica que la evaluación de competencias implica recopilar evidencias de acuerdo a criterios preestablecidos para juzgar el nivel de aprendizaje y retroalimentar la formación. Detalla los principios, ámbitos, metodología e instrumentos de la evaluación, como las matrices que establecen niveles de desempeño. El objetivo es formar de manera integral considerando los diferentes saberes de cada competencia.
Este documento describe el papel de la inspección educativa en la supervisión del currículo. Explica que la adquisición de las competencias clave a través de los estándares de aprendizaje debe ser el objetivo principal del sistema educativo y debe lograrse mediante una metodología docente centrada en el desarrollo de actividades integradas que permitan la adquisición transversal de múltiples competencias. También señala que la inspección educativa supervisará el currículo a través del análisis de las programaciones didácticas y la
Este documento presenta un proyecto para mejorar el desempeño de los estudiantes en las pruebas internas y externas de la Institución Educativa Pío XII mediante el desarrollo de preguntas tipo ICFES. El proyecto involucra a docentes y estudiantes de varios grados y sedes, y busca mejorar las competencias de interpretación, proposición, argumentación y pensamiento crítico a través del uso de recursos digitales como un blog y AHD.
Las siguientes diapositivas recalcan la importancia del trabajo del modelo basado en competencias ante los retos que demanda una sociedad cada vez más globalizada.
Este documento presenta tres capítulos sobre secuencias didácticas para el aprendizaje y evaluación de competencias desde un enfoque socioformativo. Explica el modelo de competencias como un nuevo paradigma educativo basado en principios como el pensamiento sistémico-complejo. Describe cómo formular competencias y diseñar el currículo desde esta perspectiva. Propone las secuencias didácticas como una metodología para organizar actividades concatenadas que permitan desarrollar y evaluar competencias de manera integral.
El documento describe un currículo por competencias para promover una formación integral en los estudiantes. Propone superar el divorcio entre la educación superior y la realidad socio-profesional mediante un enfoque centrado en el estudiante y en cuatro pilares del aprendizaje. El currículo se basa en competencias generales, profesionales y específicas para lograr un desempeño efectivo.
El documento describe el modelo educativo por competencias. Explica que este modelo busca desarrollar habilidades integrales en los estudiantes mediante el aprendizaje activo y la resolución de problemas. También define las competencias como la capacidad de aplicar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver situaciones. Finalmente, discute la importancia de que los docentes posean competencias propias para diseñar tareas que promuevan el aprendizaje basado en competencias.
esta presentacion habla acerca de los fines que tiene este sistema educativo en mexico y el mundo para saciar de empleados a las empresas que intervinieron para llevar a cabo este modelo
Este documento presenta un diseño curricular por competencias. En tres oraciones resume:
1) Explica el concepto de diseño curricular por competencias, el cual toma como referente central las competencias para el diseño de los programas educativos. 2) Describe las fases del diseño curricular por competencias, incluyendo la identificación del perfil profesional y de egreso, así como la integración de las competencias en el diseño curricular. 3) Señala que el diseño curricular por competencias busca formar profesionistas acorde a las demandas del
Currículo por competencias y sus implicaciones en la formación docenteSalinas Méndez
El documento describe el concepto de currículo por competencias y sus implicaciones en la formación docente. Explica que las competencias integran el saber, saber hacer, saber convivir y saber ser. Un currículo por competencias se enfoca en desarrollar estas áreas a través de contenidos procedimentales y prácticas como toma de decisiones, análisis, resolución de problemas y liderazgo. También requiere que los docentes faciliten el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento describe los pasos para implementar una estrategia de municipios y comunidades saludables. Define conceptos clave como comunidad y comunidad saludable. Explica las 5 fases del proceso: 1) sensibilización, 2) organización, 3) planificación, 4) ejecución, 5) monitoreo y evaluación. Detalla actividades como identificar líderes, crear una visión compartida, hacer diagnósticos, elaborar planes comunales y ejecutarlos para lograr el desarrollo integral de la comunidad.
