Evaluacion formativa
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- Representación de la fórmula molecular general.
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- Carbono anomérico.
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- Isomería óptica
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- Polisacáridos
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Paul Henderson completed a diploma program in Motorsports Chassis Fabrication with Automotive Technology between 2004-2005. Over five terms, he took courses in basic engine management, driveability diagnostics, drivetrain systems, chassis, motorsports chassis fabrication I, and motorsports chassis fabrication II. His cumulative GPA was 75.33 and he graduated on June 24, 2005 with a 60 credit diploma in his program of study.
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16 va semana cepre unmsm
1. El documento describe las funciones oxigenadas, que son compuestos orgánicos que contienen oxígeno, carbono e hidrógeno. 2. Se clasifican en alcoholes, éteres, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos y ésteres dependiendo del grupo funcional que contengan. 3. Cada grupo funcional tiene una fórmula general y una nomenclatura específica descrita en el documento.
Tema2.naturaleza formulacion
Este documento presenta los temas que componen el Módulo A sobre la estructura, propiedades físicas, ácido-base y espectroscópicas de los compuestos orgánicos. Los temas incluyen la naturaleza, formulación y nomenclatura de los compuestos orgánicos, la estructura y propiedades de las moléculas orgánicas, y la caracterización mediante técnicas instrumentales. También proporciona información sobre las imágenes utilizadas en la preparación del tema.
Introducción de Carbohídratos.ppt
una pequeña introducción a los carbohidratos en el cuerpo humano, sus diferencias, características principales
Glúcidos
Este documento trata sobre los monosacáridos. Se define a los monosacáridos como azúcares simples formados por cadenas de 3 a 7 átomos de carbono que pueden ser aldosas u cetosas dependiendo de si su grupo funcional es un aldehído o una cetona. Además, se explica la isomería, la ciclación de los monosacáridos con 5 o más átomos de carbono y su importancia biológica.
Carbohidratos.pdf
Los glúcidos, azúcares o carbohidratos, son químicamente hablando,
aldehídos o cetonas polihidroxílicos, o productos derivados de ello.
Los carbohidratos se conocen como hidratos de carbono, pues la estructura química
general luce como un carbono con una molécula de agua Cn(H2O)n. También se les
llaman sacáridos o azúcares. La palabra "sacárido" deriva del griego sákcharon que
significa "azúcar".s por oxidación,
reducción, sustitución o polimerización.
Tema 2 glúcidos
Este documento proporciona información sobre los glúcidos o carbohidratos. Explica que los monosacáridos son los glúcidos más simples y pueden usarse directamente como fuente de energía, mientras que los ósidos deben hidrolizarse primero. Describe la clasificación de los glúcidos en monosacáridos, ósidos y heterósidos. Resalta las propiedades de los monosacáridos como su poder reductor, solubilidad en agua y su presencia de isómeros funcionales y espac
Cuestionario apartado 17
Los ácidos grasos son moléculas formadas por cadenas hidrocarbonadas lineales con un grupo carboxilo en un extremo. Los carbohidratos son compuestos orgánicos sintetizados por las plantas a través de la fotosíntesis y clasificados por el número de monómeros que liberan al hidrolizarse. Las proteínas son polipéptidos compuestos de aminoácidos que son digeridas a aminoácidos individuales en el estómago e intestino.
Anatomía
El documento resume los elementos químicos más importantes en los seres vivos, incluyendo su nombre, símbolo, valencia, porcentaje en el cuerpo humano y sus principales funciones. También describe la composición química de E. coli y el ser humano, destacando que el agua, iones inorgánicos, lípidos y proteínas son los principales componentes. Además, explica brevemente las funciones clave de carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, azufre, fósforo y otros elementos en
ACIDOS CARBOXILICOS.pptx
Este documento trata sobre los ácidos carboxílicos. Explica que son productos finales de la oxidación de alcoholes y aldehídos y contienen un grupo funcional formado por un carbonilo y un hidroxilo unidos. Menciona algunos ejemplos como el ácido oleico, ácido acetilsalicílico y ácido cítrico. También describe la nomenclatura, clasificación, propiedades físicas y derivados funcionales de los ácidos carboxílicos.
Acidos_Carboxilicos_y_esteres.pptx
Este documento resume las propiedades y usos de los ácidos carboxílicos y sus derivados, los ésteres. Los ácidos carboxílicos tienen un grupo funcional carboxilo y pueden ser monocarboxílicos, dicarboxílicos o tricarboxílicos. Se usan como conservantes de alimentos, desinfectantes y en medicina. Los ésteres se forman por la reacción de un ácido carboxílico con un alcohol y se usan en perfumes, saborizantes y disolventes.
