El documento proporciona información sobre la Licenciatura en Educación para la Salud de la Universidad Autónoma del Estado de México. Explica que el programa educativo forma profesionales para promover la salud a través de la educación y prevención de enfermedades. También describe las instalaciones, actividades extracurriculares y oportunidades de investigación disponibles para los estudiantes.
La Educación para la Salud es un proceso de comunicación interpersonal dirigido a propiciar las informaciones necesarias para un examen crítico de los problemas de salud y así responsabilizar a los individuos y a los grupos sociales en las decisiones de comportamiento que tienen efectos directos o indirectos sobre la salud física y psíquica individual y colectiva.
El documento describe los conceptos clave de la educación para la salud. Explica que tiene como objetivo adoptar cambios de comportamiento saludables a través de la transmisión de información y el desarrollo de habilidades personales. También detalla que la educación para la salud debe ser una herramienta del trabajo diario del personal de salud para mejorar la salud individual y colectiva.
Este documento presenta una discusión sobre la educación para la salud. Define la educación para la salud como una disciplina que estudia y desarrolla procesos para generar conductas favorables a la salud a través de diferentes niveles de acción, desde la transmisión de información hasta la participación conjunta de educandos y educadores. También describe los diferentes enfoques, niveles y estrategias de intervención de los programas de educación para la salud.
Este documento introduce los conceptos de educación para la salud y su evolución. Explica que la educación para la salud ha pasado de enfocarse principalmente en cambiar los comportamientos individuales de riesgo a también considerar factores ambientales, económicos y sociales. Describe los modelos tradicionales de educación para la salud y cómo han ido evolucionando para incluir una perspectiva más amplia.
La educación para la salud se define como un proceso de comunicación dirigido a proporcionar información para examinar críticamente los problemas de salud y responsabilizar a individuos y grupos en decisiones sobre comportamientos relacionados con la salud física y mental. Tiene como objetivo crear espacios de discusión para desarrollar estilos de vida saludables a través de conductas positivas para la salud. Debe ser una herramienta del personal de salud para transmitir información, fomentar habilidades personales y autoestima necesarias para mejorar
Este documento describe la educación para la salud, que incluye procesos de aprendizaje para desarrollar la alfabetización sanitaria y la promoción de la salud individual y colectiva. La educación para la salud es un instrumento importante utilizado por profesionales de la salud, educación y trabajadores sociales para lograr cambios de actitud y conducta que mejoren la salud de las personas y las comunidades.
Enfermeria comunitaria metodos y tecnicas 2001 enfermeri 21Cecilia Popper
Este documento describe los aspectos metodológicos del diagnóstico de salud de la comunidad. Explica que el diagnóstico de salud consiste en recopilar datos sobre los problemas y necesidades de salud de la población y los factores que los determinan. Además, describe los principales métodos cualitativos y cuantitativos para analizar la situación de salud de una comunidad, como la observación, entrevista, encuesta, técnicas documentales y métodos grupales.
Este documento describe la historia y evolución del tratamiento de la salud mental, desde las explicaciones religiosas y mágicas de la antigüedad hasta los enfoques comunitarios y basados en los derechos humanos de hoy. También destaca la Declaración Universal de los Derechos Humanos y de la Salud Mental de 1948, que establece el derecho a la prevención, tratamiento y protección contra el abuso para personas con problemas de salud mental.
La Educación para la Salud es un proceso de comunicación interpersonal dirigido a propiciar las informaciones necesarias para un examen crítico de los problemas de salud y así responsabilizar a los individuos y a los grupos sociales en las decisiones de comportamiento que tienen efectos directos o indirectos sobre la salud física y psíquica individual y colectiva.
El documento describe los conceptos clave de la educación para la salud. Explica que tiene como objetivo adoptar cambios de comportamiento saludables a través de la transmisión de información y el desarrollo de habilidades personales. También detalla que la educación para la salud debe ser una herramienta del trabajo diario del personal de salud para mejorar la salud individual y colectiva.
Este documento presenta una discusión sobre la educación para la salud. Define la educación para la salud como una disciplina que estudia y desarrolla procesos para generar conductas favorables a la salud a través de diferentes niveles de acción, desde la transmisión de información hasta la participación conjunta de educandos y educadores. También describe los diferentes enfoques, niveles y estrategias de intervención de los programas de educación para la salud.
Este documento introduce los conceptos de educación para la salud y su evolución. Explica que la educación para la salud ha pasado de enfocarse principalmente en cambiar los comportamientos individuales de riesgo a también considerar factores ambientales, económicos y sociales. Describe los modelos tradicionales de educación para la salud y cómo han ido evolucionando para incluir una perspectiva más amplia.
La educación para la salud se define como un proceso de comunicación dirigido a proporcionar información para examinar críticamente los problemas de salud y responsabilizar a individuos y grupos en decisiones sobre comportamientos relacionados con la salud física y mental. Tiene como objetivo crear espacios de discusión para desarrollar estilos de vida saludables a través de conductas positivas para la salud. Debe ser una herramienta del personal de salud para transmitir información, fomentar habilidades personales y autoestima necesarias para mejorar
Este documento describe la educación para la salud, que incluye procesos de aprendizaje para desarrollar la alfabetización sanitaria y la promoción de la salud individual y colectiva. La educación para la salud es un instrumento importante utilizado por profesionales de la salud, educación y trabajadores sociales para lograr cambios de actitud y conducta que mejoren la salud de las personas y las comunidades.
Enfermeria comunitaria metodos y tecnicas 2001 enfermeri 21Cecilia Popper
Este documento describe los aspectos metodológicos del diagnóstico de salud de la comunidad. Explica que el diagnóstico de salud consiste en recopilar datos sobre los problemas y necesidades de salud de la población y los factores que los determinan. Además, describe los principales métodos cualitativos y cuantitativos para analizar la situación de salud de una comunidad, como la observación, entrevista, encuesta, técnicas documentales y métodos grupales.
Este documento describe la historia y evolución del tratamiento de la salud mental, desde las explicaciones religiosas y mágicas de la antigüedad hasta los enfoques comunitarios y basados en los derechos humanos de hoy. También destaca la Declaración Universal de los Derechos Humanos y de la Salud Mental de 1948, que establece el derecho a la prevención, tratamiento y protección contra el abuso para personas con problemas de salud mental.
Este documento describe la historia y evolución de la educación en salud desde la década de 1960. Inicialmente, se entendía como la enseñanza para prevenir y curar enfermedades. Más adelante, se consideró parte integral de la promoción de la salud y se enfocó en desarrollar capacidades mediante un proceso participativo. Actualmente, la educación en salud busca mejorar la calidad de vida a través de un enfoque comunitario e integral de desarrollo humano.
