El documento describe las características y función de un editorial. Un editorial es un texto argumentativo que representa el pensamiento ideológico de un diario y suele tratar temas de actualidad. Los editoriales buscan explicar hechos, dar antecedentes, predecir el futuro, emitir juicios, incitar acciones y aconsejar. Son escritos en tercera persona sin firma para representar la opinión del diario.
El documento presenta una introducción a los diferentes tipos de textos, incluyendo textos expositivos, argumentativos, narrativos, poéticos e instruccionales. Define cada tipo de texto y proporciona ejemplos. Explica que los textos pueden ser escritos u orales, y que su propósito puede ser informar, convencer, entretener o proveer instrucciones.
El documento describe las características de un artículo de opinión. Explica que un artículo de opinión expresa el punto de vista personal de un periodista sobre un tema actual. Señala que la estructura típica consta de una tesis, argumentos y una conclusión. Además, proporciona consejos sobre cómo redactar un artículo de opinión efectivo, incluyendo la necesidad de conocer bien el tema, argumentar la opinión con razones y revisar el texto con atención.
Este documento describe el proceso de elaborar sumillas o anotaciones al margen de un texto. Consiste en 6 pasos: 1) lectura general del texto, 2) subrayado de oraciones principales, 3) redacción utilizando las propias palabras, 4) edición de la información subrayada, 5) redacción utilizando conectores lógicos, y 6) última revisión. Las sumillas deben incluir las ideas principales, hallazgos relevantes y conclusiones de manera clara, concisa y comprensible.
Este documento describe las técnicas para comprender un texto, incluyendo identificar el tema, la idea principal y las ideas secundarias. Explica que la idea principal es la información más importante del texto y que las ideas secundarias amplían o ejemplifican la idea principal. También proporciona instrucciones sobre cómo lograr la comprensión lectora a través de identificar la idea principal de cada párrafo, reconocer detalles, secuencias, causas y efectos, hacer predicciones, y resumir los puntos principales.
1. La redacción de artículos y ensayos requiere trabajo duro, incluyendo la planificación de un título atrapante, objetivos claros y una estructura por capítulos. 2. La elaboración de una tesis implica varias partes como introducción, metodología, capítulos y conclusiones siguiendo pasos específicos. 3. Tanto los resúmenes como las partes de documentos académicos siguen procesos definidos para presentar la información de manera concisa y efectiva.
Este documento explica las características de un texto explicativo y cómo elaborar uno. Un texto explicativo tiene como objetivo hacer comprender un tema mediante la explicación del problema central y su justificación, concluyendo la idea. Para crear uno, se debe investigar el tema, recopilar información relevante, organizarla y añadir títulos y subtítulos antes de escribir el texto usando un lenguaje preciso y objetivo.
6. identificando el subtema en los textos ...wilmer
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la identificación de subtemas e ideas temáticas en textos. La sesión comienza con una introducción del tema y una actividad para generar interés. Luego, el docente explica los conceptos de tema, subtema e idea temática y guía a los estudiantes en la aplicación de estas estrategias en un texto modelo. Finalmente, los estudiantes practican independientemente la identificación de subtemas y temas en otro texto con apoyo del docente.
El documento habla sobre cómo identificar el tema y subtema de un texto. Explica que el tema es una frase nominal que sintetiza de manera general lo que trata el texto en una o varias palabras, mientras que los subtemas son partes más específicas dentro del tema general.
El documento presenta una introducción a los diferentes tipos de textos, incluyendo textos expositivos, argumentativos, narrativos, poéticos e instruccionales. Define cada tipo de texto y proporciona ejemplos. Explica que los textos pueden ser escritos u orales, y que su propósito puede ser informar, convencer, entretener o proveer instrucciones.
El documento describe las características de un artículo de opinión. Explica que un artículo de opinión expresa el punto de vista personal de un periodista sobre un tema actual. Señala que la estructura típica consta de una tesis, argumentos y una conclusión. Además, proporciona consejos sobre cómo redactar un artículo de opinión efectivo, incluyendo la necesidad de conocer bien el tema, argumentar la opinión con razones y revisar el texto con atención.
Este documento describe el proceso de elaborar sumillas o anotaciones al margen de un texto. Consiste en 6 pasos: 1) lectura general del texto, 2) subrayado de oraciones principales, 3) redacción utilizando las propias palabras, 4) edición de la información subrayada, 5) redacción utilizando conectores lógicos, y 6) última revisión. Las sumillas deben incluir las ideas principales, hallazgos relevantes y conclusiones de manera clara, concisa y comprensible.
Este documento describe las técnicas para comprender un texto, incluyendo identificar el tema, la idea principal y las ideas secundarias. Explica que la idea principal es la información más importante del texto y que las ideas secundarias amplían o ejemplifican la idea principal. También proporciona instrucciones sobre cómo lograr la comprensión lectora a través de identificar la idea principal de cada párrafo, reconocer detalles, secuencias, causas y efectos, hacer predicciones, y resumir los puntos principales.
1. La redacción de artículos y ensayos requiere trabajo duro, incluyendo la planificación de un título atrapante, objetivos claros y una estructura por capítulos. 2. La elaboración de una tesis implica varias partes como introducción, metodología, capítulos y conclusiones siguiendo pasos específicos. 3. Tanto los resúmenes como las partes de documentos académicos siguen procesos definidos para presentar la información de manera concisa y efectiva.
Este documento explica las características de un texto explicativo y cómo elaborar uno. Un texto explicativo tiene como objetivo hacer comprender un tema mediante la explicación del problema central y su justificación, concluyendo la idea. Para crear uno, se debe investigar el tema, recopilar información relevante, organizarla y añadir títulos y subtítulos antes de escribir el texto usando un lenguaje preciso y objetivo.
6. identificando el subtema en los textos ...wilmer
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la identificación de subtemas e ideas temáticas en textos. La sesión comienza con una introducción del tema y una actividad para generar interés. Luego, el docente explica los conceptos de tema, subtema e idea temática y guía a los estudiantes en la aplicación de estas estrategias en un texto modelo. Finalmente, los estudiantes practican independientemente la identificación de subtemas y temas en otro texto con apoyo del docente.
El documento habla sobre cómo identificar el tema y subtema de un texto. Explica que el tema es una frase nominal que sintetiza de manera general lo que trata el texto en una o varias palabras, mientras que los subtemas son partes más específicas dentro del tema general.
La comprensión lectora o lectura comprensiva es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, y el sentido dentro y fuera del argumento total.
La humanidad ha dado un giro con la escritura. Es el medio que nació para comunicar a las personas sin importar la distancia. Hoy es parte fundamental en la comunicacion de los seres humanos.
Este documento describe cómo elaborar un resumen o sumilla de un texto. Explica que una sumilla presenta las ideas principales de manera concisa, interpretando el contenido con lenguaje sencillo y ofreciendo la información clave de manera autónoma. Detalla que una sumilla debe incluir las ideas centrales, hallazgos y conclusiones relevantes, pero excluir antecedentes, introducciones y detalles no esenciales. Además, proporciona un proceso de cuatro pasos para crear una sumilla que involucra leer el texto, identificar oraciones
Este documento describe los tipos y características del texto expositivo. Existen dos tipos principales: divulgativos, que informan sobre temas de interés general, y especializados, que requieren conocimientos previos específicos. Los textos expositivos se caracterizan por su función informativa y lenguaje claro y preciso. Siguen una estructura de introducción, desarrollo y conclusión para transmitir la información de manera ordenada y coherente.
