Este documento presenta el formato para elaborar un syllabus para una unidad curricular de Planeación Estratégica en una carrera de Administración de Empresas. Incluye información sobre los créditos, horas presenciales, objetivos, competencias, contenidos, actividades, evaluaciones y estrategias metodológicas. El propósito es identificar escenarios competitivos para construir e implementar estrategias que garanticen la competitividad y sostenibilidad de las organizaciones.

1. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 1 DE 10
1. DATOS GENERALES DE LA UNIDAD CURRICULAR
Fecha de actualización: 29/01/2020 Versión 2019A
NIVEL DE
FORMACIÓN
Técnico Profesional ☐ Tecnológico  CRÉDITOS
Profesional ☐ Especialización ☐ 3
METODOLOGÍA Presencial  Distancia  Virtual ☐
Horas de trabajo presencial
o Tutorial con docente: 48 15 16
Horas de TrabajoAutónomo
y Colaborativo 96 129 128
PROGRAMA
ACADÉMICO/ÁREA
QUE OFERTA
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
UNIDAD
CURRICULAR
(ASIGNATURA)
PLANEACIÒN ESTRATÈGICA
CÓDIGO
SÍAC:
69243
TIPOLOGÍA Teórico ☐ Teórico-práctico  Práctico ☐
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR
La asignatura de Planeación Estratégica está diseñada como un espaciopedagógico en
el que los estudiantes adquieren refuerzos como estrategas organizacionales. Está
estructurada en tres fases a saber: fase filosófica, estudia los fundamentos desde la
administración y desde las organizaciones comprendiendo y elaborando el horizonte
organizacional. La fase analítica pretende analizar y diagnosticar las Fronteras del
Mercado de la organización, para identificar y formular las estrategias más adecuadas
para garantizar su competitividad. La fase práctica orienta a la formulación de planes
programas y proyectos acordes a las estrategias formuladas.
De esta manera la asignatura logrará dar una visión global, teórica, reflexiva y práctica
para desarrollar las competencias formuladas en el programa, y que se orientan por los
siguientes cuestionamientos:
2. ¿Qué es y por qué es y por qué es importante la planeación estratégica en las
organizaciones?
3. ¿Cuál es la función de la planeación dentro de las organizaciones?
4. ¿Cuáles son las características que debe tener una organización para lograr el
éxito?
5. ¿Cómo se pueden establecer objetivos, metas, políticas y estrategias en las
organizaciones?
6. ¿Por qué el análisis FODA se constituye en una herramienta estratégica para
las diferentes organizaciones?
7. ¿Cuáles son las herramientas básicas para analizar los contextos del Mercado
de la organización?

2. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 2 DE 10
8. ¿Qué tipo de cultura organizacional debe existir para alcanzar el éxito y dar
cumplimiento a la misión?
9. ¿Características de la estrategia en la competitividad y en la innovación?
10.¿Cómo elaborar un plan de contingencia para?
11.¿Cuáles son los pasos para formular una Buena estrategia?
12.¿Cuáles son los tipos de planes y sus características?
13.¿Cómo integrar los recursos y los presupuestos a la planeación estratégicas?
14.¿Qué son y como se diseñan los planes operativos?
PRÓPOSITO DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR
El propósito central de la asignatura de Planeación Estratégica es el de identificar
escenarios competitivos para construir e implementar estrategias que garanticen la
competitividad de y la sostenibilidad de las organizaciones en el mercado globalizado.
15. PROGRAMACIÓN DEL CONTENIDO
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD CURRICULAR
No COMPETENCIA
1
Comprende la importancia de la planeación estratégica dentro del proceso
administrativo detallando su evolución, su importancia y sus tendencias; como
ejercicio conceptual para iniciar el desarrollo de planes estratégicos.
2
Comprende la naturaleza e importancia de los valores y los principios para el
fomento de una cultura estratégica integral, identificando sus principales actores
dentro de la organización.
3
Utiliza herramientas para el análisis cualitativo y cuantitativo de la realidad
organizacional para determinar los factores críticos de éxito o de fracaso
definiendo una plataforma teórica para el análisis estratégico de la organización.
4
Desarrolla ejercicios prácticos implementando herramientas para la definición y
establecimiento de las estrategias más idóneas para la realidad organizacional.
5
Implementa estrategias administrativas para ajustar la estructura organizacional
hacia el cumplimiento de los ambientes propicios para la puesta en marcha de las
nuevas estrategias para la organización.
6
Establece mecanismos de seguimiento y control para ejercer la valoración
permanente de la eficacia de las estrategias establecidas para el cambio de la
organización.
7
Asume una posición crítica de su papel como administrador de empresas, desde
la función básica de las organizaciones y su necesidad permanente de
adaptabilidad a los nuevos ambientes competitivos para su sostenibilidad en
mercados globalizados.
PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS (UNIDAD CURRICULAR)
N° PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
1 Nivel técnico profesional = No Aplica No aplica

3. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 3 DE 10
2 Nivel tecnólogo = Aplica No aplica
3
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)
S
.
Unidades de
Conocimiento
(Temáticas)
Unidad de Aprendizaje
(Subtemática)
Actividades para
desarrollar por el
docente
Actividades de trabajo
autónomo (Estudiante)
De
Preparación
De
resultados
1
Inducción temática
general y
acuerdos
pedagógicos
 Acuerdos pedagógicos
 Generalidades
temáticas
 Aplicación
metodológica y
evaluativa
 Acta de acuerdo
pedagógico.
 Presentación del curso.
 Evaluación de entrada
– Nivelación.
 Inducción a La
estrategia es el camino.
2
Generalidades e
introducción a la
planeación
estratégica
Origen de la planeación
estratégica en el proceso
administrativo.
Evolución y carácter
integral de la planeación
estratégica.
Importancia de la
planeación estratégica en
todos los procesos de la
organización.
Lo que es y lo que no es
planeación estratégica.
La pre-planeación
Motivación e inducción
al tema. Actividad para
la comprensión del
escenario problémico.
Actividad práctica.
Preparar el
tema.
3
Fase filosófica de
la planeación
estratégica
Valores y cultura
organizacional
Transformación de los
valores y de la cultura
organizacional. (definición
héroes y de ritos en la
organización
Motivación e inducción
al tema. Actividad para
la comprensión del
escenario problémico.
Actividad práctica.
Preparar el
tema.
4
Fase filosófica de
la planeación
estratégica
La matriz axiológica Motivación e inducción
al tema. Actividad para
la comprensión del
Preparar el
tema.

4. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 4 DE 10
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)
S
.
Unidades de
Conocimiento
(Temáticas)
Unidad de Aprendizaje
(Subtemática)
Actividades para
desarrollar por el
docente
Actividades de trabajo
autónomo (Estudiante)
De
Preparación
De
resultados
El involucramiento de los
Stakeholders en la cultura
organizacional
escenario problémico.
Actividad práctica.
5
Fase analítica de
la planeación
estratégica
El equilibrio de Nash
El dilema del prisionero y
la estrategia
Motivación e inducción
al tema. Actividad para
la comprensión del
escenario problémico.
Actividad práctica.
Presentar la
evaluación
parcial del
corte 1
6
Fase analítica de
la planeación
estratégica
PRIMER
PARCIAL
Herramientas para el
análisis organizacional
PRIMER PARCIAL
Evaluación de
competencias y de
conocimientos adquiridos
Preparar el
tema.
7
Fase analítica de
la planeación
estratégica
El PESTEL, análisis de la
viabilidad de la
organización.
Casos de estudio
Las fuerzas de Porter y su
aplicación en el análisis
estratégico.
 Motivación e inducción
al tema. Actividad para
la comprensión del
escenario problémico.
Actividad práctica.
Preparar el
tema.
8
Fase analítica de
la planeación
estratégica
Aplicación del FODA
cruzado.
Aplicación de la matriz
BCG.
Aplicación del cuadro de
las cuatro acciones y el
mapa estratégico.
 Motivación e inducción
al tema. Actividad para
la comprensión del
escenario problémico.
Actividad práctica.
Preparar el
tema.
9
Fase Práctica de
la planeación
estratégica
Aplicación de la matriz
MCPE para la elección de
la estrategia.
Aplicación de la matriz de
la posición estratégica y
de la evaluación PEYEA.
Motivación e inducción
al tema. Actividad para
la comprensión del
escenario problémico.
Actividad práctica.
Preparar el
tema.

5. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 5 DE 10
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)
S
.
Unidades de
Conocimiento
(Temáticas)
Unidad de Aprendizaje
(Subtemática)
Actividades para
desarrollar por el
docente
Actividades de trabajo
autónomo (Estudiante)
De
Preparación
De
resultados
1
0
Fase práctica de
la planeación
estratégica
Identificación de los
factores críticos de éxito y
de fracaso.
Determinación de la
nueva Cadena de Valor.
Motivación e inducción
al tema. Actividad para
la comprensión del
escenario problémico.
Actividad práctica.
Presentar la
evaluación
parcial del
corte 2
1
1
Fase práctica de
la planeación
estratégica.
SEGUNDO
PARCIAL
Aplicación de la matriz
cuantitativa.
Segundo parcial
Evaluación de
competencias y de
conocimientos adquiridos
Preparar el
tema.
1
2
Fase práctica de
la planeación
estratégica
Elección de las
estrategias.
Definición del nuevo
horizonte organizacional.
(cultura, misión, visión)
 Motivación e inducción
al tema. Actividad para
la comprensión del
escenario problémico.
Actividad práctica.
Preparar el
tema.
1
3
Fase práctica de
la planeación
estratégica
Alineación de la
estructura organizacional
a las nuevas estrategias.
 Motivación e inducción
al tema. Actividad para
la comprensión del
escenario problémico.
Actividad práctica.
Preparar el
tema.
1
4
Fase práctica de
la planeación
estratégica
Ajuste de planes y
programas.
presupuestos
 Motivación e inducción
al tema. Actividad para
la comprensión del
escenario problémico.
Actividad práctica.
Preparar el
tema.
1
5
Presupuesto
Cómo establecer
indicadores,
Características de los
indicadores, Formulación
de indicadores.
Evaluación, Identificación,
Seguimiento,
 Motivación e inducción
al tema. Actividad para
la comprensión del
escenario problémico.
Actividad práctica.
Preparar el
tema.

6. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 6 DE 10
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)
S
.
Unidades de
Conocimiento
(Temáticas)
Unidad de Aprendizaje
(Subtemática)
Actividades para
desarrollar por el
docente
Actividades de trabajo
autónomo (Estudiante)
De
Preparación
De
resultados
Formulación, Fases del
control estratégico.
1
6
Examen final Examen Final
Valoración general de
conocimientos y de
competencias
Presentar la
evaluación
final del
curso corte
3.
16. ESTRATEGIAS
17. METODOLOGÍA PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
Núcleos Problémicos Integradores: Estos están definidos al interior de la estructura
curricular del programa, a través de una asignatura semestral denominada asignatura
integradora, la cual interrelaciona los conocimientos de las demás asignaturas del
semestre por medio de una pregunta o situación problematizadora de carácter
disciplinar, estableciéndola como una vía para el logro del desarrollo de competencias
investigativas de los estudiantes, asegurando la articulación con su saber disciplinar
específico.
Segundo idioma: apoyar el desarrollo de la asignatura con herramientas (talleres
lecturas, videos y material de clase) en un segundo idioma.
Plan de aula: Es una propuesta de trabajo concertada en el acuerdo pedagógico a partir
de una propuesta de Proceso Dialectico sobre conceptos y experiencias (con ponente
del grupo o externo al grupo); Laboratorio o simulación controlada; proyectos de
aprendizaje u otra herramienta ABP establecida, en desarrollo de este ejercicio el
estudiante debe aplicar lo aprendido y evidenciar las experiencias vividas en el proceso
enseñanza-aprendizaje con la posibilidad de ampliarlo a los campos de la investigación
y la proyección social.

7. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 7 DE 10
El proceso investigativo: En el acuerdo pedagógico se desarrolla la formulación del
desarrollo investigativo partiendo desde la introducción de una técnica documental y/o
de campo, la cual será el motor del proceso de recolección y análisis de la información
cualitativa y/o cuantitativa, sobre la cual al término del curso se esperan obtener unos
resultados, los cuales serán debatidos y condensados en un producto académico.
Pruebas estándar: Para dar cumplimiento a los artículos 47 y 48 del reglamento
estudiantil (modificado mediante acuerdo 21 de 2018), al finalizar cada corte se aplicará
una prueba bajo el estándar ICFES -SABER PRO, cuyas preguntas estarán orientadas
a la medición del logro de las competencias de esta unidad curricular y su escala
cualitativa y cuantitativa estarán determinadas por la tabla establecida en el artículo 52
del reglamento estudiantil.
Estas propuestas pueden implementarse por separado o integradas en el plan de curso
y constituyen un cambio de paradigma para quienes están acostumbrados a memorizar,
adicionalmente, refuerzan la aplicación del modelo pedagógicoCunista en el aula (física
o virtual) de acuerdo con establecido en el PEC y desarrollado en el PEP de PAE.
METODOLOGÍAS COMPLEMENTARIAS
Clase Magistral ; Seminario ☐; Seminario - Taller ☐; Taller ; Salida de campo ☐
Prácticas ; Proyectos tutoriados ; Otro(s) ☐: ______________________________
MEDIOS Y AYUDAS EDUCATIVAS
Aula estándar ; Auditorio ; Laboratorios ☐; Centro de prácticas ☐; Sala de Sistemas ☐
Uso de software especializado ☐ - ¿Cuál software?
Otros ☐
18. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Referencias.
Weeks, J. (1970). " Manpower Development in Africa". By Robert D. Loken (Book
Review). Industrial and Labor Relations Review, 23(2), 280.
David, F. R. (2003). Conceptos de administración estratégica. Pearson Educación.
Hanzhang, T. (2008). Sun tzu: El arte de la guerra. Profit Editorial.

8. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 8 DE 10
Igor, A. H. (1998). La dirección estratégica en la práctica empresarial. Editorial
Pearson educación. México.
Markides, C. (2000). En la estrategia está el éxito. Editorial Norma.
MUNCH, L. (2011). Planificación Estratégica–El Rumbo hacia el éxito.
Porter, M. E. (2008). Las cinco fuerzas competitivas que le dan forma a la estrategia.
Harvard Business Review, 86(1), 58-77.
ROBERT S Kaplan, David Norton. (2004). Mapas Estratégicos. Harvard Business
Review.
Thompson, A. A., & Strickland, A. J. (2004). Administración estratégica: textos y casos.
McGraw-Hill
Fischer, G. (1970). " The Career Plans of Youth". Edited by Mikhail N. Rutkevich (Book
Review). Industrial and Labor Relations Review, 23(2), 279.
19. SISTEMA DE EVALUACIÓN
La evaluación del logro de las competencias del estudiante se desarrollará bajo el
criterio definido en el artículo 52 del reglamento estudiantil de la CUN.
CORTE 1 = 30% CORTE 2 = 30% CORTE 3 = 40%
EV 01 EV 02 EXAM EV 03 EV 04 EXAM EV 05 EXAM
7.5% 7.5% 15% 7.5% 7.5% 15% 20% 20%
Talleres,
quices,
proyecto
Talleres,
quices,
proyecto
Prueba
escrita
parcial
Talleres,
quices,
proyecto
Talleres,
quices,
proyecto
Prueba
escrita
parcial
Talleres,
quices,
proyecto
Prueba
escrita
examen
Nota: Los porcentajes de cada uno de los parciales y examen finaldeben cumplir los artículos 47 y 48 del reglamento estudiantil.
20. PERFIL DOCENTE
Profesional con pregrado en Administración de Empresas, Negocios Internacionales, o
carreras afines con postgrado en Gerencia estratégica. Evidenciar experiencia en el
sector real de la economía, con experiencia investigativa acreditada mediante
publicaciones en temas relacionados con Investigación de procesos de planeación
estratégica en las organizaciones.
El docente debe contar con una experiencia laboral mínima de dos años o más
desempeñando cargos de Dirección en empresa ya sea del sector público o privado, o
como emprendedor independiente desarrollando planes estratégicos de empresas o
realizando consultorías de manera autónoma.
21. HISTORICO DE CAMBIOS
CONTROL DE ACTUALIZACIÓN DEL CONTENIDO

9. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 9 DE 10
Fecha de actualización Descripción del cambio Aprobado por
29/11/2013 Versión inicial Luis Arjona
03/08/2015 Primera revisión de contenido
Luz Karime
Hernández
12/01/2016
Segunda revisión de contenido y actualización
de
formato IPA-FO09
Luz Karime
Hernández
07/06/2016
Tercera revisión contenido Cuarta revisión y
actualización de contenido formato IPA-FO09 e
inclusión de lecturas optativas en inglés.
Luz Karime
Hernández
19/01/2017
Cuarta revisión y actualización de contenido
formato IPA-FO09, inclusión de plan de aula y
concepto de investigación.
Diego Torres
22/06/2017
Quinta revisión y actualización de contenido
formato IPA-FO09, depuración de referencias,
(bibliografía y artículos científicos) y validación
de axiomas institucionales en el desarrollo del
curso.
Diego Torres
25/07/2018
Sexta revisión y actualización de contenido
formato IPA-FO09, depuración de referencias
(bibliografía y artículos científicos) y validación
de axiomas institucionales en el desarrollo del
curso.
Diego Torres
25/01/2019
Séptima revisión y actualización de contenido al
formato IPA-FO09 V2, depuración de
referencias (bibliografía y artículos científicos).
Christian
Cantor
29-01-2020
Octava revisión y actualización de
competencias y de contenido al formato IPA-
FO09 V2, depuración de referencias
(bibliografía y artículos científicos).
Safir Páez
CONTROL DE APROBACIÓN
Realizado por Validado por Aprobado por
Fecha de
Aprobación
Julio Daza Luis Arjona
Comité Curricular
Programa
29/11/2013
Miguel Antonio Ortiz
Luz Karime
Hernández
Comité curricular
del Programa
03/08//2015
Alexander
Hernández
Luz Karime
Hernández
Comité curricular
del Programa
12/01/2016
Alexander
Hernández
Luz Karime
Hernández
Comité curricular
del Programa
07/06/2016
Rubén Solano Diego Torres
Comité curricular
del Programa
20/01/2017
Rubén Solano Diego Torres
Comité curricular
del Programa
22/06/2017

10. FORMATO ELABORACIÓN DE SYLLABUS
CÓDIGO: IPA-FO09
VERSIÓN: 02
PAGINA: 10 DE 10
Pedro Gómez Diego Torres
Comité curricular
del Programa
25/07/2018
Rubén Solano Christian Cantor
Comité curricular
del Programa
25/01/2019
Rubén Solano Safir Páez
Comité curricular
del Programa
29-01-2020
CONTROL DE CAMBIOS DEL FORMATO
(Espacio exclusivo para el Equipo de Calidad)
FECHA
VERS
IÓN
DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO
2016 06 02 00 Actualización de contenidos del syllabus
2018-12-10 01
Se realiza modificación del formato en su totalidad cambiando
las requisiciones en el expuestas
29-01-2020 02
Se actualizan contenidos haciendo programación de acuerdo
con las competencias de la asignatura.