La salud colectiva se refiere a los proyectos, luchas, sueños y trabajo de las personas para construir su salud. La salud pública se ocupa de interpretar y explicar la situación de salud y los servicios de una población, así como promover las condiciones de vida. La salud colectiva se ha desarrollado para superar la visión técnica de la salud pública tradicional y fundamentar una propuesta contextualizada.
El documento habla sobre la educación para la salud a nivel comunitario. Explica que las actividades educativas están dirigidas a afrontar etapas de crisis vital, desarrollar estilos de vida saludables, y promover la salud de personas con enfermedades. Además, la finalidad de la educación para la salud no es prescribir comportamientos, sino facilitar que las personas desarrollen capacidades para tomar decisiones autónomas sobre su propia salud.
7° Programa Educativo en la Salud. Plan de Capacitación en SaludFelipe Flores
El documento describe la conceptualización de la educación para la salud. Explica que es un proceso de comunicación que proporciona información para analizar problemas de salud y responsabilizar a individuos y grupos sobre decisiones que afectan su salud física y mental. También describe la educación para la salud como un proceso educativo que implica enseñanza y aprendizaje para promover estilos de vida saludables.
La enfermería comunitaria se ocupa de cuestiones relacionadas con la salud a nivel comunitario mediante la promoción de la salud y la prevención de enfermedades. El objetivo principal es potenciar las capacidades de salud de las personas y comunidades para que puedan cuidarse a sí mismas a través del autocuidado. La enfermera comunitaria trabaja con otros profesionales de la salud y grupos vulnerables para educar e identificar problemas de salud en la comunidad.
Este documento describe los conceptos y objetivos de la educación para la salud. Explica que la educación para la salud es un proceso de comunicación interpersonal que busca proporcionar información para promover cambios en los estilos de vida y comportamientos relacionados con la salud. También cubre temas como la educación individual vs. colectiva, los niveles de intervención, y la importancia de planificar programas de educación para la salud.
Este documento discute las perspectivas de políticas públicas en salud y políticas para hospitales. Explica que la política pública de salud debe enfocarse en crear las condiciones para asegurar la buena salud de toda la población, no solo en la atención médica. También analiza elementos clave para una política de hospitales como el modelo de financiamiento, gestión y participación del personal. Concluye preguntando sobre la dirección futura de las políticas para hospitales públicos.
El documento habla sobre la educación para la salud. Define la educación para la salud como un proceso social entre profesionales y usuarios que busca promover la autonomía y capacidad de tomar decisiones considerando valores como la justicia y la equidad. Explica que la comunicación juega un papel importante en difundir conocimientos y modificar conductas. Los objetivos de la educación para la salud incluyen modificar conductas no saludables, promover nuevas conductas positivas y cambiar ambientes para favorecer estilos de vida saludables.
A continuación, una breve recopilación de información útil para entender las definiciones de salud y enfermedad, así como el proceso salud-enfermedad, tratando los temas de campos de salud de Lalonde y ejemplos claros de ello.
Este documento describe varios programas de prevención y promoción de la salud en psicología clínica desde una perspectiva bio-psico-social. Incluye programas dirigidos a niños, adultos, mujeres, ancianos y el medio ambiente, con énfasis en adquirir hábitos saludables y prevenir enfermedades. También cubre la preparación para procedimientos médicos estresantes y mejorar la adherencia al tratamiento a través de la educación y el apoyo al paciente.
Este documento analiza el concepto de educación para la salud y su importancia como herramienta para la promoción de la salud y la prevención de enfermedades. Explica que la educación para la salud es un proceso de comunicación que busca informar, motivar y ayudar a las personas a adoptar estilos de vida saludables. También describe los diferentes niveles de intervención en educación para la salud, como la educación masiva, grupal e individual, y las etapas clave para la planificación de programas educativos efectivos.
Sesión docente impartida en el Curso de Promoción de la Salud 08, organizado por el Distrito Sanitario de Atención Primaria de Osuna, en Sevilla (España.
La salud es un derecho individual pero también una responsabilidad compartida entre el individuo y la sociedad. El Estado de Bienestar se basa en el concepto de subsidio para asegurar la educación y salud de todos los ciudadanos. El modelo actual de sistema de salud está centrado en un enfoque holístico que implica obligaciones morales recíprocas entre individuos, sociedad y gobierno.
Este documento trata sobre la educación y promoción para la salud. Explica que la educación para la salud tiene un enfoque preventivo para capacitar a las personas a evitar problemas de salud y un enfoque de promoción de la salud para capacitar a la población a adoptar estilos de vida saludables. También describe tres áreas clave de intervención de la educación para la salud: la educación en escuelas, comunidades y para pacientes, con objetivos como la salud comunitaria, nutricional y prevención de enfermedades. Finalmente
El documento describe la evolución de la enfermería como una profesión. Explica que la enfermería ha ocupado un lugar importante en el desarrollo de las ciencias de la salud y cómo se ha convertido en una disciplina científica basada en su propio conjunto de conocimientos derivados de la ciencia. También destaca que la enfermería se centra en satisfacer las necesidades humanas a través de la promoción de la salud, la prevención de enfermedades, la recuperación y la rehabilitación.
Este documento describe la educación sanitaria y la promoción de la salud en entornos sanitarios, educativos y sociales. Explica conceptos como la promoción de la salud, la educación para la salud y los determinantes de la salud. Además, analiza el papel de los profesionales en la promoción de la salud en contextos educativos, sanitarios, sociales y laborales, así como programas y herramientas para la educación sanitaria en estos entornos.
Este documento presenta información sobre salud comunitaria. Explica definiciones clave como comunidad, acción social y acción comunitaria para la salud. También discute referentes como la Declaración de Alma-Ata y la Carta de los Derechos y Deberes de los Pacientes, y destaca la importancia de la participación comunitaria. Por último, cubre fundamentos y metodologías de salud comunitaria, incluyendo fuentes de conocimiento como la filosofía, antropología, sociología y psicología social.
El documento describe un programa de educación para la salud (EpS) que se implementa en centros educativos para fomentar hábitos saludables en los jóvenes. El programa busca promover la modificación de factores externos que afectan negativamente la salud, desarrollar la autonomía y autoestima, y lograr que los jóvenes valoren la salud. Los objetivos incluyen temas como alimentación, prevención de drogas, sexualidad, deporte, y medio ambiente.
Es entendida como la disciplina que sintetiza los conocimientos
teóricos y las habilidades prácticas enfermeras y de la salud pública aplica como alternativa de trabajo en la comunidad.
