El documento describe una lección sobre mitos y leyendas impartida a estudiantes de tercer grado en una escuela rural en Colombia. La lección se enfocó en explicar la diferencia entre mitos y leyendas usando ejemplos, videos y dramatizaciones realizadas por los estudiantes. La clase siguió un enfoque vivencial para que los estudiantes aprendieran desde sus propias experiencias y la participación de los estudiantes fue fundamental para el éxito de la lección.

1. DOCENTE:
GLORIA PATRICIA TORRES SUAREZ
YORLADY TORO DIAZ
AREA: LENGUA CASTELLANA
TEMA: MITOS Y LEYENDAS
GRADO: TERCERO
 CONCEPTUALIZACIÓN: El desarrollo de la clase se realizó en la Institución
Educativa Sinaí, ubicada en el municipio de Argelia – Cauca , Corregimiento
Sinaí, con estudiantes de grado Tercero B, que provienen de familias
disfuncionales, donde solo existen un solo padre responsable en algunos
casos o están a cargo de otros como abuelos, tíos o un cuidador. Los recursos
económicos de las familias que viven en las veredas es bajo, lo que dificulta en
muchas ocasiones el acceso al material que se necesita para la clase.
 DESARROLLO: En el desarrollo de esta temática se utilizó el aprendizaje
vivencial, para que el estudiante pueda fortalecer sus conocimientos desde sus
sentimientos y sus acciones.
1. Relevancia del contenido que se enseña: dentro del plan de estudios del
área de Lengua Castellana de grado Tercero, está estipulado que son
Mitos y Leyendas, cuales son las diferencias entre ambos.
2. Tiempo suficiente para aprender: De acuerdo al currículo se dispuso 4
horas de clase para desarrollar las actividades que llevan al estudiante a la
comprensión y el conocimiento del tema.
3. Enseñanza estructurada: La clase de desarrolló en varios momentos:
1er. Momento: Se explicó el tema a los estudiantes, se dieron algunos
ejemplos, se abrió el espacio para que los estudiantes compartieran sus
conocimientos frente al tema.
2do Momento: Se les presento a los estudiantes en video varios mitos y
leyendas para que hieran una comparación entre lo que habían escuchado
y lo que ahora veían.
3er. Momento: Los estudiantes escogieron el mito o la leyenda que más les
haya gustado para que averiguaran más acerca de él y realizaran una
dramatización o exposición en la próxima clase.

2. 4to Momento: Los estudiantes realizaron la exposición o dramatización de
su mito o leyenda.
4. Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: En el desarrollo de la
clase se evidencio un buen ambiente de aula, hubo muy buena
participación, los estudiantes se mostraron interesados, dispuestos y
respetuosos frente al tema, los trabajos realizados por los estudiantes
demostraron asimilación del tema.
5. Adaptabilidad al contexto: De acuerdo a este tema fue necesario que los
estudiantes expresaran frente a sus compañeros los mitos y leyendas que
conocían o que sus abuelos les habían compartido. La participación de los
estudiantes fue fundamental para el desarrollo de la clase.
 CONCLUSIONES
 Cuando los estudiantes son protagonistas en el desarrollo de la clase, el
aprendizaje es más significativo.
 Se aprovechó las ayudas audiovisuales para dar la clase.
 Los estudiantes realizaron unos trabajos muy buenos demostrando interés
y manejo en la exposición.