El documento habla sobre la organización de los textos expositivos. Explica que estos textos tienen una macroestructura y una microestructura. La macroestructura consta de introducción, desarrollo y conclusión. El desarrollo puede seguir un orden inductivo u deductivo. La microestructura son los modelos de organización como problema-solución, causa-consecuencia, comparación, secuencia temporal y enumeración descriptiva.
Este documento presenta información sobre la redacción de artículos científicos. Explica que los artículos científicos comunican los resultados de investigaciones y se publican en revistas científicas. Describe las secciones principales de un artículo científico como el resumen, introducción, materiales y métodos, resultados y discusión. Además, proporciona requisitos y consideraciones para escribir cada sección de manera precisa, clara y breve.
Este documento define y explica las diferentes fuentes de información como primarias, secundarias y terciarias. Las fuentes primarias contienen información original y nueva, mientras que las secundarias analizan y resumen fuentes primarias. Las terciarias organizan y sintetizan información de fuentes primarias y secundarias. Se proporcionan ejemplos detallados de cada tipo de fuente.
Este documento describe los textos argumentativos, incluyendo que su función es persuadir al lector sobre una tesis mediante el uso de argumentos. Explica que estos textos normalmente tienen una introducción, desarrollo de la argumentación y conclusión. También detalla diferentes tipos de argumentos y recursos lingüísticos utilizados en los textos argumentativos.
El documento describe tres tipos de textos: texto múltiple, que consiste en textos creados de forma independiente pero relacionados; texto argumentativo, cuyo propósito es persuadir al lector sobre un punto de vista mediante razones; y texto expositivo, que explica un tema de manera objetiva. El texto argumentativo a menudo se combina con el texto expositivo.
Técnicas de estudio guia 2.EL SUBRAYADO.Mouna Touma
Este documento presenta información sobre las técnicas de estudio del subrayado y los esquemas. Explica que el subrayado consiste en resaltar las ideas principales y palabras clave de un texto para facilitar su comprensión y memorización. También describe cómo realizar correctamente el subrayado párrafo por párrafo. Por otro lado, explica que un esquema es una herramienta visual que representa la estructura lógica de un tema mediante la identificación de relaciones y jerarquías. Proporciona detalles sobre cómo elabor
Este documento ofrece información sobre la redacción de textos, incluyendo las características y etapas del proceso de redacción, la estructura del párrafo y diferentes tipos de textos como descriptivos, expositivos, narrativos y argumentativos. También describe brevemente los textos académicos como resúmenes y ensayos.
Este documento proporciona una guía sobre cómo realizar un comentario de texto literario. Explica que un comentario analiza aspectos como el estilo, la estructura y los personajes de una obra para ayudar a los lectores a comprenderla mejor. Además, detalla las siete partes clave de un comentario: 1) contexto, 2) resumen, 3) estructura, 4) personajes, 5) estilo, 6) conclusión e 7) impresión personal. El objetivo final es analizar a profundidad la obra y ofrecer perspectivas valiosas para
El documento describe diferentes tipos de informes según su materia o características textuales. Explica la estructura general de un informe, que incluye portada, título, índice, introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía. También detalla los pasos para redactar un informe, como definir el objetivo, seleccionar el tipo de texto, contemplar el público objetivo, recopilar y analizar la información, incluir elementos gráficos y usar un lenguaje claro.
El documento proporciona información sobre la escritura de artículos de opinión, incluyendo su propósito de presentar una opinión y argumentarla para convencer a los lectores, la necesidad de apoyar los argumentos con diferentes fuentes, y su estructura típica de introducción, desarrollo y conclusión.
Este documento describe las características y estructura de un informe. Explica que un informe es un documento escrito que tiene como propósito informar sobre los resultados de una investigación de manera objetiva. Los informes pueden clasificarse en científicos, técnicos, de divulgación o mixtos dependiendo del tema y audiencia. La estructura varía pero generalmente incluye una introducción, desarrollo, y conclusión. El objetivo final de un informe es comunicar información de manera clara y precisa.
Este documento define qué es un resumen y sus tipos. Explica las fases del proceso de resumir, que incluyen el análisis y la síntesis de la información. También describe las características, estructura y condicionantes de un resumen. Finalmente, explica el concepto de "argumento" y cómo se usa para presentar obras literarias o películas.
El documento describe las 5 etapas del proceso de escritura: 1) planeación, 2) redacción, 3) revisión, 4) reescritura y 5) estilo. Explica que la escritura involucra múltiples borradores y revisiones. El proceso incluye definir el tema, audiencia y propósito, investigar, escribir un borrador, revisar el contenido y estilo, y publicar la versión final.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 - COMUNICACIÓN - 2022.pdfwilmer
Este documento presenta un plan de aprendizaje para analizar y valorar las obras de escritores cajabambinos a través de la escritura de reseñas literarias. El plan propone que los estudiantes del cuarto grado lean reseñas y escriban las suyas propias para promover la cultura y literatura de su región de Cajabamba. El documento describe las competencias, actividades y criterios de evaluación para este aprendizaje experiencial.
La paráfrasis consiste en expresar las ideas principales de un texto con nuestras propias palabras sin cambiar el sentido original. Existen dos tipos de paráfrasis: la mecánica, que sustituye palabras por sinónimos manteniendo la estructura, y la constructiva, que modifica la sintaxis pero conserva el significado. Para parafrasear hay que leer el texto original, comprenderlo, sintetizar la información y escribirla con nuestras palabras propias.
Este documento describe los pasos para la redacción de textos, incluyendo la investigación del tema, establecimiento de objetivos, organización de ideas, borradores y revisiones. Explica los tipos de texto como ensayos, resúmenes y trabajos, dando consejos para cada uno. Finalmente, proporciona información sobre aspectos importantes como la coherencia, ortografía y gramática en la redacción de textos.
La columna describe cómo las columnas de opinión son textos argumentativos escritos por periodistas que expresan su punto de vista sobre un tema. Generalmente incluyen una introducción del tema, la opinión del autor basada en argumentos, y una conclusión. Si bien tienen cierta estructura, también gozan de gran libertad en cuanto a temas, estilo y tono para captar la atención del lector.
Para cambiar el nombre de las secciones de un diario, los usuarios deben hacer clic en el lápiz sobre la sección que desean editar para escribir un nuevo nombre, luego guardar los cambios haciendo clic en el ícono del disquete, repitiendo este proceso para cada sección hasta personalizar completamente el diario.
La comprensión lectora o lectura comprensiva es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, y el sentido dentro y fuera del argumento total.
La humanidad ha dado un giro con la escritura. Es el medio que nació para comunicar a las personas sin importar la distancia. Hoy es parte fundamental en la comunicacion de los seres humanos.
Este documento describe cómo elaborar un resumen o sumilla de un texto. Explica que una sumilla presenta las ideas principales de manera concisa, interpretando el contenido con lenguaje sencillo y ofreciendo la información clave de manera autónoma. Detalla que una sumilla debe incluir las ideas centrales, hallazgos y conclusiones relevantes, pero excluir antecedentes, introducciones y detalles no esenciales. Además, proporciona un proceso de cuatro pasos para crear una sumilla que involucra leer el texto, identificar oraciones
Este documento describe los tipos y características del texto expositivo. Existen dos tipos principales: divulgativos, que informan sobre temas de interés general, y especializados, que requieren conocimientos previos específicos. Los textos expositivos se caracterizan por su función informativa y lenguaje claro y preciso. Siguen una estructura de introducción, desarrollo y conclusión para transmitir la información de manera ordenada y coherente.