RELACION DE LA ENFERMERIA CON LA REHABILITACION FISICAErika Anahí
El documento describe el papel de la enfermería en la rehabilitación física. Explica que la rehabilitación busca facilitar que las personas con discapacidad alcancen su máximo potencial físico, mental y social. También define los tipos de discapacidad y describe las actividades de enfermería en la rehabilitación como la detección temprana, la prevención de secuelas y la participación en el tratamiento y ejercicios terapéuticos de los pacientes. Finalmente, señala que los profesionales de enfermería deben
Este documento describe la importancia de la salud y el bienestar físico, psicológico y social. Practicar actividad física regularmente fortalece el cuerpo y la mente, pero también es importante descansar y mantener buenos hábitos de higiene personal e higiene alimentaria.
El documento define la educación para la salud, describe su evolución y agentes. Explica que su objetivo es modificar conocimientos, actitudes y comportamientos relacionados con la salud de forma favorable. También presenta modelos de educación para la salud e intervenciones como suministrar información, cambiar actitudes y conductas a través de consejos individuales y grupales.
Este documento describe la historia y evolución de la educación en salud desde la década de 1960. Inicialmente, se entendía como la enseñanza para prevenir y curar enfermedades. Más adelante, se consideró parte integral de la promoción de la salud y se enfocó en desarrollar capacidades mediante un proceso participativo. Actualmente, la educación en salud busca mejorar la calidad de vida a través de un enfoque comunitario e integral de desarrollo humano.
La salud colectiva se refiere a los proyectos, luchas, sueños y trabajo de las personas para construir su salud. La salud pública se ocupa de interpretar y explicar la situación de salud y los servicios de una población, así como promover las condiciones de vida. La salud colectiva se ha desarrollado para superar la visión técnica de la salud pública tradicional y fundamentar una propuesta contextualizada.
El documento habla sobre la educación para la salud a nivel comunitario. Explica que las actividades educativas están dirigidas a afrontar etapas de crisis vital, desarrollar estilos de vida saludables, y promover la salud de personas con enfermedades. Además, la finalidad de la educación para la salud no es prescribir comportamientos, sino facilitar que las personas desarrollen capacidades para tomar decisiones autónomas sobre su propia salud.
7° Programa Educativo en la Salud. Plan de Capacitación en SaludFelipe Flores
El documento describe la conceptualización de la educación para la salud. Explica que es un proceso de comunicación que proporciona información para analizar problemas de salud y responsabilizar a individuos y grupos sobre decisiones que afectan su salud física y mental. También describe la educación para la salud como un proceso educativo que implica enseñanza y aprendizaje para promover estilos de vida saludables.
La enfermería comunitaria se ocupa de cuestiones relacionadas con la salud a nivel comunitario mediante la promoción de la salud y la prevención de enfermedades. El objetivo principal es potenciar las capacidades de salud de las personas y comunidades para que puedan cuidarse a sí mismas a través del autocuidado. La enfermera comunitaria trabaja con otros profesionales de la salud y grupos vulnerables para educar e identificar problemas de salud en la comunidad.
Este documento describe los conceptos y objetivos de la educación para la salud. Explica que la educación para la salud es un proceso de comunicación interpersonal que busca proporcionar información para promover cambios en los estilos de vida y comportamientos relacionados con la salud. También cubre temas como la educación individual vs. colectiva, los niveles de intervención, y la importancia de planificar programas de educación para la salud.
Este documento discute las perspectivas de políticas públicas en salud y políticas para hospitales. Explica que la política pública de salud debe enfocarse en crear las condiciones para asegurar la buena salud de toda la población, no solo en la atención médica. También analiza elementos clave para una política de hospitales como el modelo de financiamiento, gestión y participación del personal. Concluye preguntando sobre la dirección futura de las políticas para hospitales públicos.
El documento habla sobre la educación para la salud. Define la educación para la salud como un proceso social entre profesionales y usuarios que busca promover la autonomía y capacidad de tomar decisiones considerando valores como la justicia y la equidad. Explica que la comunicación juega un papel importante en difundir conocimientos y modificar conductas. Los objetivos de la educación para la salud incluyen modificar conductas no saludables, promover nuevas conductas positivas y cambiar ambientes para favorecer estilos de vida saludables.
A continuación, una breve recopilación de información útil para entender las definiciones de salud y enfermedad, así como el proceso salud-enfermedad, tratando los temas de campos de salud de Lalonde y ejemplos claros de ello.
Este documento describe varios programas de prevención y promoción de la salud en psicología clínica desde una perspectiva bio-psico-social. Incluye programas dirigidos a niños, adultos, mujeres, ancianos y el medio ambiente, con énfasis en adquirir hábitos saludables y prevenir enfermedades. También cubre la preparación para procedimientos médicos estresantes y mejorar la adherencia al tratamiento a través de la educación y el apoyo al paciente.
Este documento analiza el concepto de educación para la salud y su importancia como herramienta para la promoción de la salud y la prevención de enfermedades. Explica que la educación para la salud es un proceso de comunicación que busca informar, motivar y ayudar a las personas a adoptar estilos de vida saludables. También describe los diferentes niveles de intervención en educación para la salud, como la educación masiva, grupal e individual, y las etapas clave para la planificación de programas educativos efectivos.
Sesión docente impartida en el Curso de Promoción de la Salud 08, organizado por el Distrito Sanitario de Atención Primaria de Osuna, en Sevilla (España.
La salud es un derecho individual pero también una responsabilidad compartida entre el individuo y la sociedad. El Estado de Bienestar se basa en el concepto de subsidio para asegurar la educación y salud de todos los ciudadanos. El modelo actual de sistema de salud está centrado en un enfoque holístico que implica obligaciones morales recíprocas entre individuos, sociedad y gobierno.
Este documento trata sobre la educación y promoción para la salud. Explica que la educación para la salud tiene un enfoque preventivo para capacitar a las personas a evitar problemas de salud y un enfoque de promoción de la salud para capacitar a la población a adoptar estilos de vida saludables. También describe tres áreas clave de intervención de la educación para la salud: la educación en escuelas, comunidades y para pacientes, con objetivos como la salud comunitaria, nutricional y prevención de enfermedades. Finalmente
El documento describe la evolución de la enfermería como una profesión. Explica que la enfermería ha ocupado un lugar importante en el desarrollo de las ciencias de la salud y cómo se ha convertido en una disciplina científica basada en su propio conjunto de conocimientos derivados de la ciencia. También destaca que la enfermería se centra en satisfacer las necesidades humanas a través de la promoción de la salud, la prevención de enfermedades, la recuperación y la rehabilitación.
