El documento describe una práctica educativa realizada con estudiantes de primer grado en la Institución Educativa Técnica Miguel Zapata en Argelia, Cauca. La práctica se enfocó en el aprendizaje flexible y basado en vivencias a través de proyectos sobre lecturas para desarrollar competencias del área de español. El contenido enseñado sobre lecturas buscaba incentivar el gusto por la lectura y escritura. Los estudiantes mostraron interés en las actividades y aprendieron de manera dinámica y

1. ACTIVIDAD No 8
NEILA OLIVIA ANACONA PEREZ
BONILLA LASSO PATRICIA HELENA
Conceptualización: la práctica educativa se realizó en la Institución Educativa
Técnica Miguel Zapata, del municipio de Argelia (Cauca), corregimiento El Plateado
con estudiantes de sector urbano en un 80% y un 20% del sector rural, estrato social
medio-bajo. El municipio se dedica al cultivo de coca. Se denota que los estudiantes
provienen de familias no nucleadas, donde solo existe un solo padre responsable u
a cargo otros como abuelos o tíos. La práctica educativa se realizó con estudiantes
del grado primero cuyas edades oscilaron entre los 6 y 7 años de edad.
Desarrollo: para el desarrollo de esta práctica se utilizó el aprendizaje basado en
vivencias y el aprendizaje flexible, para lo cual se realizó un proyecto basado en
conocimientos previos que los niños tenían sobre diversas lecturas, con el fin de
establecer competencias propias del área de español.
Relevancia del contenido que se enseña: dentro del plan de estudios del área de
Español y Literatura del grado primero, es relevante la enseñanza de lecturas como
cuentos, fabulas y otros con el fin de incentivar y llevar al niño al gusto por la lectura
y escritura ya que son base importante en el desarrollo de su aprendizaje.
Tiempo suficiente para aprender: de acuerdo al currículo se destinó el trabajo de
5 horas semanales de 60 minutos.
Enseñanza estructurada: a partir de diversas lecturas en el salón de clase y en el
sala de informática a través de videos cortos los niños comentan sobre: el título, los
personajes, las situaciones que se presentan, los sitios donde se desarrolla la
lectura, como terminarían el cuento, que harían ante determinadas situaciones,
escriben el título en el cuaderno y realizan dibujos relacionados, con textos cortos,
de acuerdo al nivel de aprendizaje de palabras. De acuerdo a la lectura o al video
se va enseñando las consonantes.
Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: durante la práctica se evidenció
el gusto por la lectura y escritura para un mejor aprendizaje de conceptos.
Adaptabilidad al contexto: De acuerdo a la forma de aprendizaje, es comprobable
que se aprende de una manera más rápida cuando se coloca en práctica lo
aprendido y es más fácil recordar los contenidos. Además para el docente es
satisfactorio, por el interés que colocan los estudiantes y el aprendizaje se vuelve
significativo.
Conclusiones
El aprendizaje basado en vivencias y aprendizaje flexible potencializa el interés del
estudiante por aprender de una manera dinámica y significativa.

2.  Los estudiantes lograron articular el área de español y literatura con el resto de
áreas del grado primero ya que la lectura y escritura son base para el
aprendizaje.