Este documento discute cómo la creatividad puede fortalecer el aprendizaje significativo. Explica que la creatividad permite generar nuevas ideas que conducen a la innovación, y que tanto la creatividad como el aprendizaje significativo se basan en la innovación. Sugiere que los docentes deben enfocarse en desarrollar la creatividad de los estudiantes para generar propuestas innovadoras que motiven el aprendizaje. Concluye que la creatividad ayuda al aprendizaje significativo al proporcionar un enfoque divergente

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOCIALES
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
ASIGNATURA:
Desarrollo Del Pensamiento
TEMA:
La Creatividad Y Su Fortalecimiento En El Aprendizaje Significativo
NIVEL:
7mo
D
FECHA:
22 De Noviembre Del 2015
DOCENTE:
Lcda. Letty Araceli Delgado Cedeño. Mg.
RESPONSABLE:
Cedeño Quinde Gina Isabel
PERIÓDO ACADÉMICO
Octubre 2015 – Febrero 2016

2. LA CREATIVIDAD Y SU FORTALECIMIENTO EN EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
I. INTRODUCCION
la creatividad permite al hombre generar nuevas ideas, la cual lo llevan a
demostrar su capacidad acorde a sus conocimientos obtenidos a lo largo de la
vida, apoyándose en la experiencia, el entusiasmo, el dinamismo, la motivación
y sobre todo de la imaginación.
En la vida profesional la creatividad debe darse con fluidez, optimismo, con un
pensamiento divergente, creativo y una imaginación constructiva que le
permitirán desarrollar su capacidad de manera eficiente y eficaz.
Vivimos en mundo donde es importante el aprendizaje significativo y a su vez la
manera de incorporarlo en las diversas áreas, especialmente en el ámbito
educativo, donde es un requisito clave para la enseñanza en la práctica
docente. El aprendizaje significativo se enfoca en la manera de entender y de
vivir los procesos de enseñanza y aprendizaje que encierra la “autoformación”
como fuente de la mejora en los centros docentes.
Es aquí que con la creatividad se hará fácil la aplicación del aprendizaje
significativo ya que este permite la innovación de los diversos métodos de
enseñanza que Se conjugan con las teorías constructivistas del aprendizaje
(Piaget, Vigotsky y Ausubel) y la naturaleza del conocimiento, con prácticas
de enseñanza basadas en la investigación educativa de las últimas décadas,
esto refleja que el ser creativo en sinónimo de innovación.
II. DESARROLLO
En las escuelas y liceos cuya cultura demuestran trabajar para una educación
de calidad y calidez, el aprender es la razón de ser para la Comunidad
Educativa. Es por esto que el aprendizaje significativo hace hincapié en la
enseñanza eficiente y eficaz.
La creatividad y la innovación son un tema en el que los profesores deben
enfocar su atención para poder desarrollarlas y canalizarlas de forma
constructiva hacia los alumnos, generando propuestas innovadoras que al
ejecutarlas, estimulen y motiven a los alumnos a descubrir y experimentar con
herramientas y técnicas para el aprendizaje, el ejercicio de las habilidades del
pensamiento creativo.
A. Ballester. (2002). “Sabiendo de qué forma aprende nuestro alumnado, y
siendo conscientes de nuestro papel como docentes, será más fácil enseñar
con eficacia”.

3. El aprendizaje significativo es el proceso por el que se relaciona la nueva
información con algún elemento ya existente en la estructura cognitiva del
sujeto y relevante para el material que se intenta aprender.
Esto conduce a los profesores a tener una actitud reflexiva y los responsabiliza
a conocer las diversas formas que tienen los alumnos de acercarse al
conocimiento, para generar aprendizajes significativos y creativos que implique
que se conviertan en aprendices autodidactas.
Lo que se ha aprendido significativamente se retiene durante mucho más
tiempo y ejerce un efecto dinámico sobre la información anterior,
enriqueciéndola y modificándola, mientras que el memorístico ejerce un efecto
inhibidor sobre la información anterior.
Para que el alumno desarrolle sus propios procesos de aprendizaje y
elaboración de conceptos, se busca que el profesor facilitador visualice la
importancia de capacitarse constantemente para impartir una educación
innovadora donde lo que se pretende es plantear retos resaltando la iniciativa,
en la planificación, desarrollo y evaluación del cambio, ser creativo significa,
por sobre todas las cosas, no sólo una forma de pensar, sino una actitud ante
la vida.
Una estrategia para mejorar las prácticas docentes, es realizar Talleres de
Autoperfeccionamiento, prepararse y profundizar en temas sobre estrategias de
enseñanza y formas de aprender, el profesor, es un recurso que apoyado por
preguntas orientadoras, invita a la reflexión y profundización del conocimiento
con el fin de fortalecer el desempeño docente.
El docente que se mueve dentro de las teorías constructivistas del aprendizaje,
es por definición, un docente que:
 Es un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje del alumnado;
comparte sus experiencias y saberes de los conocimientos.
 Es una persona reflexiva que piensa de manera crítica sobre su trabajo
en el aula, capaz de tomar decisiones y solucionar los problemas.
 Es consciente y analizador de sus propias ideas y paradigmas sobre el
proceso de enseñanza y aprendizaje y está abierto a los cambios y a la
innovación.
 Es promotor de aprendizajes significativos, que tengan sentido y sean
realmente útiles y aplicables en la vida cotidiana del alumnado.
 Es capaz de prestar ayuda pedagógica pertinente a la diversidad de
características, necesidades e intereses de su alumnado.

4.  Su meta es lograr la autonomía de los educandos, es decir se preocupa
por formar alumnos y alumnas autodidactas, con capacidad de aprender
por sí mimos.
 Es facilitador del conocimiento, proporcionando a los alumnos y alumnas
los andamiajes necesarios para acceder, lograr, alcanzar a construir
aprendizajes significativos.
III. CONCLUSIONES
 La creatividad ayuda mucho en el aprendizaje significativo ya que ambos
se basan en la innovación uno de ideas y otro de enseñanza, lo que
facilitara al docente a realizar su actividad de manera eficiente y eficaz.
 A través de la creatividad se puede enseñar significativamente al alumno
debido al enfoque divergente que pose, así mismo la innovación y aporte
de ideas nuevas la cual le llevará al estudiante a interesarse en adquirir
nuevos conocimientos que le ayudaran en su desarrollo personal y
cognitivo.
IV. BIBLIOGRAFÍA
 Mª del Cristo Alonso (2010) “Variables del aprendizaje significativo
para el desarrollo de las competencias básicas”.
 Angélica Zulantay “educarchile – Gestión y Dirección Escolar de
Calidad”
 L. H. Hernández-Gómez. (2011) “Aprendizaje significativo apoyado en
la creatividad e innovación”.

6. LA CREATIVIDAD Y EL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo
se enfoca en la manera de
entender y de vivir los
procesos de enseñanza y
aprendizaje que encierra la
“autoformación” como
fuente de la mejora en los
centros docentes.