Este documento describe la educación sanitaria y la promoción de la salud en entornos sanitarios, educativos y sociales. Explica conceptos como la promoción de la salud, la educación para la salud y los determinantes de la salud. Además, analiza el papel de los profesionales en la promoción de la salud en contextos educativos, sanitarios, sociales y laborales, así como programas y herramientas para la educación sanitaria en estos entornos.
Este documento presenta información sobre salud comunitaria. Explica definiciones clave como comunidad, acción social y acción comunitaria para la salud. También discute referentes como la Declaración de Alma-Ata y la Carta de los Derechos y Deberes de los Pacientes, y destaca la importancia de la participación comunitaria. Por último, cubre fundamentos y metodologías de salud comunitaria, incluyendo fuentes de conocimiento como la filosofía, antropología, sociología y psicología social.
El documento describe un programa de educación para la salud (EpS) que se implementa en centros educativos para fomentar hábitos saludables en los jóvenes. El programa busca promover la modificación de factores externos que afectan negativamente la salud, desarrollar la autonomía y autoestima, y lograr que los jóvenes valoren la salud. Los objetivos incluyen temas como alimentación, prevención de drogas, sexualidad, deporte, y medio ambiente.
Es entendida como la disciplina que sintetiza los conocimientos
teóricos y las habilidades prácticas enfermeras y de la salud pública aplica como alternativa de trabajo en la comunidad.
RELACION DE LA ENFERMERIA CON LA REHABILITACION FISICAErika Anahí
El documento describe el papel de la enfermería en la rehabilitación física. Explica que la rehabilitación busca facilitar que las personas con discapacidad alcancen su máximo potencial físico, mental y social. También define los tipos de discapacidad y describe las actividades de enfermería en la rehabilitación como la detección temprana, la prevención de secuelas y la participación en el tratamiento y ejercicios terapéuticos de los pacientes. Finalmente, señala que los profesionales de enfermería deben
Este documento describe la importancia de la salud y el bienestar físico, psicológico y social. Practicar actividad física regularmente fortalece el cuerpo y la mente, pero también es importante descansar y mantener buenos hábitos de higiene personal e higiene alimentaria.
El documento define la educación para la salud, describe su evolución y agentes. Explica que su objetivo es modificar conocimientos, actitudes y comportamientos relacionados con la salud de forma favorable. También presenta modelos de educación para la salud e intervenciones como suministrar información, cambiar actitudes y conductas a través de consejos individuales y grupales.
promocion de la salud y educación para la saludyulihappy
Este documento habla sobre la promoción de la salud y la educación para la salud. Define la salud según la OMS y establece objetivos como lograr el bienestar completo de las personas y reducir las enfermedades y el sufrimiento. Explica que los factores que determinan la salud son la biología humana, el ambiente y el estilo de vida. Finalmente, describe los principios, características y ámbitos de actuación de la promoción de la salud y la educación para la salud.
El documento trata sobre la educación para la salud. Explica que la salud ya no se entiende solo como ausencia de enfermedad, sino como bienestar general. La educación para la salud busca promover estilos de vida saludables y prevenir problemas de salud. Debe incorporar métodos activos y reforzar valores individuales. Los objetivos son que los estudiantes adquieran conocimientos, actitudes y hábitos para cuidar su salud y la de los demás.
Este documento trata sobre la definición de salud según la OMS y los factores que influyen en ella. La OMS define salud como un estado de bienestar físico, mental y social, no solo la ausencia de enfermedades. La salud depende de factores biológicos, ambientales y de estilo de vida de las personas, así como del acceso a sistemas sanitarios de calidad. La promoción de la salud busca capacitar a las personas para que tengan mayor control sobre su propia salud mediante la participación comunitaria y el des
La educación para la salud busca crear espacios e informaciones para promover estilos de vida saludables a través de un proceso de comunicación entre educadores y receptores, con el objetivo de que los individuos y grupos sociales adopten decisiones que beneficien su salud física y mental de forma individual y colectiva. Este proceso educativo requiere objetivos, una metodología adecuada a los receptores y busca desarrollar las facultades individuales para lograr la enseñanza y el aprendizaje significativo que produzca un cambio duradero
El documento trata sobre la educación para la salud. Explica que tiene como objetivos modificar conocimientos y hábitos, mejorar la salud física y mental de las personas a través de procesos de comunicación y alfabetización. Describe que la educación para la salud busca promover estilos de vida saludables mediante la transmisión de mensajes a individuos y grupos por parte de educadores.
El documento describe los cinco niveles de intervención familiar propuestos por Doherty y Baird. Estos niveles van desde el mínimo énfasis en la familia (nivel 1) hasta la terapia familiar (nivel 5). Se explican las características, objetivos y técnicas de cada nivel, incluyendo la información y consejería (nivel 2), el apoyo emocional (nivel 3) y la evaluación sistémica y planificación de intervenciones (nivel 4). El documento también discute los tipos de crisis familiares y cómo los nive
Este documento trata sobre la educación para la salud. Explica que la educación para la salud es un proceso de comunicación que busca que los individuos adopten conductas saludables a través de la transmisión de mensajes basados en evidencia científica. Se describe la educación para la salud como un proceso educativo que involucra la enseñanza y el aprendizaje orientado a objetivos. Finalmente, se mencionan tres niveles de intervención en educación para la salud (educación masiva, grupal e individual) y algunas técnicas educ
El documento presenta una metodología innovadora para la consejería de adolescentes que utiliza un enfoque reflexivo y de empatía. El objetivo es ayudar a los adolescentes a reducir problemas cotidianos y desarrollar habilidades a través de un proceso de diálogo e información sobre temas específicos. El personal de salud identifica las fortalezas de cada adolescente y promueve la toma de decisiones informadas para adoptar comportamientos positivos que prevengan embarazos no deseados e infecciones.
La consejería es un proceso de intercambio de información entre dos personas que permite compartir experiencias, sentimientos, dudas y expectativas. Los objetivos de la consejería incluyen motivar acciones preventivas y de tratamiento médico, educar a través de la comunicación bidireccional, brindar información clara y actualizada, y disminuir temores sobre enfermedades respondiendo a preguntas e inquietudes. Las habilidades clave para una buena consejería son la aceptación, empatía, amabilidad, respeto y escucha activ
Este documento trata sobre la educación para la salud y la nutrición. Explica conceptos clave como salud, promoción de la salud y educación para la salud. También describe la Red Europea de Escuelas Promotoras de Salud y sus modalidades, así como las características de una escuela promotora de salud. Finalmente, aborda temas como nutrición, deporte, enfermedades y organizaciones relacionadas con la salud.