El documento habla sobre la organización de los textos expositivos. Explica que estos textos tienen una macroestructura y una microestructura. La macroestructura consta de introducción, desarrollo y conclusión. El desarrollo puede seguir un orden inductivo u deductivo. La microestructura son los modelos de organización como problema-solución, causa-consecuencia, comparación, secuencia temporal y enumeración descriptiva.
Este documento presenta información sobre la redacción de artículos científicos. Explica que los artículos científicos comunican los resultados de investigaciones y se publican en revistas científicas. Describe las secciones principales de un artículo científico como el resumen, introducción, materiales y métodos, resultados y discusión. Además, proporciona requisitos y consideraciones para escribir cada sección de manera precisa, clara y breve.
Este documento define y explica las diferentes fuentes de información como primarias, secundarias y terciarias. Las fuentes primarias contienen información original y nueva, mientras que las secundarias analizan y resumen fuentes primarias. Las terciarias organizan y sintetizan información de fuentes primarias y secundarias. Se proporcionan ejemplos detallados de cada tipo de fuente.
Este documento describe los textos argumentativos, incluyendo que su función es persuadir al lector sobre una tesis mediante el uso de argumentos. Explica que estos textos normalmente tienen una introducción, desarrollo de la argumentación y conclusión. También detalla diferentes tipos de argumentos y recursos lingüísticos utilizados en los textos argumentativos.
El documento describe tres tipos de textos: texto múltiple, que consiste en textos creados de forma independiente pero relacionados; texto argumentativo, cuyo propósito es persuadir al lector sobre un punto de vista mediante razones; y texto expositivo, que explica un tema de manera objetiva. El texto argumentativo a menudo se combina con el texto expositivo.
Técnicas de estudio guia 2.EL SUBRAYADO.Mouna Touma
Este documento presenta información sobre las técnicas de estudio del subrayado y los esquemas. Explica que el subrayado consiste en resaltar las ideas principales y palabras clave de un texto para facilitar su comprensión y memorización. También describe cómo realizar correctamente el subrayado párrafo por párrafo. Por otro lado, explica que un esquema es una herramienta visual que representa la estructura lógica de un tema mediante la identificación de relaciones y jerarquías. Proporciona detalles sobre cómo elabor
Este documento ofrece información sobre la redacción de textos, incluyendo las características y etapas del proceso de redacción, la estructura del párrafo y diferentes tipos de textos como descriptivos, expositivos, narrativos y argumentativos. También describe brevemente los textos académicos como resúmenes y ensayos.
Este documento proporciona una guía sobre cómo realizar un comentario de texto literario. Explica que un comentario analiza aspectos como el estilo, la estructura y los personajes de una obra para ayudar a los lectores a comprenderla mejor. Además, detalla las siete partes clave de un comentario: 1) contexto, 2) resumen, 3) estructura, 4) personajes, 5) estilo, 6) conclusión e 7) impresión personal. El objetivo final es analizar a profundidad la obra y ofrecer perspectivas valiosas para
El documento describe diferentes tipos de informes según su materia o características textuales. Explica la estructura general de un informe, que incluye portada, título, índice, introducción, desarrollo, conclusiones y bibliografía. También detalla los pasos para redactar un informe, como definir el objetivo, seleccionar el tipo de texto, contemplar el público objetivo, recopilar y analizar la información, incluir elementos gráficos y usar un lenguaje claro.
El documento proporciona información sobre la escritura de artículos de opinión, incluyendo su propósito de presentar una opinión y argumentarla para convencer a los lectores, la necesidad de apoyar los argumentos con diferentes fuentes, y su estructura típica de introducción, desarrollo y conclusión.
Este documento describe las características y estructura de un informe. Explica que un informe es un documento escrito que tiene como propósito informar sobre los resultados de una investigación de manera objetiva. Los informes pueden clasificarse en científicos, técnicos, de divulgación o mixtos dependiendo del tema y audiencia. La estructura varía pero generalmente incluye una introducción, desarrollo, y conclusión. El objetivo final de un informe es comunicar información de manera clara y precisa.
Este documento define qué es un resumen y sus tipos. Explica las fases del proceso de resumir, que incluyen el análisis y la síntesis de la información. También describe las características, estructura y condicionantes de un resumen. Finalmente, explica el concepto de "argumento" y cómo se usa para presentar obras literarias o películas.
El documento describe las 5 etapas del proceso de escritura: 1) planeación, 2) redacción, 3) revisión, 4) reescritura y 5) estilo. Explica que la escritura involucra múltiples borradores y revisiones. El proceso incluye definir el tema, audiencia y propósito, investigar, escribir un borrador, revisar el contenido y estilo, y publicar la versión final.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 - COMUNICACIÓN - 2022.pdfwilmer
Este documento presenta un plan de aprendizaje para analizar y valorar las obras de escritores cajabambinos a través de la escritura de reseñas literarias. El plan propone que los estudiantes del cuarto grado lean reseñas y escriban las suyas propias para promover la cultura y literatura de su región de Cajabamba. El documento describe las competencias, actividades y criterios de evaluación para este aprendizaje experiencial.
La paráfrasis consiste en expresar las ideas principales de un texto con nuestras propias palabras sin cambiar el sentido original. Existen dos tipos de paráfrasis: la mecánica, que sustituye palabras por sinónimos manteniendo la estructura, y la constructiva, que modifica la sintaxis pero conserva el significado. Para parafrasear hay que leer el texto original, comprenderlo, sintetizar la información y escribirla con nuestras palabras propias.
Este documento describe los pasos para la redacción de textos, incluyendo la investigación del tema, establecimiento de objetivos, organización de ideas, borradores y revisiones. Explica los tipos de texto como ensayos, resúmenes y trabajos, dando consejos para cada uno. Finalmente, proporciona información sobre aspectos importantes como la coherencia, ortografía y gramática en la redacción de textos.
La columna describe cómo las columnas de opinión son textos argumentativos escritos por periodistas que expresan su punto de vista sobre un tema. Generalmente incluyen una introducción del tema, la opinión del autor basada en argumentos, y una conclusión. Si bien tienen cierta estructura, también gozan de gran libertad en cuanto a temas, estilo y tono para captar la atención del lector.
Para cambiar el nombre de las secciones de un diario, los usuarios deben hacer clic en el lápiz sobre la sección que desean editar para escribir un nuevo nombre, luego guardar los cambios haciendo clic en el ícono del disquete, repitiendo este proceso para cada sección hasta personalizar completamente el diario.
El documento explica la diferencia entre una noticia y un reportaje periodístico. Un reportaje profundiza más en un tema mediante investigación de múltiples fuentes para analizar el contexto, causas y consecuencias de un hecho, a diferencia de una noticia que solo presenta la información básica de manera objetiva. El reportaje utiliza un lenguaje más descriptivo e incluye elementos literarios para explicar de forma amplia un tema.
Cómo ingresar texto a las plantillas 2015Mercurio
El documento explica cómo ingresar texto a las plantillas de un diario digital. Se debe hacer clic en el ícono "Editar" para cada artículo e ingresar texto en las casillas provistas, respetando el límite de caracteres. Es importante revisar la vista previa para asegurarse de que todo el texto sea visible. Otros elementos como subtítulos y cursivas también se pueden agregar. Finalmente, las imágenes deben ajustarse al tamaño requerido antes de subirlas.