El documento trata sobre el diseño, desarrollo e implantación de un currículo basado en competencias. Explica los elementos de la competencia, las características de un currículo por competencias y los principios de diseño curricular por competencias. También describe las técnicas para determinar las competencias y la metodología para el diseño curricular por competencias.
Práctica Profesional de la Enfermera Comunitariazeilaliz
La enfermera comunitaria se centra en el individuo, la familia y los grupos comunitarios. Proporciona cuidados directos, educación sanitaria, asesoramiento y apoyo en crisis, coordinando recursos sociales y sanitarios desde un enfoque bio-psicosocial. Debe fomentar el autocuidado, anticiparse a crisis y potenciar los recursos familiares, respetando siempre los valores de cada persona. Los modelos existentes pueden usarse centrándose en la salud y estabilidad de la familia a largo plazo. La perspect
Este documento describe el rol y las funciones de la enfermera comunitaria. La enfermera comunitaria trabaja para satisfacer las necesidades de salud de individuos, familias y comunidades mediante la promoción de la salud, la prevención de enfermedades, y el cuidado tanto en la salud como en la enfermedad desde la concepción hasta la muerte. La enfermera comunitaria desempeña su rol de manera autónoma y en equipo, abarcando ámbitos como el medio ambiente, centros de salud, colegios
La enfermera comunitaria ha sufrido transformaciones a medida que el sistema de salud ha cambiado, pasando de ser auxiliar del médico a desempeñar un papel más autónomo en la promoción de la salud y prevención de enfermedades en la comunidad. La enfermera comunitaria utiliza un enfoque holístico para mejorar la salud de individuos, familias y grupos a través de la educación, gestión de casos y coordinación de atención. También se le conoce como enfermera de salud pública u
El documento describe varias características clave de las comunidades biológicas, incluyendo la diversidad, tamaño, edad, complejidad del hábitat y otros factores. También discute la estructura de las comunidades en términos de su estructura económica, jurídica, ideológica, cultural y social. Por último, aborda conceptos como la biomasa, sucesiones, estabilidad y planes de estudio.
- Las estudiantes de enfermería realizaron su primera práctica comunitaria en la colonia Ignacio Allende, donde llevaron a cabo diversas actividades como recorrer la comunidad, elaborar croquis de las manzanas asignadas y entrevistar a los residentes.
- Posteriormente aplicaron guías de valoración a las familias para identificar necesidades y elaborar planes de cuidado.
- Organizaron una feria de la salud para la comunidad donde ofrecieron servicios médicos y de promoción a la salud.
Este documento presenta conceptos clave sobre salud comunitaria y la intervención de enfermería desde una perspectiva de salud pública. Define la salud, la comunidad y la participación comunitaria, y explica la importancia del conocimiento de la comunidad y la promoción de la participación comunitaria para el trabajo de enfermería.
Este documento trata sobre los fundamentos de la enfermería. Define a la enfermería como una disciplina que se enfoca en los cuidados de la salud de personas de todas las edades en diferentes entornos. Explica que la enfermería promueve la salud, previene enfermedades y provee cuidados a través de un enfoque holístico e interactivo que considera los aspectos físicos, mentales y sociales de cada persona. También describe los principios filosóficos de la enfermería, como ver a cada persona de manera única
CONTIENE CONCEPTOS EN SALUD COMUNITARIA COMO QUE ES SALUD QUE ES COMUNIDAD ETC. ESTO PARA ENTENDER QUE ÁREA ATENDEREMOS Y COMO TRABAJAREMOS EN ESTA MISMA
Enfermeria comunitaria Funciones e IntervencionesCecilia Popper
La enfermería comunitaria se define como la disciplina que aplica los conocimientos teóricos y habilidades prácticas de la enfermería y salud pública para promover, mantener y restaurar la salud de la población mediante cuidados directos, semidirectos e indirectos a individuos, familias y la comunidad, trabajando de forma multidisciplinaria. Sus funciones incluyen la asistencia a través de consultas, atención domiciliaria y educación para la salud, así como funciones docentes, de investigación y administración
El documento proporciona 12 pasos básicos para lograr un buen taller, incluyendo definir objetivos, diseñar actividades atractivas relacionadas con la temática, crear un ambiente adecuado, proporcionar información, resumir la sesión y pedir retroalimentación. El objetivo es que los participantes mejoren su formación y aprendan a aplicar los conocimientos adquiridos.
