Este documento describe una práctica educativa desarrollada con estudiantes de primer grado en una escuela rural de Colombia. La práctica se enfocó en fortalecer la lectura y escritura de números y letras a través del uso de manualidades y juegos. Las actividades incluyeron recortar y rellenar letras y números, lectura en voz alta, y escritura. El documento concluye que los estudiantes demostraron una mayor facilidad para conceptualizar los temas a través de estrategias lúdicas y pedagógicas,

1. PUBLIA CELMIRA RENGIFO RIVERA
JIMMY ANDERSON GOMEZ RUIZ
ACTIVIDAD
PASO 1. CONCEPTUALIZACIÒN:
La práctica educativa se desarrolló en la Institución Educativa Puerto Rico del
municipio de Argelia (Cauca), con estudiantes del sector rural, estrato social medio
bajo, El municipio se dedica a los cultivos de pan coger como el maní, frijol, maíz en
las zonas más apartadas del municipio se destaca por el monocultivo de cultivos ilícitos
como la coca las familias se conforman por ser no nucleares donde sus hijos se
encuentran a cargo de las madres. La práctica se desarrolló con estudiantes entre las
edades de 5 y 7 años de edad.
PASO 2. DESARROLLO:
Para el desarrollo de esta práctica se implementó el uso de las manualidades con
materiales del entorno como hojas de árboles, cuerdas, recortes, imágenes, arcilla,
plastilina, letras como ayuda visual y de relleno rompecabezas en estudiantes de grado
primero para fortalecer la escritura y lectura de números y letras desde las diferentes
áreas de trabajo.
 Relevancia del contenido que se enseña: dentro del plan de estudios en el área
de español y matemáticas esta como requisito que el estudiante tenga una clara
idea de la lectura y escritura de números y letras, ya que este año a cursar es
donde el estudiante debe manejar correctamente la lectura y escritura para así
desenvolverse correctamente en las diferentes materias y en los venideros para
poder profundizar en temas con análisis.
 Tiempo suficiente para aprender: de acuerdo con el currículo se designaron 5
horas por cada área (español y matemáticas) cada hora de 60 minutos de los
cuales 1 hora se dedican a recortar y rellenar letras o números, 1 hora para
lectura de números y letras, 2 horas de escritura y lectura de números y letras, 1
hora para realizar juegos o rondas que involucren el tema a trabajar
 Enseñanza estructurada: primero se partió con juegos y rondas donde el
estudiante se lo anima a la retención de los temas a trabajar y trabajados
anteriormente, posteriormente continuamos con los materiales de manualidades
y artística para que tengan una noción de las letras o números a desarrollar en las
dos áreas mencionadas, para finalizar los estudiantes terminan con escritura y
lectura de las letras o palabras desarrolladas.

2.  Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: durante la práctica se observó
que los estudiantes toman mayor responsabilidad, junto con sus acudientes y
docentes ya que esto propicia un ambiente de armonía en el salón.
CONCLUSIONES:
 Los estudiantes por medio de estrategias lúdico pedagógicas demuestran una
mayor facilidad en la conceptualización de temas.
 La estrategia lúdica pedagógica es una estrategia que se debería implementar en
todas las áreas para una mayor retención y análisis de conceptos.