3. PARA FUNIBER (2019) LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA SE CONLLEVA:
• Un proceso de obtención de datos sobre los que pretendemos conocer y mejorar.
• Sánchez y Bonals (2005), ante cualquier evaluación hay un enfoque conceptual,
unas técnicas, unos instrumentos y unos criterios no neutrales, que la convierten
en una interpretación de la realidad
4. LA OBSERVACIÓN:
PARA FUNIBER(2019)
• La O. pretende obtener conocimientos sobre un fenómeno sin alterarlo, en
contraposición a la experimentación que se basa en l manipulación.
• Mediante la observación se recogen datos para su análisis e interpretación
simultánea o bien en un momento posterior.
• Es una técnica sencilla, organizada de forma sistemática, permite profundizar en
los procesos de interacción que se dan en el aula
6. LA OBSERVACIÓN DE UN SUJETO
• FUNIBER (2019) menciona:
• Proporciona un registro sistemático de la conducta espontánea del sujeto en un
contexto natural
• Puede utilizarse como un elemento de recogida de información continuada a lo
largo del tiempo para constatar la evolución del caso
• Es importante diferenciar entre observación participante (autoparticipación) y no
participante
7. • La planificación de la observación debe considerar todos los aspectos de la
situación ha ser observada: definiendo el sujeto, los aspectos de su
comportamiento que se van a observar , las características específicas de la
situación, espacios y tiempos destinados a la observación entre otras
8. BÁSICAMENTE SUELE DIRIGIRSE A RECOGER:
• Como asume el alumno su participación en las actividades en el aula
• Cómo organiza sus tareas, sus tiempos y sus materiales
• El seguimiento que hace de instrucciones y sus demandas de ayuda
• Motivación, interés, constancia, estilo de aprendizaje, etc. (FUNIBER, 2019)
SU ACTITUD FRENTE A LAS TAREAS PUEDE IR DESDE MOSTRARSE MUY
COLABORADOR A TRATAR DE PASAR DESAPERSIBIDO O A SUSTITUIR LA
ACTITUD PROPUESTA POR CONDUCTAS ABIERTAMENTE DISRUPTIVAS.
9. SÁNCHEZ Y BONALS (2005) MENCIONAN DEL ESTILO DE
APRENDIZAJE DEL ALUMNO Y EN ÉL INCLUYEN:
• Su motivación hacia el trabajo
• Su autonomía en el trabajo
• Su ritmo de trabajo
• La constancia en el esfuerzo
• Su actitud frente a los errores y dificultades
• Su respuesta frente a los cambios en la rutina de trabajo
• Sus hábitos de organización de la tarea
• Sus competencias para el trabajo en grupo
10. FUNIBER (2019)
• El instrumento utilizado en la observación puede ser un registro conductual, una
escala de estimación o una grabación audio visual
11. PARA FUNIBER (2019). LAS CATEGORÍAS DEBEN
SER:
• Exhaustivas (claras)
• Debe haber diferencia en cada categoría en intensidad duración o frecuencia, no
siendo conveniente el uso de categorías indefinidas de tipo, mucho, bastante-
poco
• La observación tiene importantes peligros de ver comprometida su fiabilidad y
validez
• La persona observada puede variar su forma de comportarse si se sabe que esta
siendo observada. Frente a estas situaciones es importante que se realicen varias
sesiones de observación:
12. • Si es posible, es importante que exista el uso de varios observadores que
permitan triangular los datos recogidos.
• Otra dificultad es vencer la incomodidad (generar una relación de confianza con
él)
