Este documento presenta el plan de clases de matemáticas para la semana 25 en la Escuela Secundaria Particular No. 327 “León Tolstoi”. El tema a cubrir es los números con signo, con el propósito de que los estudiantes puedan identificar, interpretar y expresar algebraicamente relaciones de proporcionalidad directa que impliquen este tipo de números. Las actividades propuestas incluyen resolver problemas con tablas que involucren diferencias y ordenamiento de temperaturas, así como ejemplos con números decimales, fraccionarios y en la recta numé

1. MATEMÁTICAS 1
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI”
GRUPO: A
PROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA
SEMANA 25
EJE: TEMA: SUBTEMA:
Sentido numérico y Significado y uso de los
pensamiento algebraico. números. Números con signo.
PROPÓSITO
Identifiquen, interpreten y expresen algebraicamente o
mediante tablas y gráficas, relaciones de proporcionalidad
directa.
CONTENIDO PROGRAMATICO REFERENCIA
FAD Fractales, página 44-45
PC 1-2 Eje temático Sentido numérico y pensamiento
Plantear y resolver problemas que algebraico.
impliquen la utilización de números con LM Páginas 105-111
signos.
FAD Fichero de Actividades Matemáticas. PC Planes de clase
LM Libro del maestro
ADECUACIONES CURRICULARES_____________________________________________________________________________
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EVALUACIÓN_______________________________________________________________________________________________
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RECURSOS________________________________________________________________________________________________
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2. MATEMÁTICAS 1
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI”
GRUPO: A
PROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA
SEMANA 25
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
*Explicar a los alumnos que la semana la dedicarán a conocer un tipo de números con los cuales se pueden
resolver problemas que no se pueden resolver con números naturales. Por ejemplo: Con base en la información de
la tabla, resuelve las siguientes situaciones.
1. Indica las diferencias entre las temperaturas máximas y mínimas.
2. Ordena de menor a mayor las temperaturas máximas y las mínimas en cada ciudad.
Ciudades Temperatura máxima Temperatura mínima
A 14° 6o
B 5o -7o
*Solicitar al grupo que expresen los resultados obtenidos; cuando existen discrepancias, pedir que expliquen los
procedimientos utilizados.
*Solicitar al grupo que verifiquen sus resultados utilizando la recta numérica.
*Plantear ejemplos con números decimales y fraccionarios, como Ubica en la recta numérica -3 y 26, -3/2 y 14, -50 y
18, por ejemplo.
*Solicitar que corroboren sus resultados a partir de considerar la posición del cero, la unidad de medida y el orden.
*Explicar las nociones de números opuestos y valor absoluto.
ADECUACIONES CURRICULARES_________________________________________________________________________
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