Resumen de Expresion oral y escrita UNY

1. Nombre:
Saraih Adames
Expediente: HPS-152-00770
Sección: MB08M0S
Prof.: Karina Geisse

2. Manifestación de un
pensamiento, sentimiento o
un deseo por medio de
palabras, gestos, entre
otros.
La expresión puede quedar como un acto
íntimo del que se expresa o transformarse
en un mensaje que un emisor transmite a
un receptor, con lo se convierte en
comunicación

3.  La expresión artística: representada en el arte a través del
lenguaje artístico.
 Expresión literaria: Es representada en la literatura a través
del lenguaje literario.
 Expresión poética: Se representa en la poesía a través del
lenguaje poético.

4.  Expresión teatral: Se representa en el teatro mediante los
anteriores y además el lenguaje escénico
 La expresión corporal: Es el comportamiento exterior
espontáneo o intencional, que traduce emociones o sentimientos
mediante el lenguaje corporal (que también forma parte de
disciplinas artísticas como el mimo la danza y el propio teatro.
 La expresión facial: Es la manifestación de los sentimientos a
través del rostro
 La expresión sonora: Se representa a través de señales acústicas
inteligibles.

5.  La descripción: Es un dibujo hecho con palabras.
 La narración: Relato de uno o varios sucesos, ordenando
los hechos para que adquieran un nuevo significado con
orden cronológico, o climático. La narración emplea
fundamentalmente verbos y sustantivos
 La argumentación: Se utiliza cuando se quiere persuadir
a los lectores. Es un razonamiento que persigue la
aceptación o el rechazo de una tesis propuesta

6.  La exposición: es la forma lingüística que anuncia los
hechos y las ideas; su propósito consiste en informar
acerca de un objeto, un acontecimiento, o una idea. La
comunicación expositiva se dirige al intelecto de las
personas y no a las emociones
 Análisis: es comprender el todo en sus partes y se basa en
la clasificación que es la distribución de los objetos según
sus semejanzas y diferencias, de acuerdo con un común
denominador; y la división que es la ruptura gradual de un
todo en sus partes: Resumen y Reseña Bibliográfica.

7.  Didácticas para mejorar la expresión.
 Narración de cuentos: Ésta es de suma utilidad en el
enriquecimiento y perfeccionamiento de la expresión
oral.
 Recitación y comentarios de textos poéticos: Será un
excelente entrenamiento en la elocución fácil y
exacta, que, acompañada de comentario que se haga
alrededor de la lectura de textos en clase.

8.  Discusión y el debate: La discusión es
mas informal que el debate y puede usarse
en el primer ciclo de la educación básica,
girando sobre temas como la solución de
conflictos. El debate puede tener mas
rigurosidad en el segundo ciclo,
discutiendo todo lo relacionado al montaje
de la actividad.
Las dramatizaciones y las
representaciones teatrales: Se debe tratar
que el alumno sea en un momento actor,
cuando éste actúa en una obra de teatro
(recomendable es que el niño elija su papel
y ayude en el montaje) y en otro momento
sea espectador, presenciando obras
diseñadas para su edad.

9.  Conferencias escolares: Prepara al alumno a para
que sea capaz de hablar a un auditorio de forma
serena y con precisión sobre sus ideas o los
resultados de sus investigaciones. Se elijen en
principio a los que tengan condiciones para ello,
motivándose a los demás a esforzarse para merecer
tal distinción.
 Panel: consiste en una discusión informal de un
tema por parte de un grupo de alumnos elegidos
por sus compañeros, quienes exponen distintos
aspectos de un mismo tema.

10.  Mesa redonda: Esta técnica se utiliza cuando se
desea que los alumnos conozcan los puntos de
vista divergentes y contradictorios sobre un
determinado tema. Requiere de una buena
preparación por parte de los expositores.
 El simposio: son charlas o exposiciones de
diferentes aspectos de un tema o problema que
puede realizarse en un solo día o en varios días
consecutivos. El simposio puede ser una
derivación de un trabajo de investigación realizado
previamente por los alumnos.

11.  El taller: Es una técnica didáctica que genera
mucha participación. Se trabaja en grupos cuyos
propósitos son el perfeccionamiento de sus
habilidades, estudiando y trabajando juntos, bajo la
orientación del maestro. Se desarrolla en 3 etapas:
Planificación, Desarrollo y Evaluación final.

12.  Mapas conceptuales: es una técnica usada para
la representación gráfica del conocimiento. Un
mapa conceptual es una red de conceptos. En la
red, los nodos representan los conceptos, y los
enlaces representan las relaciones entre los
conceptos. los nuevos conceptos son
adquiridos por descubrimiento, que es la forma
en que los niños adquieren sus primeros
conceptos y lenguaje, o por aprendizaje
receptivo, que es la forma en que aprenden los
niños en la escuela y los adultos.

13.  Carta: Es uno de los elementos más antiguos sin
embargo no deja de ser eficaz, está destinado a
cumplir con una concreta, generalmente formularia
o de tramite. Se dividen en:
 Privadas
 Comerciales
 Oficiales o Formales
 Oficio: Es una comunicación escrita que emana a
las diversas dependencias de gobierno, ya sea
federal, estatal o municipal.

14.  Memorando: Son comunicaciones escritas (carta
resumen), de forma simplista para uso en los
niveles internos de una organización.
 Artículo: Son escritos breves que tratan de un
tema relacionado con la política, la ciencia, la
cultura, la educación, etc.

15.  Ensayo: Es un escrito breve que expone sin gran
rigor sistemático, aunque con hondura, la
interpretación personal del autor sobre el tema.
 Informe: Trabajo técnico y académico.
Exposición, generalmente escrita, sobre un asunto
o persona, en el que se aportan datos y
valoraciones para que sea fácil tomar una decisión
al respecto.

16.  Función referencial: Esta función consiste en
“decir algo sobre las cosas”, en hacer referencia
mediante un mensaje al mundo físico de los
objetos y sus relaciones
 Función apelativa. Esta función se observa sobre
todo en las ordenes, que son una forma de
apelación. Los matices que podemos dar a través
de la lengua son muchos
 Función sintomática: Este tipo de función es la
que utilizamos siempre que expresamos algo, ya
que dejamos nuestra huella personal

17.  Función fática: Prácticamente, la función fática
tiene la finalidad de poner en contacto lingüístico a
los interlocutores, de situarlos en el diálogo para,
en caso de ser necesario, abierto ya en canal, ir al
grano.
 Función metalingüística: La capacidad de
reflexionar, sobre una lengua, sea cual sea,
tomando como instrumento la lengua misma.
 Poética: Esta función ocurre cuando usamos la
lengua centrando la atención en la estructura
lingüística del mensaje
 Emotiva: Es cuando la lengua transmite estados
emotivos o anímicos del emisor, expresados con
pocas o muy cortas palabras.

18.  Solecismo: Son principalmente errores de la
concordancia.
 Cacofonía: Repetición monótona de un mismo
sonido.
 Anfibología: construcciones que se prestan a doble
interpretación.