Este documento describe cómo los estudiantes usan la Ruleta de Polya y materiales estructurados y no estructurados para resolver problemas matemáticos. Explica que los materiales no estructurados permiten un mayor desarrollo creativo y cómo Yeyck usó cucharitas, chapitas y semillas para resolver problemas matemáticos siguiendo las cuatro fases de la Ruleta de Polya. También presenta dos ejemplos de problemas matemáticos resueltos por los estudiantes usando esta metodología.

1. CON LA RULETA DE
POLYA REOLVEMOS
PROBLEMAS
MATEMÁTICOS
Materiales
estructurados
Experiencias exitosas con el uso de
materiales educativos.
Usamos diversos productos de
la zona para resolver
problemas matematicos y
desarrollar las capacidades de
los estudiantes
PRIMER PUESTO UGEL LEONCIO PRADO
PROFESORA:
ISABEL RETTIS GARAY
ESTUDIANTE:
YEYCK PONCE SILVESTRE
GRADO: 2ª
EDUCACIÓN PRIMARIA
2015
I.E. “LAS PALMAS”
UGEL LEONCIO PRADOMateriales no estructurados

2. Presentacion
El material no estructurado permite un
desarrollo creativo mucho más grande.
Es el poder de la imaginación el que le
hace cobrar vida y valor. Este tipo de
materiales no debe circunscribirse sólo
a infantil sino que en primaria se debe
seguir potenciando el desarrollo
creativo, como hace Yeyck con
sus cucharitas, chapitas, palitos,
semillas, etc..
Usar dichos materiales no
estructurados para resolver problemas
matemáticos con la Ruleta de Polya,
hace mas divertido el aprendizaje de los
estudiantes..
Problema de comparación
Nicol ahorró 17 soles y Samuel
ahorró 11 soles. ¿Cuántos soles
más que Samuel ahorró Nicol?
Fase 1: Comprende el problema
Fase 2: Diseña una estrategia
Fase 3: Ejecuta la estrategia
Fase 4: Reflexiona sobre el
proceso seguido.
Problema de igualacion
Marco ganó 18 plátanos, Yeyck el triple.
¿Cuántos plátanos debe regalar Yeyck,
para tener tanto como Marco?
Fase 1: Comprende el problema
Fase 2: Diseña una estrategia
Fase 3: Ejecuta la estrategia
Fase 4: Reflexiona sobre el proceso
seguido.