El documento explica qué es una carta al director y cómo se elabora. Una carta al director es un texto escrito por lectores en el que expresan su opinión sobre temas de actualidad. Se escribe dirigida al director de un periódico y normalmente contiene una introducción sobre el tema, la opinión del autor y posibles solicitudes.
Cómo buscar información en fuentes indirectas y citar los datosMercurio
El documento proporciona instrucciones sobre cómo buscar información en fuentes indirectas y citar datos correctamente. Explica que la información puede obtenerse de medios de comunicación, sitios web, agencias de noticias y más. Además, destaca la importancia de citar siempre las fuentes para evitar plagios y proporciona formatos estándar para citar declaraciones, cifras, estudios e información de sitios web.
El documento describe las características de un dibujo editorial, incluyendo que debe ser una crítica gráfica de un hecho de actualidad firmada por el artista, tener un título conceptual y referirse a una noticia conocida de manera fácil de interpretar. También especifica que el dibujo debe estar hecho a mano o en computadora en blanco y negro y llevar la firma del autor.
Cómo citar las declaraciones de los entrevistadosMercurio
El documento describe diferentes formas de citar declaraciones de entrevistados en artículos periodísticos, incluyendo citas directas, indirectas y parcialmente directas. Explica que una cita directa reproduce exactamente las palabras del entrevistado entre comillas, mientras que una cita indirecta expresa el significado de la declaración con las palabras del periodista. También cubre cómo incluir el cargo y nombre de la persona citada.
Cómo buscar historias que den vida a artículos periodísticosMercurio
El documento ofrece recomendaciones para encontrar historias locales que puedan convertirse en artículos periodísticos de calidad. Sugiere conversar con vecinos, funcionarios municipales u otros miembros de la comunidad para descubrir historias humanas interesantes que ilustren temas como leyes recién promulgadas o aspectos novedosos del barrio desde una perspectiva cercana. La clave es contar estas historias a partir de los testimonios de las personas involucradas.
El documento discute el concepto de actualidad y cómo los periodistas deben buscar historias que mantengan el interés a lo largo del tiempo. Explica que una historia actual puede ser un evento reciente o algo que siempre ha estado presente pero que pocos conocen. También enfatiza la importancia de contar las historias con detalles que las hagan interesantes de leer meses después de su publicación inicial.
El documento ofrece consejos sobre cómo realizar una entrevista periodística de manera efectiva. Explica que una entrevista debe ser una conversación natural entre el periodista y la persona entrevistada. Recomienda que el periodista se documente sobre el tema o persona antes de la entrevista, prepare preguntas o temas de interés, y guíe la conversación sin forzarla. También destaca la importancia de escuchar activamente durante la entrevista y revisar los apuntes tomados después para redactar un buen reportaje.
Elementos que ayudan a identificar hechos noticiososMercurio
El documento describe los elementos que ayudan a identificar un hecho noticioso. Explica que un hecho noticioso es un suceso desconocido para el público y analiza si es relevante para la vida de los lectores. Luego detalla algunos elementos como el interés, el conflicto, el progreso, la rareza, el interés humano y las consecuencias.
Los artículos de la portada deben desarrollarse en el interior del diario, excepto las foto-noticias que solo aparecen en la portada. Los títulos y fotografías de la portada deben ser diferentes a los del interior y deben usar todo el espacio asignado para evitar dejar espacios vacíos. Las fotografías deben ajustarse al tamaño de la plantilla para no deformarse.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo escribir una crónica periodística, incluyendo cómo titularla, redactar el lead o primer párrafo, y desarrollar el cuerpo de la crónica. Explica que una buena titulación captura la idea principal en pocas palabras a través del título, epígrafe y bajada. Asimismo, señala que el lead debe responder preguntas como qué, quién, cuándo y dónde para atrapar al lector, y que el cuerpo desarrolla la historia de manera sec
El documento presenta las etapas y actividades que debe realizar un periodista antes y durante la redacción de un reportaje, incluyendo ordenar y clasificar la información por temas, analizar los elementos más importantes, utilizar diferentes recursos narrativos como entrevistas y citas durante la redacción, y proporcionar contexto y una buena estructura al reportaje. Se entregan además ejemplos de cómo introducir y desarrollar diferentes temas en el cuerpo del reportaje.
Cómo buscar historias que den vida a artículos periodísticosMercurio
El documento ofrece recomendaciones para encontrar historias que den vida a artículos periodísticos, sugiriendo buscar hechos noticiosos locales a través de conversaciones con la comunidad y dando ejemplos de temas como leyes que afectan a la comuna o aspectos novedosos contados desde una nueva perspectiva. También define elementos que hacen que un hecho sea noticioso como actualidad, novedad e interés para un número importante de personas.
El documento explica las características de la crónica periodística. La crónica es un género narrativo que relata sucesos o hechos de actualidad de manera detallada sin incluir ficción. A diferencia de la noticia, la crónica caracteriza los hechos y ofrece detalles como las emociones y atmósfera involucradas. Existen varios tipos de crónicas como deportivas, políticas y de sucesos.
El documento habla sobre cómo escribir una entrevista periodística. Explica que se debe resumir y transcribir las notas de la entrevista lo antes posible para no olvidar detalles. Luego, se debe seleccionar las frases más relevantes del entrevistado y desarrollar la entrevista en orden al aspecto predominante o a la cronología de los hechos. También habla sobre la importancia de introducir al entrevistado en los primeros párrafos.
El documento explica qué es una carta al director y cómo se elabora. Una carta al director es un texto escrito por lectores en el que expresan su opinión sobre temas de actualidad. Se escribe dirigida al director de un periódico y normalmente contiene una introducción sobre el tema, la opinión del autor y posibles solicitudes.
El documento describe los diferentes tipos y propósitos de las entrevistas periodísticas. Las entrevistas pueden usarse para obtener opiniones sobre hechos noticiosos, información sobre temas de interés o las interpretaciones del entrevistado. También explica que las entrevistas pueden proveer información que ocupe sólo parte de un artículo, datos que ayuden con la investigación o ser el enfoque principal de un reportaje. Finalmente, destaca la importancia de entrevistar a personas con autoridad o conocimiento sobre el tema tratado.
Este documento proporciona información sobre la estructura y características de los artículos de opinión. Explica que un artículo de opinión es un género periodístico donde el autor expresa su punto de vista sobre un tema de interés para intentar influir en la opinión pública a través de argumentos. Además, describe la finalidad de convencer al lector y las secciones que debe contener como introducción, desarrollo con argumentos y conclusión.
El documento describe los pasos para realizar un reportaje periodístico. Explica que se debe investigar a fondo el tema utilizando fuentes directas e indirectas. Luego, se organiza y selecciona la información recolectada, decidiendo el mejor enfoque para explicar el tema. Finalmente, se presentan dos ejemplos de cómo se aplicarían estos pasos para reportajes específicos.
1 Leemos y analizamos un artículo de opinión sobre la discriminación contra l...BetsyLisethVegaReyes
En 3 oraciones:
El documento presenta una actividad de lectura y análisis sobre un artículo de opinión que habla sobre la discriminación de la mujer en el ámbito laboral. La actividad guía a los estudiantes a leer el artículo, identificar su estructura y características, y responder preguntas sobre sus argumentos para promover la reflexión sobre este tema.