El documento describe los elementos clave de un taller efectivo. Explica que un taller es una experiencia de trabajo colectivo, creativo y vivencial donde los participantes comparten experiencias e ideas. Detalla las tres fases de preparación de un taller: diseño, planificación y desarrollo de materiales. También cubre las siete preguntas clave para el diseño de un taller y varias herramientas útiles como guías y planes de facilitación.
Resumen de cátedra la universidad de la guajiravideotiktoksa
Este documento presenta la guía propedéutica para el curso de Catedra UniGuajira en el programa de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de La Guajira. El curso se enfoca en ayudar a los estudiantes a familiarizarse con la historia, valores y normas de la universidad. La metodología del curso es constructivista y busca fomentar la participación activa de los estudiantes mediante el trabajo colaborativo y el uso de tecnologías de la información. Los objetivos incluyen desarrollar las habil
Este documento presenta un resumen de los estándares de competencia en TIC para docentes desarrollados por la UNESCO. Explica el contexto político y los objetivos de programas educativos internacionales. Describe los componentes de la reforma educativa necesaria para integrar las TIC, incluyendo la formación de docentes, currículo, política y pedagogía. Finalmente, presenta el marco conceptual de Eugenio Severin para el diseño e implementación de proyectos educativos con TIC.
Este documento presenta un resumen de los estándares de competencia en TIC para docentes desarrollados por la UNESCO. Explica el contexto político y los objetivos de programas educativos de Naciones Unidas como Educación para Todos. Describe los componentes de la reforma educativa necesaria como currículo, política, pedagogía y capacitación docente. Finalmente, presenta el marco conceptual de Eugenio Severin para el diseño, implementación y evaluación de proyectos TIC en educación.
Este documento presenta un resumen de los estándares de competencia en TIC para docentes desarrollados por la UNESCO. Explica el contexto político y los objetivos de programas educativos internacionales. Describe los componentes de la reforma educativa necesaria para integrar las TIC, incluyendo la formación de docentes, currículo, política y pedagogía. Finalmente, presenta el marco conceptual de Eugenio Severin para el diseño e implementación de proyectos educativos con TIC.
Este documento describe conceptos clave relacionados con la formación por competencias y el aprendizaje basado en proyectos. Explica la clasificación nacional de ocupaciones, la formación por competencias, el programa de formación, el aprendizaje basado en proyectos, el proyecto formativo, el desarrollo curricular y la planeación pedagógica del proyecto.
Este documento presenta los pasos fundamentales para analizar, modificar o diseñar un diseño curricular. Primero se debe conocer los modelos curriculares existentes y sus características. Luego, se debe fundamentar el currículo y conocer sus dimensiones y niveles de concreción. También se deben responder preguntas sobre qué, cómo y cuándo enseñar. Por último, se presentan los pasos del diseño curricular y aspectos a considerar para un diseño por competencias.
La UNESCO propone tres enfoques para las competencias necesarias de los docentes en el uso de las TIC:
1) Enfoque relativo a nociones básicas, con énfasis en comprender y usar tecnologías básicas.
2) Enfoque de profundización del conocimiento, centrado en resolver problemas complejos mediante el uso colaborativo de herramientas tecnológicas.
3) Enfoque de generalización del conocimiento, con énfasis en que docentes y estudiantes generen nuevo conocimiento a través del uso de las
Este documento presenta información sobre competencias y resultados de aprendizaje. Explica definiciones de competencia según diferentes autores y clasificaciones de competencias clave para el siglo XXI como pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación y colaboración. También describe la estructura de una competencia, la diferencia entre competencias, conocimientos y capacidades, y cómo redactar resultados de aprendizaje según los niveles de complejidad de la taxonomía de Bloom.