El documento discute el papel de la escuela en la educación y desarrollo de los niños más allá de solo la transmisión de conocimientos. Argumenta que la escuela debe estimular las cualidades de los niños y fomentar su socialización, hábitos de trabajo y autonomía para que se conviertan en personas responsables que puedan funcionar en sociedad. También destaca la importancia de la educación para la salud en la escuela dado los riesgos que enfrentan los estudiantes y el papel que pueden jugar los maestros.
Este documento explica el concepto de parafrasear y cómo se puede utilizar como una forma útil de expresar ideas y conceptos con tus propias palabras en lugar de citar directamente. Define el parafraseo como asimilar las ideas principales de una fuente y expresarlas con tu propio lenguaje. Incluye ejemplos de cómo parafrasear citas famosas y ofrece consejos sobre cuándo es mejor parafrasear en lugar de citar directamente.
Este documento describe la metodología para la educación sanitaria. Explica que el proceso educativo debe ser flexible y basarse en las necesidades e intereses de la población. Además, detalla los cuatro momentos clave de la educación sanitaria: 1) identificación de necesidades sanitarias, 2) elaboración del diseño curricular y materiales educativos, 3) ejecución de la educación sanitaria, y 4) evaluación del proceso educativo.
Teorías de Consejería: Nuestras Poderosas AliadasNorberto
Este documento presenta una introducción a las teorías de consejería. Explica la importancia de las teorías al guiar el proceso de consejería y retar a los consejeros a ser empáticos y creativos. También describe los requisitos de una buena teoría y consideraciones para seleccionar una teoría. Luego resume los diferentes paradigmas y teorías de consejería, incluyendo el enfoque psicoanalítico, conductista, humanista y sistémico. Finalmente, presenta conceptos de patología según diferentes teorías
Este documento presenta un programa de educación para la salud diseñado e implementado para 21 familias en la Ciudad de México. El programa aborda 13 temas relacionados con la salud, como la tuberculosis, infecciones respiratorias, salud bucal, diabetes e hipertensión. El objetivo general es establecer estrategias para mantener y mejorar la salud de las familias a través de la educación, la promoción de la salud y la prevención de enfermedades. El programa se basa en leyes y normas de salud mexicanas y evalú
Este documento describe varias técnicas educativas utilizadas en salud, incluyendo visitas domiciliarias, charlas educativas, entrevistas y consejería. Explica que estas técnicas buscan educar a las personas sobre su salud y el uso de servicios médicos a través de comunicación interpersonal, grupal o masiva. También destaca la importancia de motivar e involucrar a las comunidades en su propia educación sanitaria.
El documento describe las diferencias entre la orientación y la consejería. La orientación se enfoca en estudiar las capacidades, valores y motivaciones del individuo para ayudarlo a resolver conflictos y tomar decisiones sobre su educación y carrera. La consejería es más específica y se centra en ayudar al estudiante con problemas académicos, de desarrollo personal y profesional a través de técnicas individuales y de grupo. El documento también explica los roles y habilidades requeridas de un orientador y tutor para proveer estos servicios de manera efect
Licenciatura en educación para la salud febrero 2014LESGabriela
El documento describe la relación entre la educación y la salud, así como la importancia de la Licenciatura en Educación para la Salud. Brevemente describe el origen de ambas disciplinas, los modelos pedagógicos y de salud, y cómo surgió la necesidad de un profesional en Educación para la Salud. También resume las funciones y habilidades de este profesional, así como las características de la carrera y las instalaciones y actividades de apoyo que ofrece la universidad.
Licenciatura en educación para la saludLESGabriela
El documento presenta información sobre la licenciatura en Educación para la Salud (EPS), incluyendo su panorama mundial y regional, así como las funciones, características y oferta laboral del profesional de EPS. Se describe que la carrera forma profesionales para promover la salud a través de programas educativos preventivos, y que estos pueden desempeñarse en organizaciones de salud pública y privada.
Licenciatura en educación para la salud para grupos LESGabriela
El documento presenta información sobre la licenciatura en Educación para la Salud (EPS), incluyendo su surgimiento, objetivos y perfil de egreso. Explica que el EPS se enfoca en la prevención de enfermedades y promoción de estilos de vida saludables a través de programas educativos. También describe las instalaciones y actividades extracurriculares disponibles para los estudiantes de esta carrera.
La educación para la salud tiene como objetivo modificar los conocimientos, actitudes y comportamientos de salud de individuos, grupos y comunidades. Existen varios modelos como el biomédico, informativo y persuasivo-motivacional, pero el modelo actual es el pragmático que considera factores individuales y ambientales. Las estrategias de educación para la salud incluyen la atención primaria de salud y la participación comunitaria. El diseño de un programa implica investigación local, planificación, desarrollo de materiales, pruebas y evalu
La educación más eficaz consiste en ayudar a la gente a tomar decisiones con más seguridad y ampliar su campo de opciones. El ser capaz de responsabilizarse, significa ser autónomo en la vida diaria, hecho que le permite al ser humano adquirir independencia.
Este documento describe el proceso de sistematización de la iniciativa de Escuelas Saludables implementada en el municipio de Nueva Concepción, Guatemala. La iniciativa promueve estilos de vida saludables en las escuelas a través de la coordinación entre los sectores educación, salud y la comunidad. El proceso de sistematización incluyó la recolección de información de los diferentes actores para identificar lecciones aprendidas y fortalecer la iniciativa.
Este documento describe el rol de los educadores de la salud. Los educadores de la salud desarrollan y gestionan programas de educación para la salud con el objetivo de ayudar a las personas y comunidades a adoptar estilos de vida saludables. Recolectan datos para identificar las necesidades de salud de la comunidad y planifican, implementan, monitan y evalúan programas diseñados para fomentar la salud y políticas. Trabajan con otros profesionales de la salud y grupos comunitarios para educar a las personas sobre recursos de sal
Este documento presenta información sobre una sesión de aprendizaje en línea sobre salud mental. Contiene instrucciones para los estudiantes sobre cómo comportarse durante la clase, así como objetivos de aprendizaje relacionados con conceptos clave de salud mental, incluida la promoción de la salud, trastornos mentales y factores que afectan la salud mental. También presenta estrategias de promoción de la salud como la abogacía, la comunicación y la educación, y la participación comunitaria.
La asignatura Enfermería en Salud Comunitaria I busca introducir a los estudiantes de enfermería al marco conceptual de la promoción y prevención de la salud comunitaria. El objetivo es capacitarlos para prestar cuidados de enfermería orientados a satisfacer las necesidades de salud de individuos, familias y grupos comunitarios. La asignatura enseña sobre los determinantes de la salud comunitaria desde una perspectiva holística, y brinda herramientas para el trabajo comunitario y lograr el autocuidado de grupos vulnerables
El documento trata sobre la educación y la educación para la salud. Explica que la educación es un derecho para todas las personas y que ayuda a garantizar un mundo más seguro y saludable. También señala que la educación para la salud incluye información sobre factores de riesgo y comportamientos de riesgo para mejorar la salud de las personas.