Acidoscarboxilicos
Los ácidos carboxílicos son compuestos orgánicos ampliamente distribuidos en la naturaleza y con muchas aplicaciones. Tienen un grupo funcional carboxilo formado por un carbono unido a un oxígeno y un hidrógeno. Los ácidos carboxílicos se forman como productos finales de la oxidación de alcoholes y aldehídos y tienen propiedades ácidas débiles.
Cuestionario de biomoléculas
Este documento presenta tres preguntas sobre la identificación de enlaces, grupos funcionales y fórmulas generales en biomoléculas. La primera pregunta identifica enlaces dobles en una proteína. La segunda identifica un enlace glucosídico y enlaces simples en un carbohidrato. La tercera identifica insaturaciones en el ácido linoleico. Otras preguntas identifican grupos funcionales como carboxilo y amino. Finalmente, se piden las fórmulas generales de carbohidratos, lípidos y proteínas.
Grupo 1 estructuras moleculares de los seres vivos
Este documento describe las principales estructuras moleculares de los seres vivos, incluyendo carbohidratos, lípidos y ácidos grasos. Explica que los carbohidratos incluyen monosacáridos como la glucosa, disacáridos, oligosacáridos y polisacáridos importantes como el almidón y el glucógeno. También describe las características de los lípidos como los triglicéridos, fosfolípidos y colesterol, así como los tipos y funciones de los ácidos grasos saturados
Bloque1 glúcidos c
Este documento resume los principales tipos y clasificaciones de glúcidos. Define glúcidos y los clasifica en monosacáridos, disacáridos y polisacáridos. Explica que los monosacáridos se clasifican según el número de átomos de carbono que contienen, y destaca la importancia biológica de la glucosa, fructosa y ribosa.
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Formula general grasas
Los lípidos son moléculas orgánicas compuestas principalmente de carbono, hidrógeno y oxígeno que no son solubles en agua. Los ácidos grasos son lípidos formados por cadenas de hidrocarburos con un número par de átomos de carbono entre 14 y 22, que pueden unirse mediante enlaces simples o dobles. Los triglicéridos son moléculas formadas por la unión de tres ácidos grasos con glicerina, liberando tres moléculas de agua.
Proteinas
Las proteínas están formadas por bloques de aminoácidos unidos por enlaces peptídicos. Cada aminoácido contiene carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno, y tiene un grupo amino, un grupo carboxilo y una cadena lateral variable. La combinación de dos aminoácidos produce un dipéptido y agua a través de una reacción de condensación donde el grupo amino de un aminoácido reacciona con el grupo carboxilo del otro formando un enlace peptídico.
Cationes
El documento presenta una tabla que muestra la combinación de cationes y aniones para formar compuestos iónicos. Lista los cationes de sodio, potasio, calcio, magnesio, hierro (II) y hierro (III), y los aniones de cloruro, sulfuro, nitrato, carbonato, sulfato y fosfato. A continuación, empareja cada par iónico para escribir la fórmula química del compuesto resultante, como NaCl para la combinación de sodio y cloruro.
Aniones y cationes
Este documento lista los nombres de varios cationes comunes como sodio, calcio, cobre y potasio, y los aniones como cloruro, sulfuro y fosfato. También enumera los nombres de las sales formadas por la combinación de estos cationes y aniones, como cloruro de sodio, sulfuro de calcio y fosfato de potasio.
Actividad. equipo1
El documento presenta una actividad química en la que los estudiantes deben unir aniones y cationes para formar sales correctamente, indicando su fórmula química y nombre. Se proporcionan ejemplos de sales como el cloruro de galio, el óxido carbonuro de litio y el óxido fosfuro de plomo para que los estudiantes completen la actividad.
Investigación
La trioleína es un triglicérido formado por tres moléculas de ácido oleico unidas a una molécula de glicerol. Se encuentra principalmente en los aceites vegetales y es el triglicérido más abundante en el cuerpo humano, donde se almacena como grasa. La trioleína se utiliza comúnmente en la industria alimentaria como aceite comestible y en cosméticos.
Evaluacion sumativa.3
Este documento presenta 10 preguntas sobre fórmulas químicas de biomoléculas como proteínas, carbohidratos, ácidos grasos y aminoácidos. Los estudiantes deben elegir la respuesta correcta que identifique la fórmula o característica relevante de cada biomolécula. Las preguntas abarcan temas como enlaces químicos, grupos funcionales y fórmulas generales de diferentes tipos de moléculas biológicas.