Este documento ofrece información sobre los artículos de opinión, incluyendo su propósito, estructura y elementos. Explica que un artículo de opinión es un texto donde un autor expresa su punto de vista sobre un tema de interés público y trata de convencer a los lectores. Además, detalla que los artículos de opinión normalmente incluyen una tesis, argumentos y conclusiones para apoyar la postura del autor. Finalmente, proporciona consejos sobre cómo redactar de manera efectiva un artículo de opinión.
El documento describe los géneros periodísticos de opinión como el comentario, la columna y el editorial. Explica sus características, estilos y técnicas de realización. El comentario analiza y valora temas de actualidad con un enfoque razonado. La columna ofrece análisis con mayor libertad de expresión de parte de un colaborador fijo. El editorial refleja la línea editorial del medio e influye en la opinión pública con un estilo directo y conclusivo.
El documento habla sobre los diferentes niveles de pensamiento que los docentes pueden guiar a través de la lectura: literal, inferencial y crítico. El nivel literal involucra identificar información explícita como la idea principal y detalles. El nivel inferencial requiere deducciones para relacionar ideas no dichas y sacar conclusiones. El nivel crítico evalúa el formato, tipo de texto, intención del autor y emite juicios valorados con argumentos. Se aconseja motivar la lectura, analizar el texto con diagramas y preguntas,
Este documento describe las etapas y elementos clave de la redacción de textos. Explica que la redacción implica más que transcribir y permite argumentar y organizar ideas a través de la narración. Detalla las etapas de planificación, redacción y revisión, y señala la importancia del estilo, coherencia, cohesión y claridad. Además, define los principales tipos de textos como descriptivo, narrativo, expositivo y argumentativo.
Estructura argumentativa modelo de Toulminssuser393566
Estructura argumentativa para elaborar textos argumentativos en contextos universitarios.
Se aborda mediante una contextualización del tema, el modelo de Toulmin y contenidos varios viculados a la estructura argumentativa
Este documento proporciona una definición y descripción de una editorial periodística. Explica que una editorial es un texto no firmado que explica, valora y juzga un hecho noticioso importante desde la perspectiva del medio. Describe las funciones de una editorial, sus tipos y estructura común, la cual incluye un título, redacción, desarrollo y análisis, juicio o conclusión y mensaje.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la redacción de textos. Explica que la redacción requiere de un proceso más complejo que la simple transcripción de ideas u orales a escritas. Detalla las etapas clave de la redacción: planificación, redacción y revisión/corrección. Además, explica los diferentes tipos de textos como expositivos, argumentativos, narrativos y descriptivos.
Este documento describe los aspectos fundamentales de la redacción de textos. Explica que la redacción requiere de un proceso más complejo que la simple transcripción de ideas u orales a escritas. Detalla las etapas clave de la redacción: planificación, redacción y revisión/corrección. Además, define diferentes tipos de textos como expositivos, argumentativos, narrativos y descriptivos.
La redacción de textos es un ejercicio de expresión escrita que requiere seguir etapas como la planificación, redacción y revisión. En la planificación se definen el propósito y audiencia, en la redacción se organizan las ideas en borradores y en la revisión se corrigen aspectos como la ortografía. Los textos deben tener coherencia, cohesión, claridad y estilo personal. Existen diferentes tipos de textos como descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos.
II° Leng14 Gonzalez Argumentación 3 Escritura de un texto arg.pptxMatt16882
Este documento presenta una guía para la planificación y escritura de párrafos argumentativos. Explica los pasos a seguir, que incluyen seleccionar un tema, investigarlo, planificar la estructura con tesis y argumentos, y revisar el borrador con compañeros antes de la escritura final. También sugiere temas como las medidas del gobierno ante el Covid-19 o la educación en Chile, e incluye ejemplos de recursos retóricos y la estructura esperada para la introducción, desarrollo y conclusión
Este documento habla sobre las reseñas críticas, explicando que son textos que contienen información, opinión y crítica sobre obras como libros o artículos. Describe los dos tipos principales de reseñas - bibliográficas sobre libros y hemerográficas sobre artículos - y ofrece normas y consejos para la redacción de reseñas como resumir el contenido clave, incluir opiniones fundamentadas y pensar en diferentes tipos de lectores.
Este documento describe los tipos y características de las reseñas críticas. Explica que existen dos tipos principales de reseñas: bibliográficas, que resumen el contenido y cualidades de un libro, y hemerográficas, que informan sobre el contenido de un artículo. También detalla las normas para escribir una reseña, como leer atentamente la obra y examinar su estructura, y los diferentes formatos y niveles de análisis que pueden tener. Finalmente, discute las características de las
Un artículo de opinión es un texto periodístico argumentativo en el que el autor expresa su punto de vista personal sobre un tema de interés público utilizando argumentos y valoraciones. El autor busca convencer a los lectores de su perspectiva y despertar un sentimiento crítico. Un artículo de opinión típicamente tiene una introducción, un cuerpo donde se exponen los argumentos del autor y una conclusión.
Este documento trata sobre la redacción y los diferentes tipos de textos. Explica que la redacción requiere tener ideas claras, coherencia y buen léxico, pensando en el lector. También habla sobre usar palabras clave y realizar investigación previa. Luego describe los tipos de textos como descriptivo, narrativo, expositivo, argumentativo y digital, resaltando sus características.
El documento presenta una guía para elaborar un discurso argumentativo. Explica la estructura de este tipo de texto, incluyendo la introducción, tesis, argumentos y conclusión. Luego, ofrece un ejemplo sencillo de un discurso argumentativo sobre el calentamiento global. Por último, proporciona instrucciones para que los estudiantes planifiquen su propio discurso argumentativo respondiendo preguntas sobre el propósito, destinatarios, tema y tipo de lenguaje a utilizar.
¿En que consiste el análisis?
Características comunes en los analistas.
Problemas de análisis.
Elementos clave en el análisis.
Diferencias entre análisis intuitivo y análisis estructurado.
Sesgos en el análisis intuitivo.
El documento proporciona instrucciones para la elaboración de una crónica periodística. Explica los pasos claves como elegir un tema y enfoque interesantes, seleccionar fuentes directas e indirectas a través de entrevistas y medios secundarios, realizar un reporteo cuidadoso recopilando declaraciones, y organizar la información de manera clara y concisa utilizando un estilo ameno y preciso.
Nuevos escenarios en el entorno educativo a partir de la sociedad de la infor...Mercurio
El documento describe cómo la educación tradicional se ha quedado obsoleta en la sociedad de la información actual, centrándose en el transmisión de conocimiento en lugar de la creatividad y el pensamiento crítico. También analiza cómo los niños de hoy en día tienen experiencias y necesidades educativas muy diferentes a generaciones anteriores debido a los cambios tecnológicos.
El documento proporciona instrucciones para crear la portada de un periódico. Se debe asegurar que todos los artículos de la portada también aparezcan en el interior, excepto las foto-noticias que solo aparecen en la portada. Los títulos y fotografías de la portada deben ser diferentes a los del interior. Se debe llenar todo el espacio asignado en la plantilla para evitar espacios en blanco, especialmente en las columnas de opinión que deben ser más extensas que en el interior.
El documento explica que una columna de opinión es un texto argumentativo en el que una persona expresa su opinión personal sobre un tema. Se caracteriza por presentar el tema, dar una opinión sobre este apoyada en argumentos y concluir de forma entretenida. Los temas pueden ser muy variados e incluir asuntos de actualidad, economía, sociedad, moda o deporte tratados con libertad y estilo personal.