Este documento describe las bases y lineamientos para implementar Escuelas Promotoras de Salud. Explica que la salud y educación están relacionadas y que las escuelas pueden promover hábitos y conocimientos saludables. Propone que las escuelas desarrollen planes de trabajo integrales con objetivos, actividades y evaluaciones en áreas como alimentación, actividad física, higiene y habilidades para la vida. También destaca la importancia de involucrar a la comunidad educativa y trabajar de forma coordinada con el sector salud.
Este documento describe los conceptos de equipo de salud y educación para la salud. Define un equipo de salud como una estructura organizativa constituida por profesionales y no profesionales que trabajan juntos para brindar atención primaria de salud a una comunidad. La educación para la salud se define como un proceso para enseñar conocimientos y hábitos saludables a individuos y comunidades. El documento luego discute los objetivos, estrategias y componentes clave de ambos temas.
La Universidad Andina del Cusco busca brindar una educación superior de calidad que forme profesionales integrales para contribuir al desarrollo regional, nacional e internacional mediante la responsabilidad social y el cuidado ambiental. Su visión es convertirse en la principal institución de educación superior en el Perú y a nivel internacional, sustentada en valores éticos y orientada al desarrollo sostenible.
La Facultad de Ciencias de la Salud forma profesionales de la salud con calidad científica, ética y responsabilidad social,
Este documento describe la historia y conceptos clave de la atención primaria de salud y la promoción de la salud. Explica las conferencias de Lalonde en 1974 y Alma Ata en 1978 que establecieron estos enfoques. También describe las funciones del Ministerio de Salud peruano para implementar programas de promoción de la salud que fomenten estilos de vida saludables y entornos que apoyen la salud de las personas.
Este documento presenta los objetivos y métodos de un estudio cualitativo sobre las conceptualizaciones de profesionales de pediatría en torno a componentes esenciales de la pediatría social. Se propone un modelo holístico de la pediatría social que considera al niño en el contexto social, y se presentan definiciones de términos como pediatría comunitaria, del desarrollo y comportamental. Finalmente, se exponen resultados preliminares sobre el grado de adecuación de los profesionales respecto a distintas categorías médico-
Cuidados de la salud centradosen la comunidad y familiaGloria Lazo
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Cuidados de la Salud Centrados en la Comunidad y la Familia. El curso se enfoca en desarrollar competencias para brindar cuidados de enfermería a nivel comunitario. El curso consta de 7 unidades que cubren temas como enfermería comunitaria, atención primaria de salud, salud de la familia, salud reproductiva, cuidados durante el embarazo, cuidado del niño/adolescente y cuidado del adulto/adulto mayor.
manual de capacitación del programa de municipio escolar; en el Perú; para los planes anual, sesiones de aprendizajes. docentes en aula y/o tutores 2017.
Este documento trata sobre la educación para la salud. Explica que la educación para la salud es un proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene como objetivo que las personas adquieran conocimientos, actitudes y hábitos para promover su salud individual y colectiva. También describe los diferentes niveles en los que se puede implementar la educación para la salud, como a nivel masivo, grupal e individual. Además, explica que la educación para la salud se puede llevar a cabo en diversos entornos como la familia, la escuela
Este documento presenta un manual de educación para la salud. En las primeras páginas se describe el objetivo del manual, que es colectivizar la experiencia en educación para la salud y servir como recurso de apoyo para la formación. También se explican conceptos clave como la definición de salud de la OMS y los principios de promoción de la salud. El manual abarca temas como los contenidos a trabajar, la metodología educativa, y presenta ejemplos de experiencias educativas.
Este documento presenta una sesión sobre didáctica crítica para una maestría en docencia. Introduce el concepto de didáctica crítica y propone diseñar una situación de aprendizaje basada en sus tres momentos. Luego, describe un contexto y plan de estudios específicos, con instrucciones para los estudiantes de diseñar una presentación que incluya los tres momentos de la didáctica crítica. Finalmente, concluye resaltando cómo esta aproximación favorece ambientes de aprendizaje integrales y reflexivos.
Este documento presenta una sesión sobre didáctica crítica para una maestría en docencia. Introduce el concepto de didáctica crítica y propone una actividad para diseñar una situación de aprendizaje basada en sus tres momentos. Luego describe un contexto y plan de estudios específicos, y detalla las etapas de apertura, desarrollo, cierre y evaluación de la situación de aprendizaje diseñada. Finalmente, incluye conclusiones sobre la didáctica crítica y una bibliografía.
11) trabajo comunitario, organización y desarrollo socialLESGabriela
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
10) marco para la investigación operativa y ejecucuón dentro de los programas...LESGabriela
Este documento proporciona un marco para la investigación operativa y de ejecución dentro de los programas de salud y control de enfermedades. El marco describe los conceptos clave, el proceso de 16 pasos para la planificación, ejecución y seguimiento de proyectos de investigación operativa, y recursos disponibles como manuales y estudios de caso. El objetivo es normalizar la práctica de la investigación operativa para mejorar la calidad y aprendizaje de los programas de salud a medida que se expanden.
9) manual para la elaboración del diagnóstico situacional para la primera eta...LESGabriela
Este documento presenta un manual para realizar diagnósticos situacionales como parte de un proyecto piloto llamado "Aprendizajes en Familia". Explica que los diagnósticos son importantes para entender la realidad actual de las comunidades participantes y establecer un plan de desarrollo. Proporciona indicadores clave en siete dimensiones (salud, nivel de vida, educación, cultura, organización política y social, medio ambiente y tecnología) para analizar la situación de las escuelas, familias y autoridades comunitarias.
8) lineamientos para la elaboración del programa anual de trabajoLESGabriela
Este documento presenta lineamientos para la elaboración de programas anuales de trabajo en salud. Incluye secciones para introducción, antecedentes, situación actual, justificación, objetivos generales y específicos, estrategias, metas, límites, organización, supervisión, capacitación, evaluación y cronograma de actividades. El propósito es normar, regular e implementar acciones actuales en salud mediante la planificación ordenada de programas anuales.
