Este documento presenta una clase sobre la memoria para estudiantes de tercer medio. Define los tres tipos de memoria (sensorial, de corto plazo y de largo plazo), explica cómo funciona cada una y cómo se pueden mejorar los recuerdos a través de estrategias como la atención, el significado y el contexto.

1. La memoria
Clase para tercero medio.
Colegio San Viator de Macul.

2. Preguntas iniciales
• ¿qué son los recuerdos?
• ¿cómo distinguimos entre un recuerdo, una sensación,
una fantasía y algo imaginado?
• ¿por qué recordamos algunas cosas y otras no?
• ¿los recuerdos son parte del pasado o del presente?
• ¿son voluntarias las cosas que recordamos y las que
olvidamos?
• ¿se pueden modificar los recuerdos?
• ¿se pueden borrar recuerdos?
• ¿Refleja nuestra memoria el pasado real?
• ¿podemos tener recuerdos que no sean nuestros?.

3. Definiciones básicas.
• Persistencia del aprendizaje a través del tiempo
mediante el almacenaje y recuperación de la
información.
• Somos capaces de fijar, retener, codificar,
almacenar y evocar información.
• Las funciones de la memoria pueden ubicarse en
regiones particulares del cerebro.
• Existen distintos modelos para explicar el
funcionamiento de la memoria. El más clásico
contempla tres memorias (Atkinson y Shiffrin)

4. Definiciones básicas
• Fijar: registrar una experiencia en el sistema nervioso.
• Retener: permanencia de al menos una experiencia
registrada o fijada.
• Codificar: transformación de los estímulos en
representaciones mentales. Selección, clasificación y
organización de los estímulos de forma significativa.
• Almacenar: posibilidad de recuperar los estímulos para
su recuperación.
• Recuperación: extraer la información almacenada.
• Evocación: llevar a la conciencia al menos una
experiencia registrada.

5. Neuropsicología de la memoria

6. Los tres tipos de memoria
• Memoria sensorial: almacenamiento inicial
momentáneo de la información de los sentidos, que
dura sólo un instante (a lo sumo uno o dos segundos)
• Memoria a corto plazo: memoria que retiene
información durante 15 a 25 segundos.
• Memoria a largo plazo: memoria que almacena la
información en forma relativamente permanente,
aunque puede ser difícil de recuperar.

7. La memoria sensorial
• Memoria visual, ecoica, háptica y olfativa.
• Memoria visual o icónica:
- Registra los estímulos visuales.
- Un icono es una copia exacta de una imagen
visual.
- Dura aproximadamente un cuarto de segundo.
- Si el estímulo es muy brillante, dura unos
segundos.
- La memoria decae mas rápidamente

10. La memoria sensorial
• La memoria ecoica
- Registra imágenes auditivas llamadas ecos.
- Dura más que un icono, dos segundos
aproximadamente.
- Decae rápidamente.
- Se puede comprobar con las ultimas
palabras/sonidos que se escuchen.

11. El experimento de Sperling
• Es un experimento sobre la duración de la memoria
sensorial.
• En general, las personas recuerdan un promedio de 4,5
letras.
• Ahora traten de recordar la fila que indique el profesor.

12. La memoria de corto plazo
• La información de la memoria sensorial (MS) pasa a la
memoria a corto plazo (MCP)
• Contiene la información que manejamos a cada momento,
pero la organiza y la interpreta inicialmente, utilizando la
información guardada en Memoria de Largo Plazo (MLP)
• Dura 15 a 20 segundos y luego la información es pasada a
la MLP
• Decae rápidamente.
• George Miller mostró que nuestra capacidad de
almacenamiento oscila entre 5 y 9 unidades (siete +/- 2).