El documento explica los pasos para crear páginas en el diario y asociarles plantillas. Primero se debe hacer clic en el ícono de página más para agregar una nueva página a una sección. Luego se debe seleccionar una plantilla del menú desplegable para definir el contenido y diseño de la página. Una vez creada, la página aparecerá en la sección con información como la plantilla usada y la persona que la editó. Este proceso debe repetirse para crear todas las páginas requer
Conociendo el sitio privado del estudiante 2015Mercurio
El documento proporciona instrucciones sobre cómo usar el sitio privado del estudiante. Explica dónde encontrar datos personales, cómo modificar los datos de inscripción y cambiar los nombres de las secciones. También indica cómo crear páginas para el diario estudiantil y asignarles plantillas, y cómo revisar las páginas creadas y imprimir el diario. Por último, muestra dónde encontrar información sobre el progreso del diario y cómo descargar una credencial de periodista.
Para cambiar el nombre del diario, el docente ingresa a la configuración del diario en su sitio privado, selecciona el texto existente en la casilla del nombre y lo reemplaza por el nuevo nombre deseado. Luego guarda los cambios para que el nuevo nombre quede reflejado en el diario.
Este documento presenta las etapas para crear una campaña publicitaria con fines educativos o sociales. La primera etapa es determinar el problema que la campaña busca resolver. Luego se define el objetivo de comunicación y el mensaje. En la tercera etapa se elabora el mensaje considerando el objetivo y público objetivo. Finalmente, en la cuarta etapa se crea la idea principal y las piezas de comunicación para transmitir el mensaje de manera efectiva. El documento también entrega ejemplos de cada etapa del proceso de creación de una campaña publicitaria.
El documento habla sobre cómo construir una buena argumentación. Explica que la argumentación implica defender una idea o opinión con razones que la justifiquen. Luego, detalla los pasos para construir una argumentación, incluyendo identificar el objeto, establecer una tesis, y presentar argumentos. Finalmente, describe diferentes tipos de argumentos como los racionales, de autoridad, por analogía, entre otros.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
1
¿Cómo se elabora una
Editorial?
Por Catalina Mujica
2. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
2
El editorial es un texto
argumentativo, que
representa el
pensamiento ideológico
del diario como
institución.
¿Qué es una
editorial?
Pensamiento ideológico es el conjunto de ideas
fundamentales que caracteriza el pensamiento de
una persona, grupo o institución, en este caso del
diario.
3. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
3
Identificación de la institución
Por ser de carácter institucional, este
tipo de artículos tiene una gran
trascendencia pública, dado que el
lector puede conocer la opinión
abierta del medio sobre distintos
temas de actualidad.
Presentación
Por ser un texto tradicional del diario, suele
estar situado en un lugar destacado dentro
de la sección opinión.
4. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
4
Características: Tienen un estilo sencillo y su discurso es argumentativo,
es decir, es un texto lógico y convincente. No lleva firma por ser
representativo del diario.
En este género de opinión se dan
a conocer sus puntos de vista
sobre ciertos acontecimientos
(nacionales o internacionales)
5. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
5
El editorial parte de un hecho concreto, lo contextualiza,
analiza, interpreta, valora y da una opinión.
La mayoría de las veces, está ligado a una noticia de
actualidad o a un tema que trasciende en el tiempo.
¿Y sobre qué puedo escribir?
6. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
6
¿Y sobre qué puedo escribir?
Pueden tratar sobre asuntos como:
Reforma laboral
Reforma tributaria
Perfeccionamiento Ley de adopción
Desmunicipalización de la educación
Reforma al sistema de Isapres
Nuevo canal cultural
Desacelereración económicaNueva constitución
etc.
El editorial parte de un hecho concreto, lo contextualiza,
analiza, interpreta, valora y da una opinión.
La mayoría de las veces, está ligado a una noticia de
actualidad o que trasciende en el tiempo.
7. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
7
¿Cuál es la función del Editorial?
Explicar hechos
Explica , por ejemplo:
- Cómo ha ocurrido un hecho
- Qué factores han intervenido
- En qué forma nuevas medidas podrían afectar a la
vida social o económica de una comunidad.
Hasta aquí aún no da su posición frente al tema
8. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
8
¿Cuál es la función del Editorial?
Dar antecedentes
El editorialista lo sitúa
en un contexto histórico,
relacionándolo con otros
hechos semejantes,
entregando
comparaciones que
orientan al lector.
Explicar hechos
Explica , por ejemplo:
- Cómo ha ocurrido un hecho
- Qué factores han intervenido
- En qué forma nuevas medidas podrían afectar a la
vida social o económica de una comunidad.
Hasta aquí aún no da su posición frente al tema
9. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
9
Predecir el futuro
Tras analizar él o los acontecimientos, el equipo aprovechará de predecir algunas
situaciones que se podrían desencadenar a partir del hecho. Para ello elabora una
hipótesis basada en situaciones anteriores.
10. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
10
Emitir Juicios
Además, se emitirán juicios de valor a través
de los cuales se busca defender su postura.
Predecir el futuro
Tras analizar él o los acontecimientos, el equipo aprovechará de predecir algunas
situaciones que se podrían desencadenar a partir del hecho. Para ello elabora una
hipótesis basada en situaciones anteriores.
11. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
11
Incitar a una acción:
Los editorialistas pueden llegar a incitar al lector para realizar una
acción específica, apelando a la argumentación y valoración.
12. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
12
Incitar a una acción:
Los editorialistas pueden llegar a incitar al lector para realizar una
acción específica, apelando a la argumentación y valoración.
Criticar
Hace las veces de juez en nombre de la opinión pública, mostrando cuidadosamente
una imagen de imparcialidad e independencia absoluta.
13. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
13
Exponer
El editorialista enuncia ciertos hechos conectados desde un punto de vista
particular, sin expresar abiertamente una posición definida, sino que ofrece al
lector diferentes elementos de juicio para que éste se forme su propia opinión.
14. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
14
Exponer
El editorialista enuncia ciertos hechos conectados desde un punto de vista
particular, sin expresar abiertamente una posición definida, sino que ofrece al
lector diferentes elementos de juicio para que éste se forme su propia opinión.
Alabar
Divulga las bondades de una medida, un
sistema, una situación, un hecho, etc.
15. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
15
Exponer
El editorialista enuncia ciertos hechos conectados desde un punto de vista
particular, sin expresar abiertamente una posición definida, sino que ofrece al
lector diferentes elementos de juicio para que éste se forme su propia opinión.
Combatir
Ataca, exige y sugiere. Es fundamentalmente combativo y doctrinario, esto es,
se caracteriza por defender una doctrina ideológica que está en pugna con otras
y el editorial en sí se constituye en un instrumento de lucha o arma de
reivindicaciones. Utiliza la denuncia o la exposición de motivos y hechos
cuidadosamente seleccionados.
Alabar
Divulga las bondades de una medida, un
sistema, una situación, un hecho, etc…
16. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
16
Aconsejar
Induce al lector al cumplimiento de ciertas reglas. Con un tono sereno,
reflexivo y, en muchos casos, paternal lanza advertencias contra los peligros
de no seguirlas, aportando ejemplos de experiencias anteriores.
Exponer
El editorialista enuncia ciertos hechos conectados desde un punto de vista
particular, sin expresar abiertamente una posición definida, sino que ofrece al
lector diferentes elementos de juicio para que éste se forme su propia opinión.
