Este documento describe la técnica de aprendizaje invertido para enseñar la diferencia entre complementos directos e indirectos. Los estudiantes ven videos sobre el tema fuera de clase y luego discuten y resuelven problemas durante la clase con la guía del profesor. El aprendizaje invertido requiere que los estudiantes primero aprendan sobre la estructura de las oraciones y luego vean videos sugeridos antes de completar una guía de aplicación para evaluar su comprensión.

1. COMPLEMENTOS DIRECTO E INDIRECTO
CONCEPTUALIZACIÓN:
Aprendizaje invertido
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de
videos que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de
aula se dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo
la supervisión y asesoría del profesor.
En el análisis sintáctico de la oración simple, los estudiantes presentan dificultad
para reconocer los complementos directo e indirecto. Por eso, con el empleo de esta
tendencia pedagógica, se puede lograr un aprendizaje más eficaz y mejores
resultados.
DESARROLLO:
El empleo de esta tendencia pedagógica exige unos saberes previos como la
identificación de la estructura de la oración gramatical, la diferenciación entre
oraciones atributivas y predicativas, y la división de estas últimas en transitivas e
intransitivas. A partir de este momento, los alumnos comienzan una búsqueda de
información a través de los videos sugeridos:
https://www.youtube.com/watch?v=sKEDDt9wXfU
https://www.youtube.com/watch?v=P2Yp5FmiA1s
https://www.youtube.com/watch?v=vkWXnHDv-Ac
https://www.youtube.com/watch?v=q5MsKyH-Mpo
Por último, se desarrolla una guía de aplicación para verificar la precisión de los
conocimientos adquiridos.
CIERRE:
Aunque existe interés por aprender, todavía falta desarrollar la autonomía de los
estudiantes en el proceso de aprendizaje, pues muchos llegan a clase sin haber
realizado la consulta.