Este documento presenta el programa de estudios para el módulo de Programación Orientada a Objetos para las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico Bachiller en Informática. Incluye mensajes de la Directora General y Secretaria Académica, así como el objetivo general de la carrera y las competencias transversales. Además, contiene la presentación, propósito y unidades de aprendizaje del módulo.
Este documento presenta el acta de inducción a estudiantes de un programa técnico laboral como auxiliar en mecánica dental. En la inducción se discutió la orientación vocacional, incluyendo definiciones de conceptos como actitud, aptitud y profesión. También se presentó el programa, describiendo el perfil de egreso, plan de estudio y niveles de formación. Finalmente, los estudiantes firmaron la constancia de asistencia a la inducción.
Este documento presenta una planeación didáctica para capacitar a docentes en el uso de metodologías y herramientas didácticas ágiles desde la perspectiva de formación por competencias. La capacitación consta de dos etapas: la primera capacitará a formadores de formadores, y la segunda replicará la capacitación a los docentes. El programa incluye temas como conceptos de competencia, enseñanza centrada en competencias, planeación didáctica, uso de tecnología, y evaluación.
Este documento presenta información sobre competencias, formación profesional integral y proyectos formativos. Explica que una competencia es la capacidad de una persona para realizar una tarea con calidad. Detalla diferentes tipos de competencias como laborales, básicas y actitudinales. Define la formación profesional integral como un proceso educativo orientado al desarrollo de conocimientos técnicos y valores. Finalmente, introduce conceptos como la formación por proyectos y sus beneficios para los estudiantes.
Este documento presenta información sobre competencias, formación profesional integral y proyectos formativos. Explica que una competencia es la capacidad de una persona para realizar una tarea, y describe diferentes tipos como competencias laborales y axiológicas. Además, define la formación profesional integral como un proceso educativo teórico-práctico orientado al desarrollo de conocimientos, habilidades y valores. Finalmente, introduce la formación por proyectos como una estrategia didáctica mediante la cual los estudiantes desarrollan competencias a trav
Este documento presenta información sobre competencias, formación profesional integral y formación por proyectos. Define competencias como capacidades de la persona para realizar actividades con calidad. Explica diferentes tipos de competencias como laborales, básicas, comunicativas y para el emprendimiento. La formación profesional integral busca desarrollar conocimientos técnicos, valores y habilidades. La formación por proyectos utiliza proyectos como estrategia didáctica para formar competencias mediante la resolución de problemas contextualizados.
Este documento presenta información sobre competencias, formación profesional integral y proyectos formativos. Explica que una competencia es la capacidad de una persona para realizar una tarea con calidad. Detalla diferentes tipos de competencias como laborales, básicas y actitudinales. Además, define la formación profesional integral como un proceso educativo orientado al desarrollo de conocimientos técnicos y valores. Finalmente, introduce la formación por proyectos como una estrategia didáctica mediante la cual los estudiantes desarrollan competencias a través de
Este documento presenta una guía sobre competencias y formación profesional integral. Explica conceptos clave como competencias laborales, axiológicas, comunicativas y más. Describe la formación profesional integral como un proceso educativo teórico-práctico orientado al desarrollo de conocimientos, habilidades y valores. También introduce la formación por proyectos como una estrategia didáctica mediante la cual los estudiantes desarrollan competencias a través de proyectos con productos significativos.
La importancia del docente como planeador didáctico de algunas herramientas que le permitan desarrollar todas las habilidades del estudiante, le generan mas interés en poder investigar temas, de desarrollar mas y mejores habilidades critico reflexivas con los chicos de preparatoria.
El documento presenta el acta de inducción de un programa técnico laboral en mecánica dental. En la inducción se explicaron conceptos como orientación vocacional, actitudes, aptitudes y profesiones. También se presentó el perfil de egreso del programa, el plan de estudios de 1800 horas distribuidas en 3 niveles y las unidades de aprendizaje de cada nivel. Finalmente, los estudiantes firmaron la constancia de asistencia.