Combatir
Ataca, exige y sugiere. Es fundamentalmente combativo y doctrinario, esto es,
se caracteriza por defender una doctrina ideológica que está en pugna con otras
y el editorial en sí se constituye un instrumento de lucha o arma de
reivindicaciones. Utiliza la denuncia o la exposición de motivos y hechos
cuidadosamente seleccionados.
Alabar
Divulga las bondades de una medida, un
sistema, una situación, un hecho, etc…
17. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
17
Pese a NO FIRMARSE…
Existe un grupo de periodistas
encargados de su redacción que son
los llamados Editorialistas.
Ellos deben:
- Entender esta tarea complicada.
- Estar en sincronía con el pensamiento de los
directivos del diario.
- Conocer en profundidad el tema sobre el que se
va a opinar.
18. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
18
1. Elegir un tema y
fijarse el objetivo que
se busca
Explicar hechos
Dar antecedentes sobre un hecho
Predecir el futuro
Emitir juicios
Incitar a una acción
Aconsejar sobre ciertas reglas
Alabar algún hecho o medida
Defender una doctrina ideológica
Criticar una situación o medida
19. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
19
2. Redactarlo utilizando el estilo
particular del editorialista.
1. Elegir un tema y
fijarse el objetivo que
se busca
Explicar hechos
Dar antecedentes sobre un hecho
Predecir el futuro
Emitir juicios
Incitar a una acción
Aconsejar sobre ciertas reglas
Alabar algún hecho o medida
Defender una doctrina ideológica
Criticar una situación o medida
20. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
20
2. Redactarlo utilizando el estilo
particular del editorialista.
1. Elegir un tema y
fijarse el objetivo que
se busca
3. Organizar el texto utilizando la estructura del editorial de
modo que el lector pueda tener claro los hechos objetivos y la
parte interpretativa.
Explicar hechos
Dar antecedentes sobre un hecho
Predecir el futuro
Emitir juicios
Incitar a una acción
Aconsejar sobre ciertas reglas
Alabar algún hecho o medida
Defender una doctrina ideológica
Criticar una situación o medida
21. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
21
Sustancioso
Rico en ideas, que cada frase tenga una razón. Que no tenga palabrerío inútil.
Propositivo:
Que no se limite sólo a reprobar, si no que proponga soluciones o alternativas.
Contundente:
Que vaya al grano del asunto, que se exprese sin titubeos; es un juicio directo
para que el lector no quede “a medias”.
Penetrante. Que no se quede en la superficie de los asuntos, sino que vaya
más allá. Que sepa exponer lógicamente las consecuencias y que descubra
causas de un fenómeno social.
22. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
22
Ágil y breve. Redactado con fluidez y claridad, y que diga mucho en pocas
líneas.
Convincente. Que trate de ganar con buenos argumentos la voluntad de los
lectores. Que los mueva a pensar como el diario piensa, pero sin imposición ni
autoritarismo.
Trascedente. Que su juicio resulte perdurable y de influencia en la
conformación de criterios.
23. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
23
Ágil y breve. Redactado con fluidez y claridad, y que diga mucho en poco
líneas
Convincente. Que trate de ganar con buenos argumentos la voluntad de los
lectores, que los mueva a pensar como el diario piensa, pero sin imposición ni
autoritarismo.
Trascedente. Que su juicio resulte perdurable y de influencia en la
conformación de criterios.
Y lo más importante es que se escribe en
TERCERA PERSONA
Dado que no representa la visión de un particular, sino que
contiene la opinión colectiva del periódico, se escribe en
tercera persona. Es decir, nunca se utiliza el “yo personal”
del periodista que escribe.
24. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
24
Un texto argumentativo, como lo es el editorial y la columna
de opinión, tienen la siguiente estructura:
(aunque la columna tiene más libertad en su estructura)
El título del editorial
Debe reflejar directamente el tema que se va a tratar.
Presentar el tema
Plantear claramente el tema que se va a analizar. Hay que pensar que
cierta gente no va a conocer el tema que Uds. eligieron.
Cuerpo del editorial (tesis + argumentos)
Elaborar el cuerpo del texto, en el cual va una tesis o posición sobre
el tema, entregando siempre apreciaciones u opiniones sustentadas
con argumentos.
Cierre
Dar un cierre del artículo con una opinión o retomando el tema que se
expuso en el planteamiento principal del tema.
25. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
25
El presidente chileno, Sebastián Piñera, tiene motivos para preguntarse qué es lo que está pasando.
Los datos macroeconómicos siguen boyantes: Chile, con más de 10.000 euros de renta per cápita -
récord latinoamericano- no sufre la crisis del Primer Mundo y, sin embargo, la nación está inquieta, los
índices de popularidad presidencial han caído vertiginosamente y, sobre todo, la juventud que estudia
lleva semanas en la calle exigiendo enseñanza pública de calidad y gratuita.
Presentacióndeltema
Editorial Diario El País. 11 de agosto 2011. Protesta en Chile Titulo
26. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
26
El presidente chileno, Sebastián Piñera, tiene motivos para preguntarse qué es lo que está pasando.
Los datos macroeconómicos siguen boyantes: Chile, con más de 10.000 euros de renta per cápita -
récord latinoamericano- no sufre la crisis del Primer Mundo y, sin embargo, la nación está inquieta, los
índices de popularidad presidencial han caído vertiginosamente y, sobre todo, la juventud que estudia
lleva semanas en la calle exigiendo enseñanza pública de calidad y gratuita.
Presentacióndeltema
Tesis
Los dirigentes estudiantiles amenazan con exigir la celebración de una consulta, plebiscito lo llaman,
para que la ciudadanía les dé -que es muy probable que se la diera- la razón.
Editorial Diario El País. 11 de agosto 2011. Protesta en Chile Titulo
27. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
27
El presidente chileno, Sebastián Piñera, tiene motivos para preguntarse qué es lo que está pasando.
Los datos macroeconómicos siguen boyantes: Chile, con más de 10.000 euros de renta per cápita -
récord latinoamericano- no sufre la crisis del Primer Mundo y, sin embargo, la nación está inquieta, los
índices de popularidad presidencial han caído vertiginosamente y, sobre todo, la juventud que estudia
lleva semanas en la calle exigiendo enseñanza pública de calidad y gratuita.
Presentacióndeltema
Tesis
Los dirigentes estudiantiles amenazan con exigir la celebración de una consulta, plebiscito lo llaman,
para que la ciudadanía les dé -que es muy probable que se la diera- la razón.
Para una Administración de la derecha ilustrada, como quiere ser la de Piñera, muy volcada en lo que
en el país llama exitismo, la protesta es un desastre. El martes pasado una gran manifestación
transversal -no solo de estudiantes- recorrió las calles de Santiago. El número de asistentes osciló entre
los 40.000 de la alcaldía -oficialista- y los 150.000 de los organizadores, pero la capital chilena vivió
intensamente la protesta.
Tanto, dicen fuentes del Ministerio del Interior, que al final de la misma, bandas de encapuchados
incendiaron automóviles, destruyeron paradas de transporte público que utilizaron como barricadas y se
produjeron enfrentamientos con la policía -hubo 300 detenidos y docenas de heridos-.
De eso se valen tales fuentes para acusar a los estudiantes de incapacidad para controlar la protesta, lo
que es casi como pedirles que se dediquen solo a estudiar. Algo cuestionable, porque ninguna protesta,
por cívica que sea, está al abrigo de su utilización por grupos de desaprensivos.
