Este documento presenta el plan de trabajo pedagógico para promover los hábitos de lectura en estudiantes de cuarto grado a través de la implementación de las TIC. El objetivo general es fortalecer las habilidades lectoras de los estudiantes mediante lecturas guiadas, reflexiones y producción de textos sobre diferentes temas como ética, matemáticas y ciencias. Las actividades propuestas incluyen dinámicas de motivación, lecturas grupales, preguntas de comprensión, pensamiento crítico, gráficas y la escritura

1. CLAUDIA MAYDE ANDRADE
MARIA VICKY CHICANGO
EIBAR PELAEZ
ALBA LUCIA AZCARATE
MARLY JULIETH MELO

2. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
LA MAGIA DE LA LECTURA

3. CARACTERIZACION
Los estudiantes de del grado cuarto son un grupo
de niños entre los nueve y doce años de edad, de
estratos 0, 1, 2 y 3, de escasos recursos
económicos.
Son estudiantes carentes de afecto ,ya la mayoría
de hogares son disfuncionales
-La prioridad del trabajo pedagógico, es alejar a esta
población los de las condiciones de vulnerabilidad
a las que se ven expuestas a través del placer de
leer y comprender diferentes tipos de lecturas

4. Promover y fortalecer los hábitos de
lectura de los estudiantes con la
implementación de las TIC
OBJETIVO GENERAL

5. PROPOSITOS
 Formar educandos auto-didactas, auto-
críticos, participativos, propositivos, que se
expresen de una manera coherente en
diferentes espacios en la sociedad.
 Implementar la tecnología en la construcción
de su aprendizaje significativo.
 Estimular la curiosidad, el aprendizaje
significativo para contextualizarlo y
transformarlo en un conocimiento universal.

6. OBJETIVOS COGNITIVOS
ETICA Y VALORES
- Identificar la lectura en diferentes soportes; físico, virtual,
favorece el desempeño académico en todas las áreas del
conocimiento.
-Implementar diferentes estrategias de lectura para fortalecerse
en valores del respeto, la responsabilidad y la honestidad.
MATEMATICAS
-Utilizar la lectura como mecanismo para fortalecer el
pensamiento crítico y la buena comprensión lectora.
-Interpretar y relacionar la información más significativa en
diferentes lecturas para solucionar situaciones matemáticas
con las operaciones entre números naturales.

7. OBJETIVOS COGNITIVOS
CIENCIAS SOCIALES
-Analiza lecturas para tomar decisiones en los problemas sociales
de la región.
LENGUA CASTELLANA
-Valorar la lectura como fuente de placer y de aprendizaje, que
fomente la curiosidad y el deseo de aprender.
--Potenciar el uso de las TIC como herramienta de refuerzo y
motivación a la lectura.
CIENCIAS NATURALES
- Fomentar el interés del estudiante por la adquisición de
habilidades de consulta, basadas en la lectura de información
escrita, que le permitan dar respuesta a los interrogantes que se
plantea a diario.

8. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES
 Realizar lecturas guiadas, lúdicas, individuales y /o grupales
en diferentes formatos
 Realizar reflexiones sobre las estrategias que le permiten
comprender los textos leídos.
 Establecer diálogos orales y escritos a partir de los textos
leídos.
 Elaborar textos escritos con buena redacción y coherencia en
las ideas

9. OBJETIVOS ACTITUDINALES
 Participar activamente en las actividades propuestas.
 Cumplir con las actividades programadas en el tiempo
asignado.
 Trabajar en grupo para socializar y profundizar el
conocimiento a través de la lectura
 Desarrollar sus actividades con respeto y tolerancia en el
grupo

10. ACTIVIDADES
SESION 1: Ambientación y motivación
Dinámica: Se organizan los estudiantes en circulo y a cada uno
se le asignara el nombre de un animal de la selva para que al
sonar la música imiten su sonido o movimiento y busquen su
pareja.
Saberes previos
Se socializaran los animales para que el grupo los adivine y
cuenten que conocen de cada uno
SESION 2 : Apropiación del texto
Lectura del capítulo 1 « la selva de los números» proyectado en
el video beam . Se organizaran los estudiantes en el piso
para realizar la lectura dirigida por la Docente en forma
grupal.

11. NIVEL LITERAL
SESION 3
SESION 3 :Preguntas orientadoras para la comprensión del
capitulo
1. De acuerdo con la narración la selva es:
A. pequeña B. enorme C. angosta D. despoblada
2. La cantidad de baobabs que se encuentran en la selva son :
A. pocos B. Diez C. Muchos D. Ninguno
3. El personaje principal es :
baobabs B. Tuga, la tortuga C. monos D. lagartijas
4. La tortuga Tuga vivía en :
Un nido B. La rama de un árbol C. hueco del árbol D. el lago

12. NIVEL INFERENCIAL
5. En la oración “Tuga era la tortuga mas vieja de la selva y se
había vuelto la mas sabia de todas las tortugas” las palabras
subrayadas se pueden reemplazar por:
A. joven B. ignorante C. inteligente D. anciana e inteligente
6. Las tortugas viven aproximadamente
A. 30 a 40 días B. 50 a 80 años C. 50 a 80 meses
D. 80 horas
7. Las tortugas son animales:
A. carnívoros B. herbívoros C. omnívoros D. insectívoros
8. Del texto se puede deducir que Tuga es:
A. grande B. pequeña C. Mediana D. delgada

13. ACTIVIDADES
SESION 4 : Pensamiento critico y reflexivo
- ¿Te gustaría ser sabia como la tortuga? Justifica
- Crees que es importante dedicar tiempo para pensar? Por que ?
- ¿Por qué consideras importante cuidar los bosques? Argumenta
SESION 4 : Pensamiento aleatorio
Se proyectan las imágenes de los animales con el video beam
para que cada estudiante marque el de su preferencia
De acuerdo con los datos cada estudiante elabora la gráfica de
barras y se analiza a nivel grupal
SESION 5; Producción textual
En Word los estudiantes escriben dos párrafos de lo que creen
continua la historia en el capitulo 2

14. EVALUACION
Con la herramienta Tugul los estudiantes diseñaran en
sus tablets una nube de palabras con lo mas significativo
del capitulo 1 « Tuga la Tortuga «