Planificador de proyectos plantilla edualaloalonsomelomanoedua
Este proyecto busca enseñar matemáticas financieras a estudiantes de primaria y bachillerato utilizando las TIC. El proyecto se enfocará en conceptos como interés simple y compuesto, y utilizará herramientas digitales y actividades lúdicas para hacer el aprendizaje más motivador. El proyecto también desarrollará competencias ciudadanas y laborales en los estudiantes.
El documento presenta una introducción a conceptos clave de estrategia empresarial como la creación de valor, el posicionamiento estratégico y las estrategias de expansión global. Explica que la estrategia es un plan para alcanzar objetivos a largo plazo considerando el entorno interno y externo de la empresa. También define la creación de valor como satisfacer las necesidades de los clientes de manera que perciban un valor mayor que el costo y analiza estrategias para expandir un negocio a nivel global como la estandarización, localización o enfo
Este documento habla sobre la diversidad en el lugar de trabajo. Explica que la diversidad se refiere a las diferencias entre las personas en términos de edad, género, raza, religión, orientación sexual, origen socioeconómico y capacidades. También discute las barreras que enfrentan los grupos diversos y la importancia de gestionar efectivamente la diversidad para mejorar la eficacia de las organizaciones y crear una ventaja competitiva. Finalmente, ofrece once recomendaciones para que los gerentes puedan manejar la diversidad de man
El documento habla sobre las diferencias culturales y la ética en los negocios internacionales. Explica conceptos como cultura, valores, estructura social, sistemas religiosos y éticos, y cómo estos afectan la cultura en el trabajo y la ventaja competitiva de las empresas.
El documento proporciona una descripción general del Balanced Scorecard (BSC), incluyendo sus características, perspectivas y proceso de construcción. El BSC es una herramienta de gestión estratégica que combina medidas financieras y no financieras para evaluar el desempeño de una organización desde cuatro perspectivas: financiera, cliente, procesos internos y aprendizaje y crecimiento. El documento explica cada una de estas perspectivas y el proceso de traducción de la estrategia en objetivos, indicadores, metas e iniciat
El documento describe las estrategias de mercadeo, incluyendo identificar las necesidades de los clientes, los objetivos de la organización, y los productos y servicios que satisfacen ambos. También discute el proceso de mercadeo, la segmentación del mercado, los factores ambientales, y los elementos de la mezcla de mercadeo como precio, promoción y distribución.
El documento presenta una introducción a las estrategias corporativas, incluyendo matrices para la construcción de estrategias, tipos de estrategias corporativas como estabilidad, crecimiento, contracción y combinación, estrategias de integración vertical, cooperación, diversificación relacionada y no relacionada, adquisiciones frente a nuevas operaciones, y franquicias y licencias.
El documento habla sobre diferentes estrategias corporativas como la integración vertical, cooperación, diversificación, adquisiciones, franquicias y licencias. Explica que la estrategia corporativa se extiende a todo el negocio y cubre todas las industrias en las que participa la empresa. También describe cuatro tipos de estrategias corporativas: estabilidad, crecimiento, contracción y combinación.
El documento resume conceptos clave sobre el entorno cultural de los negocios internacionales. Explica las interacciones entre las corporaciones multinacionales y los países anfitriones, así como los efectos unificadores y conflictos potenciales. También describe bloques económicos como la Unión Europea y formas de internacionalización de las empresas como las exportaciones, subsidiarias y alianzas estratégicas.
El documento describe la cadena de valor de Michael Porter. Porter introdujo el concepto para analizar las actividades de una empresa y crear ventajas competitivas. La cadena de valor clasifica las actividades en primarias como logística, operaciones y marketing, y secundarias como compras e I+D. Analizando las diferencias en las cadenas de valor, una empresa puede optimizar sus actividades estratégicas y obtener ventajas sobre sus competidores.
