Este documento presenta un plan de lección para enseñar a estudiantes de quinto grado sobre el uso y cuidado del agua. El plan utilizará un enfoque constructivista y método de aprendizaje basado en proyectos. Los estudiantes aprenderán sobre la composición química y física del agua y las causas de contaminación a través de videos educativos y trabajando colaborativamente en proyectos. El maestro evaluará el conocimiento previo de los estudiantes y su progreso formativamente a través de preguntas,

1. Instrumento de diseño curricular didácticoi
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Maestro estudiante: Alex Fabián González
Maestro formador: Roberto Ferro
Título del proyecto: Uso inadecuado del agua en la escuela.
Conocimiento
Disciplinar
Características
del agua.
Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o
problémicos
 Despertar el interés en los niños de
quinto grado, frente al cuidado y uso
racional del agua.
-Reconozco la composición
química y física del agua.
-Identifico las causas de
contaminación del agua.
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque
utilizará?
¿Qué metodología usará?
Constructivismo A.B.P.
Conocimiento
Tecnológico
¿Qué recursos va a
utilizar?
¿Qué
aplicaciones o
herramientas
TIC va a utilizar?
Otros recursos
-Físicos: computadores
con acceso a Internet,
con programas
procesadores de texto,
imágenes, entre otros.
-youtube
-Educaplay
Conocimiento
Pedagógico -
Disciplinar
Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP
Desde una estrategia que permita que la enseñanza-aprendizaje, motive
a los estudiantes a ser activos, independientes, con autodirección en su
aprendizaje y orientados a la solución de problemas en lugar de ser los
tradicionales receptores pasivos de información.
¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las
competencias disciplinares específicas usando las TIC?

2. Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
Emprendimiento, resolución de conflictos, investigación e innovación,
trabajo colaborativo.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en
el desarrollo de su clase?
Permitirá un ambiente de aprendizaje efectivo a la hora de utilizar los
recursos digitales educativos en el proyecto de aula, que permiten un
alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes.
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas,
desde el desarrollo de su clase?
Generando un ambiente adecuado para que el grupo de estudiantes,
pueda trabajar de manera colaborativa para resolver problemas
comunes en forma analítica, además promoviendo la participación del
docente, como tutor en el proceso de discusión y en el aprendizaje, sin
dejar de un lado el acompañamiento a los estudiantes con dificultades.
Proceso de
evaluación
formativa
¿Cómo va a realizar el
proceso de evaluación
formativa?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación formativa?
-Se tendrá en cuenta una
evaluación de conocimientos
previos aplicada por el
docente:
También, hacer una reflexión
sobre el video planteado en
youtube.
Preguntas de Saberes
previos:
 ¿Qué mensaje te dejo la
lectura?
 ¿Cuál crees que fue el
problema observado?
 ¿Cómo debo cuidar el
agua?
 ¿Según el video, cual es
mi compromiso con el
medio ambiente?
Se organizaran los niños en
grupos de cuatro personas, y
-Desarrollo de rubrica.

3. después de hacer las
preguntas de saberes previos,
se continuará el trabajo
escuchando las
participaciones de los
estudiantes, para explorar los
preconceptos. Luego el
maestro hará una
retroalimentación y posterior
a esto, realizar un informe.
i http://formadordeformadorespedpt.wikispaces.com/SESION+3. Cuartas Maritza-Secretaria de Educación de Cali