Argumentación
Editorial Diario El País. 11 de agosto 2011. Protesta en Chile Titulo
28. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
28
El presidente chileno, Sebastián Piñera, tiene motivos para preguntarse qué es lo que está pasando.
Los datos macroeconómicos siguen boyantes: Chile, con más de 10.000 euros de renta per cápita -
récord latinoamericano- no sufre la crisis del Primer Mundo y, sin embargo, la nación está inquieta, los
índices de popularidad presidencial han caído vertiginosamente y, sobre todo, la juventud que estudia
lleva semanas en la calle exigiendo enseñanza pública de calidad y gratuita.
Presentacióndeltema
Tesis
Los dirigentes estudiantiles amenazan con exigir la celebración de una consulta, plebiscito lo llaman,
para que la ciudadanía les dé -que es muy probable que se la diera- la razón.
Para una Administración de la derecha ilustrada, como quiere ser la de Piñera, muy volcada en lo que
en el país llama exitismo, la protesta es un desastre. El martes pasado una gran manifestación
transversal -no solo de estudiantes- recorrió las calles de Santiago. El número de asistentes osciló entre
los 40.000 de la alcaldía -oficialista- y los 150.000 de los organizadores, pero la capital chilena vivió
intensamente la protesta.
Tanto, dicen fuentes del Ministerio del Interior, que al final de la misma, bandas de encapuchados
incendiaron automóviles, destruyeron paradas de transporte público que utilizaron como barricadas y se
produjeron enfrentamientos con la policía -hubo 300 detenidos y docenas de heridos-.
De eso se valen tales fuentes para acusar a los estudiantes de incapacidad para controlar la protesta, lo
que es casi como pedirles que se dediquen solo a estudiar. Algo cuestionable, porque ninguna protesta,
por cívica que sea, está al abrigo de su utilización por grupos de desaprensivos.
ArgumentaciónCierre
El movimiento es muy concreto en sus demandas: que el Estado vele por la enseñanza a todos los
niveles y no se deje como ahora una parte bajo el control únicamente municipal y, ya puestos a pedir,
que se prohíba el lucro en las instituciones de enseñanza privadas. Pero hay un fondo no solo de
justicia sino de acierto material en las demandas de la juventud. Una enseñanza pública, de calidad y
gratuita, compatible con la competencia que la iniciativa privada pueda establecer, es la mejor garantía
para una nación próspera en democracia. Y si ahora los números lo permiten, ¿por qué no atender todo
lo que sea realista con esas demandas?
Editorial Diario El País. 11 de agosto 2011. Protesta en Chile Titulo
29. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
29
En el caso de las
columnas de
opinión, los títulos
pueden ser más
metafóricos y no
necesariamente se
advierte el tema
del cual se va a
hablar.
Una de las grandes diferencias entre una columna de opinión
y un editorial es la titulación.
30. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
30
En cambio, en el
editorial, los títulos
reflejan
directamente el
tema del cual va a
tratar.
Una de las grandes diferencias entre una columna de opinión
y un editorial es la titulación.
Protesta en Chile
31. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
31
Hay que comenzar anunciando
o recordando el tema sobre el
cual se va a realizar el análisis.
Un hecho de actualidad que
constituye el punto de partida
del editorial.
Esta exposición debe ser breve,
y explicativa.
32. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
32
Hay que comenzar anunciando
o recordando el tema sobre el
cual se va a realizar el análisis.
Un hecho de actualidad que
constituye el punto de partida
del editorial.
Esta exposición debe ser breve,
y explicativa.
33. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
33
Hay que comenzar anunciando
o recordando el tema sobre el
cual se va a realizar el análisis.
Un hecho de actualidad que
constituye el punto de partida
del editorial.
Esta exposición debe ser breve,
y explicativa.
34. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
34
En el cuerpo se desarrolla una
tesis o posición sobre el
tema, entregando las
apreciaciones u opiniones
siempre sustentadas con
argumentos.
35. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
35
Lo mejor es separar el
cuerpo en párrafos y en
cada uno de ellos expresar
una opinión y los
argumentos para
sostenerla.
En el cuerpo se desarrolla una
tesis o posición sobre el
tema, entregando las
apreciaciones u opiniones
siempre sustentadas con
argumentos.
36. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
36
Lo mejor es separar el
cuerpo en párrafos y en
cada uno de ellos expresar
una opinión y los
argumentos para
sostenerla.
En el cuerpo se desarrolla una
tesis o posición sobre el
tema, entregando las
apreciaciones u opiniones
siempre sustentadas con
argumentos.
Estos argumentos no necesariamente tienen que estar basados en
fuentes de información. Por ejemplo, pueden fundarse en la descripción
de hechos o situaciones, que han ocurrido anteriormente.
37. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
37
Existen una serie de argumentos que se pueden
utilizar para respaldar las opiniones:
Argumento ético de ejemplificación
Argumento hedonista de hechoDe autoridad
basados en valores
De utilidad
De la mayoría por analogía o comparación
basado en datos y estadísticas
basado en verdades evidentes de causa – efecto
38. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
38
Existen una serie de argumentos que se pueden
utilizar para respaldar las opiniones:
Argumento ético de ejemplificación
Argumento hedonista de hechoDe autoridad
basados en valores
De utilidad
De la mayoría por analogía o comparación
basado en datos y estadísticas
basado en verdades evidentes de causa – efecto
Revisen el PPT ¿Cómo hacer una buena
argumentación para que puedan conocer mejor cada uno
de estos argumentos y sus ejemplos
39. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
39
Finalmente, el texto termina con un cierre, es
decir, un párrafo breve en el que:
Se recapitulan sintéticamente los
razonamientos anteriormente
expresados.
Se hace hincapié en el punto más
importante del editorial.
Se plantea una postura y una
opinión concreta, la cual puede
formularse a modo de solución,
pronóstico o crítica.
40. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
40
Finalmente, el texto termina con un cierre, es
decir, un párrafo breve en el que:
Se recapitulan sintéticamente los
razonamientos anteriormente
expresados.
Se hace hincapié en el punto más
importante del editorial.
Cierre
Se plantea una postura y una
opinión concreta, la cual puede
formularse a modo de solución,
pronóstico o crítica.
41. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
41
Cierre
Finalmente, el texto termina con un cierre, es
decir, un párrafo breve en el que:
Se recapitulan sintéticamente los
razonamientos anteriormente
expresados.
Se hace hincapié en el punto más
importante del editorial.
Se plantea una postura y una
opinión concreta, la cual puede
formularse a modo de solución,
pronóstico o crítica.
42. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
42
Por lo general hemos visto que elijen buenos temas para sus
editoriales, pero que no desarrollan los textos con el formato del
editorial.
El editorial es un texto periodístico
que representa la opinión o
postura del diario como un todo
sobre un tema de actualidad o de
interés general que le preocupa y/o
le interesa comentar.
43. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
43
Dado que es la
opinión del medio
de comunicación en
bloque y no de un
periodista en
particular.
Por lo general hemos visto que elijen buenos temas para sus
editoriales, pero que no desarrollan los textos con el formato del
editorial.
El editorial es un texto periodístico
que representa la opinión o
postura “del diario como un todo”,
sobre un tema de actualidad o de
interés general que le preocupa
y/o le interesa comentar.
44. Haga clic para cambiar el estilo
de título
• Haga clic para modificar el estilo de texto
del patrón
– Segundo nivel
• Tercer nivel
– Cuarto nivel
» Quinto nivel
44
FIN