El documento habla sobre conceptos de estrategia como visión, misión, objetivos estratégicos, propuesta de valor y modos de operación. Explica que la propuesta de valor es la mezcla única de beneficios que una empresa ofrece a los clientes y describe los elementos que debe contener desde la perspectiva del cliente y de la empresa. También describe tres modos de operación posibles basados en la excelencia del producto, la estrecha relación con el cliente y la excelencia operativa.
El documento presenta una introducción al análisis FODA, describiendo sus componentes internos y externos y los pasos para realizarlo. Luego detalla algunos problemas comunes en su aplicación como subjetividad y falta de periodicidad. Finalmente, incluye un ejemplo de análisis FODA para una universidad, identificando sus fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, y proponiendo estrategias.
El documento presenta una introducción a la planeación estratégica, discutiendo sus orígenes y antecedentes históricos, así como conceptos clave como objetivos, tipos de planeación, estrategia, dirección estratégica y la importancia de implementar la estrategia de manera efectiva.
El documento presenta una introducción a la planeación estratégica, discutiendo sus orígenes y definiciones clave. Explica que la planeación estratégica ayuda a las organizaciones a prepararse para el futuro mediante el establecimiento de objetivos y la determinación de los recursos y acciones necesarios para alcanzarlos. También describe los diferentes tipos de planeación y estrategias, así como los roles gerenciales involucrados en el proceso de planeación estratégica de una organización.
Este documento trata sobre la importancia de la planificación para la recuperación ante situaciones de desastre en el área de tecnologías de la información. Explica que los desastres pueden ocurrir de muchas formas como fallas de hardware, virus, tormentas o ataques terroristas. Señala que al igual que nos preparamos para emergencias en el hogar, las organizaciones deben hacer lo mismo. Además, define el alcance del plan de recuperación identificando las aplicaciones y servicios críticos, posibles escenarios y tiempo de interrupción
El documento describe las cinco estrategias competitivas genéricas y proporciona detalles sobre cada una. Explica que las estrategias incluyen costos bajos generales, diferenciación amplia, mejores costos, enfoque en diferenciación y enfoque en costos bajos. También discute opciones estratégicas complementarias como alianzas, fusiones y adquisiciones e integración vertical.
El documento describe las cinco estrategias competitivas genéricas y sus características. Estas incluyen estrategias de bajos costos, diferenciación, mejores costos, enfoque en bajos costos y enfoque en diferenciación. También discute opciones estratégicas como alianzas, fusiones y adquisiciones, e integración vertical. Explica que la elección de una estrategia competitiva afecta la posición de mercado de una empresa.
El documento describe conceptos clave relacionados con la prevención de enfermedades como factores de riesgo, conductas de riesgo, niveles de prevención (primario, secundario y terciario), y la diferencia entre prevención y promoción de la salud. La prevención se enfoca en medidas directas para controlar enfermedades mientras que la promoción busca dar a las personas medios para mejorar su propia salud a través de cambios de comportamiento.
1) El documento trata sobre diferentes métodos y aspectos de la evaluación del desempeño. 2) Describe factores, procesos y objetivos de la evaluación del desempeño, así como métodos tradicionales como las escalas gráficas y los incidentes críticos. 3) El propósito principal es proveer una evaluación objetiva, válida y efectiva que permita mejorar el rendimiento de los empleados.
El documento presenta estrategias para competir en mercados globalizados. Explica que la globalización está acelerando el ritmo al que las economías se abren a inversiones y mercados extranjeros. Para tener éxito en este entorno, las empresas deben adoptar estrategias ofensivas para acceder a nuevos clientes, reducir costos y distribuir riesgos. Las opciones estratégicas incluyen exportar, establecer sucursales en el extranjero, otorgar licencias o formar alianzas. También analiza la diferencia entre competir intern
Este documento trata sobre el diseño, desarrollo e implantación de un currículo por competencias. Explica conceptos clave como currículo, diseño curricular, competencias profesionales y tipos de competencias. También describe la metodología para elaborar competencias e identifica competencias básicas, personales y laborales.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.