Este documento presenta el plan de clase para la semana 21 del curso de matemáticas 1 en la Escuela Secundaria Particular No. 327 “León Tolstoi”. El tema a cubrir es el análisis de la información a través de relaciones de proporcionalidad. Los estudiantes resolverán problemas que impliquen cálculos de porcentajes y la aplicación de procedimientos expertos para encontrar valores faltantes.

1. MATEMÁTICAS 1
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI”
GRUPO: A
PROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA
SEMANA 21
EJE: TEMA: SUBTEMA:
Manejo de la información Análisis de la información.
Relaciones de proporcionalidad.
PROPÓSITO
Resuelva problemas que impliquen el cálculo de porcentajes o de
cualquier término de la relación Porcentaje = cantidad base x tasa.
CONTENIDO PROGRAMÁTICO REFERENCIA
Resolver problemas del tipo valor PC 1 -2 Eje temático Manejo de la información.
faltante utilizando procedimientos LM Páginas 301-305.
expertos.
FAD Fichero de Actividades Matemáticas. PC Planes de clase
LM Libro del maestro
ADECUACIONES CURRICULARES__________________________________________________________________________________
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EVALUACIÓN___________________________________________________________________________________________________
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RECURSOS_____________________________________________________________________________________________________
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2. MATEMÁTICAS 1
ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI”
GRUPO: A
PROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA
SEMANA 21
DESARROLLO DE ACTIVIDADES
*Solicitar que en equipos propongan problemas de relaciones de proporcionalidad.
*Solicitar al grupo que los resuelvan y que expliquen la forma de resolución aplicada.
*Propiciar que el grupo identifiquen si la resolución fue producto de la aplicación de
-El valor unitario.
-La constante de proporcionalidad.
-Reglas de tres.
*En caso de que la resolución sea por medio de reglas de tres, propiciar la reflexión de los alumnos para que lo
expliquen a partir de la relación de igualdad de cocientes en las situaciones de proporcionalidad directa.
*Solicitar que den ejemplos de cocientes en la explicación de la resolución de problemas por regla de tres.
*Plantear problemas del tipo valor faltante y solicitar que los resuelvan en equipo.
*Propiciar que el grupo valore los resultados de los problemas planteados.
ADECUACIONES CURRICULARES_________________________________________________________________________
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