13. La memoria de corto plazo
• Se puede aumentar su capacidad, una
estrategia es producir una experiencia con
sentido.
SNT SoNeTo
JPN JaPoNes
DNR DiNeRo
FBR FeBreRo
QVD QueVeDo

14. La memoria de corto plazo
• La MCP puede ser alterada rápidamente.
• La información nueva altera nuestra atención y la
información anterior se olvida rápidamente.
• El repaso es la repetición constante de información
para mantenerla en consciencia o para codificarla y
almacenarla.
• TROCEAR: organizamos elementos en unidades
significativas (letras, palabras, frases, números) y
produce un mejor recuerdo.

15. La memoria de corto plazo
•
•MNRINEECATAPOICLIAESVIMFAOTA
S O G.
•MEENCANTAPSICOLOGIAESMIFAVO
R I T A.
•71112121492178918121898192719
3 6 1 9 3 9 1 9 7 8 2 0 0 6.

16. La memoria de corto plazo.

17. La memoria de corto plazo.
1. ¿ Cuantas niñas hay en el 4.¿ Que Afirmación es Falsa?
parque? a)El niño rubio lleva un buzo verde
b)Hay tres niños y niñas sentadas
2. La niña del columpio c)Todos los niños sonríen
a)Esta triste d)Hay dos niñas con colitas
b)Lleva pantalones
c)Lleva vestido 5. ¿ De que color es la camisa del niño
d)Tiene las dos piernas extendidas que esta sentado a la derecha de la
imagen? a)Rojo b) Verde c) Azul d)
3. La niña de las Colitas : Naranja
a)Lleva pantalones
b)Esta sentada 6. ¿ Que lleva en la mano el niño que esta
c)Mira a su derecha tras la mesa ?
d)Esta de pie a)Tenedor
b)Lápiz
c)Regla
d)Cuchara

18. La memoria de corto plazo.
Se considera que tienes una
buena memoria si has
contestado correctamente tres
o más preguntas.

19. La memoria de largo plazo
• Almacena todo nuestro conocimiento.
• El almacenamiento dura tiempo ilimitado.
• La recuperación depende del proceso de
almacenamiento.
• El tiempo de acceso y la pérdida es más lenta.
• La codificación es principalmente semántica.
• Se divide en explicita o declarativa e implícita.
• El olvido es un fracaso de la recuperación
• La recuperación puede ser un proceso
involuntario.

20. La memoria de largo plazo
• La memoria explicita contempla: lo semántico, lo
episódico.
• Memoria semántica: conocimientos e
informaciones generales sobre el mundo.
Contiene reglas lógicas. Funciona como un
diccionario o como una enciclopedia.
• Memoria episódica: datos biográficos, sucesos.
• Involucra el lóbulo temporal y medio, el cortex
temporal y prefrontal.

21. La memoria de largo plazo
• Memoria implícita o procedimental:
• Consisten en el saber cómo (Know how)
• Actividades perceptivo – motoras.
• Constituye el recuerdo de habilidades y
destrezas automáticas. Hábitos.
• Condicionamientos de la conducta.
• Se ubica principalmente en el cerebelo.

22. ¿Cómo mejorar la memoria?
• Los recuerdos no son copias exactas sino que los
construimos o reelaboramos en el momento de la
recuperación, utilizando la información
almacenada.
• La memoria asocia, y lo asociado es una
construcción personal en cada caso.
• ATENCIÓN: La atención es un primer filtro de la
memoria. Recordamos mejor aquello que le
ponemos o nos llama la atención.

23. ¿Cómo mejorar la memoria?
• SIGNIFICADO: Recordamos mejor aquellas cosas que están
relacionadas con eventos significativos.
• CONTEXTO: Recordamos mejor si estamos en el mismo lugar o
contexto donde conocimos algo.
• ANIMO: El estado de ánimo influye en lo que se recuerda: lo
estimulante, lo nuevo y lo emotivo.
• FILA: Recordamos mejor lo primero y lo último.
• INVENCIÓN: Rellenamos con “nuestra cosecha”.

24. ¿Cómo mejorar la memoria?
• Falsos recuerdos: información errónea o
amnesia de las fuentes.
• La REPETICIÓN, es una de las estrategias más
simples pero es muy fácil olvidar por
interferencia,
•