Formulas estructurales
Este documento describe las fórmulas estructurales, elementos presentes, tipos de enlaces y grupos funcionales de varias sustancias nutritivas como la trioleína, glucosa, alanilglicina, sacarosa, vitamina A, aspartame y triestearina. Explica que estas sustancias contienen carbono, hidrógeno, oxígeno y en algunos casos nitrógeno, y forman parte de macronutrientes como lípidos, carbohidratos y proteínas, o micronutrientes como vitaminas.
Actividad. equipo1
El documento presenta una actividad química en la que los estudiantes deben unir aniones y cationes para formar sales correctamente, indicando su fórmula química y nombre. Se proporcionan ejemplos de sales como el cloruro de galio, el óxido carbonuro de litio y el óxido fosfuro de plomo para que los estudiantes completen la actividad.
Actividad. equipo1
Este documento proporciona una tabla con cationes y aniones para que los estudiantes formen las fórmulas correctas y nombres de sales comunes. La tabla incluye cationes como Ga3+, As3+, Li1+, H1- y aniones como PO43-, Cl1-, Si4+, CO32- y NO21 junto con sus nombres cuando se combinan para formar sales como cloruro de galio, óxido fosfuro de plomo e hidruro de silicio.
Práctica identificación de cationes
El documento describe un procedimiento para identificar cationes. Se remueve la madera de los lápices para dejar solo el grafito. Se colocan las sustancias en una caja y se mojan las puntas de los lápices en HCI para luego frotarlas contra las muestras. Finalmente, se coloca un CD detrás de los lápices, se enciende un fósforo debajo y se observan los colores reflejados en el CD para identificar los cationes.
Práctica 3
Este documento describe un procedimiento para identificar iones en el suelo. Se agrega suelo tamizado a agua destilada y se acidifica la mezcla con ácido nítrico. Luego se filtra la mezcla y se realizan pruebas en la disolución filtrada usando reactivos como nitrato de plata, cloruro de bario y sulfocianuro de potasio para identificar iones presentes. Finalmente, el residuo sólido se traslada a un vaso de precipitados con ácido nítrico para más análisis
Práctica 3
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Práctica modificando el suelo roberto
El documento describe un procedimiento para modificar una muestra de suelo en el laboratorio. Primero se coloca una muestra de suelo en un vaso de precipitados con agua oxigenada y se calienta para eliminar sustancias indeseables. Luego se agrega ácido clorhídrico y se hierve durante 5 minutos. Finalmente, se decanta la muestra, se seca una porción de los sólidos restantes y se examinan.
Práctica del suelo roberto
El documento describe los pasos para analizar una muestra de suelo en el microscopio, incluyendo disgregar suavemente la muestra sobre papel para exponer la parte interior, examinar una porción bajo el microscopio, agregar agua y observar, y calentar una porción a 105°C durante media hora.
Práctica modificando el suelo
El equipo 5 realizó un procedimiento para modificar el suelo que incluyó colocar una muestra de suelo en un vaso de precipitados con agua oxigenada y calentarla, agregar ácido clorhídrico y hervirla para eliminar sustancias indeseables, agregar agua hasta un volumen específico, agitarla y decantarla, y examinar una muestra de los sólidos secados al microscopio.
Práctica del suelo
El equipo 5 realizó un experimento de práctica de suelo utilizando varios materiales como una lata cilíndrica, microscopio, vidrios de reloj y una estufa. Vertieron la muestra de suelo en un papel para examinarla, luego la observaron bajo el microscopio y agregaron agua para ver los cambios. Finalmente, calentaron una porción de suelo a 105°C durante media hora.
Clasificación de los componentes sólidos del suelo
Este documento describe un experimento para determinar los componentes sólidos de un suelo. Se supone que la parte sólida del suelo está compuesta por minerales y materia orgánica. El procedimiento incluye calentar una muestra de suelo con agua oxigenada y ácido clorhídrico, lavar la muestra varias veces, secarla y observarla con un microscopio. Se observan minerales como cuarzo, feldespatos, magnetita y muscovita, confirmando la hipótesis de que la parte sólida del suelo conti
Observación de-una-muestra-de-suelo
El documento describe un procedimiento para observar una muestra de suelo bajo un microscopio con el objetivo de determinar si es una mezcla homogénea o heterogénea. Se detallan los pasos que incluyen agregar agua a la muestra, calentarla en una estufa y medir su masa antes y después de calentarla. La conclusión es que el suelo es una mezcla heterogénea pero sus componentes no son discernibles a simple vista.
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Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
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- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
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- 2. (C) PROTEÍNAS se caracterizan porque los elementos los grupos funcionales las unidades de presentes son presentes - hidrogeno - amino una amida y un - carbono - carboxilo ácido carboxilico - oxígeno - un átomo de H y "R" - hidrógeno se unen mediante Enlace peptídico para formar Polipéptidos