7) guia tecnica para la elaboración del diagnostico de saludLESGabriela
Este documento presenta una guía técnica para la elaboración de un diagnóstico de salud comunitario. Describe los tres módulos clave del servicio social: atención a la salud, educación médica continua e investigación. Incluye información sobre factores demográficos, socioeconómicos y del medio ambiente que deben considerarse en el estudio, así como una lista de índices e indicadores de salud a medir. El objetivo es vincular a los estudiantes de medicina con sus comunidades y devolver beneficios social
Este documento discute la importancia de evaluar los programas de salud y propone una definición de evaluación. Explica que la evaluación permite medir los logros de un programa, mejorar su desempeño y facilitar la toma de decisiones. También describe los diferentes tipos de evaluación como formativa, sumativa, de proceso, de resultados, de adecuidad, plausibilidad y probabilidad.
5) evaluación de programas de promoción de salud. propuesta de un instrumento...LESGabriela
Este documento presenta una propuesta de instrumento para la evaluación y auditoría de programas de promoción de salud. El instrumento se basa en tres enfoques: estructura, proceso y resultados. Cada enfoque contiene una serie de requisitos que, de ser cumplidos positivamente, permiten obtener una puntuación. El puntaje total indica el nivel de adecuación del programa evaluado en una escala de sobresaliente a malo. El objetivo es diseñar una herramienta sencilla que permita una apreciación básica global de los program
4) enfoque comunitario, modernidad y postmodernidad. el trabajo social con la...LESGabriela
1. El documento analiza la aparente contradicción entre el enfoque comunitario del Trabajo Social y la noción de comunidad tradicional frente a la sociedad moderna. 2. Examina las diferencias conceptuales entre comunidad y sociedad según autores clásicos de la Sociología, y cómo estas nociones coexisten en la realidad social compleja de hoy. 3. Plantea la necesidad de conciliar los conceptos de comunidad y sociedad para entender las nuevas formas de intervención comunitaria en el contexto de la globalización.
El documento presenta conceptos clave relacionados con el diagnóstico de salud, incluyendo modelos en salud pública, funciones de la salud pública, principios que rigen el diagnóstico de salud, y variables e indicadores para medir el proceso de salud-enfermedad y el desempeño de los servicios de salud. El objetivo del diagnóstico de salud es conocer la situación del proceso salud-enfermedad de una población con respecto a daños a la salud, servicios de salud y factores de riesgo
2) como elaborar un proyecto. guía para diseñar proyectos sociales y culturales.LESGabriela
1) El documento presenta una guía para elaborar proyectos sociales y culturales. 2) Explica que planificar es introducir organización y racionalidad en la acción para alcanzar objetivos mediante recursos limitados, y que elaborar proyectos es un método útil para ello. 3) Proporciona pautas para diseñar proyectos como definirlos, establecer sus requisitos, clasificarlos y guiar su elaboración.
1) como elaborar un programa de educación para la saludLESGabriela
Este documento describe cómo elaborar un programa de educación para la salud en la escuela con el objetivo de prevenir alteraciones en la columna vertebral en edad escolar. Explica que la educación para la salud en la escuela es efectiva porque los niños pasan mucho tiempo allí y son receptivos a aprender nuevos hábitos. Propone que el programa debe tener objetivos claros, contenidos adecuados sobre anatomía, postura y hábitos saludables, y actividades prácticas para los estudiantes. El autor también ofrece un posible programa concreto sobre prevención
Plan práctica integral comunitaria i 2014 aLESGabriela
Este documento presenta el plan de trabajo para la práctica integral comunitaria de estudiantes de la Licenciatura en Educación para la Salud. El plan incluye las etapas de gestión, diagnóstico, ejecución de un programa de educación para la salud, evaluación y presentación de resultados. El programa se llevará a cabo en una institución y consistirá en 7 u 8 sesiones con adolescentes sobre temas de salud.
Este documento contiene un cuestionario socio-demográfico y de salud dirigido a estudiantes. El cuestionario incluye preguntas sobre datos personales, estilo de vida, sexualidad, adicciones, alimentación, actividad física, bullying y autoestima del estudiante. El objetivo es conocer el estado de salud del estudiante.
El documento proporciona un formato para escribir una crónica sobre una práctica comunitaria. Solicita el nombre completo del alumno, lugar, fecha, hora y una descripción de la actividad enfocada en lo que se hizo, aprendió y cómo se sintió. También pide observaciones sobre las fortalezas y debilidades encontradas durante la práctica.
Les práctica integral comunitaria I 2013LESGabriela
Este documento presenta el programa de estudio de la asignatura Práctica Integral Comunitaria I de la Licenciatura en Educación para la Salud. El programa describe los objetivos y competencias que los estudiantes deben desarrollar, incluyendo realizar diagnósticos situacionales, diseñar programas de salud comunitaria y evaluarlos. El programa también establece normas para estudiantes y profesores y describe las etapas y actividades de aprendizaje que comprenden la asignatura.
Este documento presenta la propuesta para la Licenciatura en Educación para la Salud en la Universidad Autónoma del Estado de México. Explica que existe una demanda social por una educación para la salud debido al alto número de personas en el estado que no cuentan con servicios médicos. También describe algunos de los fundamentos sociales, educativos y normativos para el programa. Finalmente, incluye detalles sobre el modelo de formación profesional propuesto, el plan de estudios y la metodología de diseño curricular.
Les practica integral en instituciones 2013LESGabriela
Este documento describe un programa de estudio para la asignatura "Práctica Integral en Instituciones" de la Licenciatura en Educación para la Salud de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa presenta las normas de la asignatura, sus objetivos, competencias, contenidos y metodología. El programa busca que los estudiantes apliquen sus conocimientos de educación para la salud en instituciones educativas y de salud mediante el diagnóstico de necesidades y la implementación de programas de educación para la salud.
Les practica integral en instituciones 2013LESGabriela
Este documento describe un programa de estudio para la asignatura "Práctica Integral en Instituciones" para la Licenciatura en Educación para la Salud de la Universidad Autónoma del Estado de México. El programa presenta las normas de la asignatura, sus objetivos, competencias, contenidos y metodología. El objetivo principal es que los estudiantes apliquen sus conocimientos de educación para la salud en instituciones educativas y de salud mediante la elaboración, ejecución y evaluación de programas de educación para la salud.
3. ANTECEDENTES
• La E.P.S no es un tema nuevo sin embargo
cobra fuerza a partir del estudio y desarrollo
de la promoción de la salud.
• Es importante mencionar que no es lo mismo
educación para la salud que promoción de la
salud, ya que el primer concepto se torna
complejo debido a que aborda un proceso
enseñanza-aprendizaje y el segundo implica
solo la difusión de la información.
4. EDUCACIÓN
• Ha existido desde que nace la sociedad
humana.
• Históricamente existen textos que hacen
referencia a la Educación, como el Tratado de
pedagogía de Immanuel Kant.
