Este documento presenta una discusión sobre el concepto de competencia y diferentes clasificaciones de competencias. Define competencia como actuaciones integrales para resolver problemas utilizando diferentes saberes de manera articulada. Luego describe varias clasificaciones de competencias, incluyendo competencias diferenciadoras, umbrales, genéricas, específicas, abstractas y prácticas. Finalmente, plantea que las competencias que debe caracterizar a un docente universitario incluyen competencias cognitivas, sociales, éticas y prácticas.

1. Competencias.

2. Término competencia.
• Proviene del latín XV
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Pertenecer
Corresponder

3. Conceptos de competencia.
Sitio Web. Definición
• http://definicion.de/competencia/
Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española
• http://dle.rae.es/?id=A0fanvT|A0gTnnL

4. Efectuar un análisis sobre concepto de
competencia.
• https://docs.google.com/document/d/1CWFOx4Gayspne9GMxuwzFaiz84
LQ1pv_yTEpB91NAko/edit?usp=sharing

5. Concepto de competencia
Se asume por competencia.
• “Actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar,
resolver, problemas del contexto, desarrollando y aplicando, de
manera articulada, diferentes saberes, (saber ser, saber convivir,
saber hacer, y saber conocer), con idoneidad, mejoramiento
continuo, y ética”. Tobón, p.93

6. Ejercicio.
• Si las competencias son actuaciones integrales ante actividades y
problemas del contexto con idoneidad y compromiso ético.
Problema.
• ¿Cuáles son las competencias que deben caracterizar el
desempeño de un docente universitario en el Siglo XXI? Ejercicio
se puede hacer en documento colaborativo.

7. Competencias en el docente Universitario.
• Es un saber hacer, que el profesor demuestra en un determinado
campo del saber, que siempre será diferente en cada sujeto y en
cada momento, y que solo se puede identificar en la acción misma,
se trata de un dominio y un acumulado de experiencia de distinto
tipo, que le ayuda al maestro a desempeñarse, en la vida práctica,
a construir un futuro social, en relación con el otro.

8. Dimensiones del Talento Humano.
Cognitiva
Corporal
Social Comunicativa
Ética
Lúdica Laboral
Espiritual
Profesor
Universitario

9. Competencias a desarrollar en la educación.
• Partir de las funciones de la Educación.
• Reflexionar sobre los procesos en la educación universitaria.
• Presentar las competencias.

10. Autores y Documentos consultados.
• 1. Propuesta de lineamiento para la formación por competencias
en la Educación Superior. (2008)

11. Clasificación de Competencias.
Competencias diferenciadoras
Posibilita que una persona se
desempeñe
De forma superior a otra en
iguales circunstancias de
preparación y condiciones
idénticas
Competencia Umbral
Permiten una actuación normal
o adecuada en la tarea
Para Gallego, 2000 y Goleman 1999

12. Clasificación de competencias
Competencias claves o
esenciales de una organización.
Aprendizaje Colectivo
Competencias laborales y
profesionales

13. Clasificación de competencias
• Competencias Técnicas
Competencias Metodológicas
Competencias participativas
Competencias personales
Echeverría, Issus, Sarasola 1999

14. Clasificación de competencias
Reforma educativa de Colombia.
• Competencias Básicas.
• Competencias Ciudadanas.
• Competencias Ciudadanas.
• Competencias laborales generales y específicas

15. Clasificación de competencias
Competencias Básicas
Expresan ejes esenciales para vivir en sociedad.
Lectura, escritura, aritmética.

16. Clasificación de competencias
Competencias Genéricas
Realización personal
gestionar proyectos, contribuir
al equilibrio ecológico actuar
en cualquier ocupación.
1. Autogestión de la información
2. Comunicación oral y escrita.
3. Comunicación oral y escrita
en segunda lengua.
4. Trabajo en equipo y
liderazgo.
5. Gestión de la información y
los conocimientos
6. Emprendimiento.
7. Investigación.
8. Gestión de la Calidad

17. Clasificación de competencias
Competencias Específicas
Propias de una ocupación o profesión

18. Competencias Abstractas
Competencias Genéricas
Competencias Prácticas

19. Competencias abstractas.
Debe existir un distanciamiento del
objeto que se estudia y de la
situación que suscita la reflexión
Posible analizarla, criticarla, examinarla desde distintas perspectivas
y buscarle soluciones a los problemas que entraña.

20. Competencias abstractas.
• Razonamiento crítico
• Entendimiento interpersonal.
• Pensamiento creativo.
• Razonamiento analítico.
• Solución de problemas.

21. Competencias Prácticas
• Conocimiento del entorno.
• Comunicación.
• Trabajo en equipo.
• Manejo de la Información
• Uso de las TIC