• Nacimiento de la Pedagogía
• Modelos pedagógicos (tradicional, conductista,
constructivista, cognoscitivista, crítico radical)
• Pedagogía, didáctica y proceso enseñanza-
aprendizaje
5. SALUD
• Épocas antiguas donde se asociaba a la salud o
enfermedad con la magia (bien-mal)
• Nacimiento de organizaciones de Salud (OMS,
OPS, SSA etc.)
• Orígenes en la Salud pública (Educación sanitaria)
• Modelo Biológico Hegemónico
• Nuevas formas de pensamiento (enfoques y
modelos de lo curativo a lo preventivo)
• Salud colectiva y medicina social
• EPS (modelo integrador)
6. PANORAMA MUNDIAL
LICENCIATURAS EN EPS
• Universidad Nacional del Rosario, Argentina.
• Escuela de Tecnología Médica, Facultad de Medicina, Universidad de El
Salvador. San Salvador, El Salvador.
MAESTRIAS
• Promoción de la Salud. Universidad de Franca. Brasil.
• Promoción y Educación para la Salud. Escuela Nacional de Salud Pública. La
Habana, Cuba.
• Promoción de la Salud. Universidad Peruana Cayetano Heredia.
• Promoción de la Salud. Universidad de Girona. Escuela de Enfermería.
España.
• Educación en Salud. Universidad de Puerto Rico. Recinto de Ciencias
Médicas. Escuela de Salud Pública.
• Educación para la Salud. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de
Odontología. Argentina.
7. • Inicia en el año 2007, impartida en la
Universidad Autónoma del Estado de México.
Unidad Académica Profesional
Nezahualcóyotl, siendo la primer institución
que imparte este proyecto educativo en
México.
*Compartiendo una visión semejante con la
Universidad de la Ciudad de México en la
Licenciatura en Promoción de la salud.
PANORAMA REGIONAL
8.
9. ¿DE DÓNDE SURGE EL
PROFESIONISTA EN EPS?
• Estudio del contexto
(Necesidades actuales
de salud en la
población).
Programa educativo LES ,2007.
10. IMPORTANCIA DEL EPS
• La Educación para la Salud es una práctica
antigua, aunque ha variado sustancialmente en
cuanto a su enfoque ideológico y metodológico
como consecuencia de los cambios
paradigmáticos en relación a la salud: De
un concepto de salud como no-enfermedad
hacia otro más global, que considera la salud
como la globalidad dinámica de bienestar
físico, psíquico y social.
11. • El Licenciado en Educación para la Salud es un profesional
universitario altamente calificado que esta formado a partir de
un visión y misión de trabajo en grupos interdisciplinarios, ya
que se sostiene en una formación de calidad bajo una
perspectiva multidisciplinaria, que lo posibilita a proyectar un
bienestar social, ha desarrollar una capacidad de atención a las
áreas de educación, antropología social, cultura, medicina
preventiva, etc.
• La Educación para la Salud, es así un proceso de enseñanza
comunitaria, una pedagogía que auxiliada por metodologías
médicas, antropológicas, sociológicas y comunicativas, tenderá
a fortalecer las prácticas comunitarias de conservación de la
salud y la prevención de enfermedades y fundamentalmente, a
transformar hábitos nocivos en competencias individuales
propicias para fomentar la salud comunitaria.
16. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS QUE
DEBE POSEER UN LIC. EN EPS
• Deberá sistematizar el conocimiento visto a lo largo de su
trayectoria académica.
• Tener una visión enfocada a la prevención de enfermedades.
• Ser líder.
• Deberá tener interés en coadyuvar a la solución de
problemáticas en salud.
• Deberá poseer una serie de valores recalcando la
responsabilidad, respeto y humanitarismo.
• Será capaz de trabajar en equipo.
• Deberá actuar bajo un marco normativo y ético.
• Etc…
17. • Respeto
• Disciplina
• Orden
• Esfuerzo
• Constancia
• Compromiso Social
• Lealtad
• Tolerancia
VALORES
18. INTERESES
• Por las ciencias sociales.
• Por la salud.
• Por el bien común.
• Por el trabajo en equipo.
• Por la educación.
• Por el desarrollo humano.
• Por el servicio a la comunidad.
• Por la lectura.
• Por el trabajo en equipo.
19. APTITUDES
• Sensible a los problemas comunitarios.
• Participativo y cooperativo.
• Con iniciativa.
• Observador y analítico.
• Gusto por la investigación.
• Dominio de procedimientos sistemáticos y controlados.
• Proclividad por la enseñanza.
• Capacidad verbal.
• Dotes comunicativas.
• Vocación de servicio.
20. FUNCIONES
• Investigación y sistemas de información
• Diseña investigaciones aplicadas teniendo como contexto a la Salud Pública.
• Diseña y elabora instrumentos de medida para obtener información mediante
trabajo de campo, utilizando diversas metodologías de investigación de las Ciencias
de la Salud, Sociales y Educativas.
• Realiza periódicamente estudios relacionados con las condiciones de salud de su
población-objetivo con especial énfasis en los grupos étnicos originarios y no
originarios del Estado de México, tanto en zonas rurales como urbanas.
• Registra información del estado de salud de individuos, familias y comunidades,
generando sistemas de información y retroalimentación y bases de datos de utilidad
local, municipal y microregional.
• Elabora reportes de investigación como base diagnóstica para la elaboración toda
acción institucional y comunitaria de educación de la salud.
• Elabora sistemas de información y orientación para promotores de estilos de vida
saludables.
• Integra análisis prospectivos ante las tendencias regionales de salud, elaborando
programas de educación para la salud de carácter regional e interregional.
21. • Promoción, Gestión y Educación para la Salud
• Comprende las necesidades de atención integral y continua de la población-objetivo
diseñando acciones de cambio de los patrones culturales de individuos, familias y grupos
sociales perjudiciales para la salud, priorizando acciones preventivas.
• Transmite conocimientos que mejoren el bienestar biopsico-social de los individuos y las
familias.
• Desarrolla programas de educación para la salud, dirigidos a individuos, familias y
comunidades, respetando los patrones culturales propiciadores de la conservación de la
salud y orientando el cambio de aquellas prácticas que pueden ser causales del deterioro y
pérdida de la salud.
• Diseña Planes Integrales de Educación para la Salud, proponiendo las medidas de
prevención pertinentes a los problemas de salud de personas de todas las edades y de
distinto género, considerando los recursos disponibles en la comunidad, y costos
sustentables para el enfermo y la familia.
• Diseña, negocia e implanta proyectos educativos para la prevención de enfermedades y la
conservación de la salud.
• Educa y capacita a personas de todas las edades y sus familias, comunidad y mediante
campañas en los medios de comunicación social.
• Conoce de la organización, operación y evaluación de campañas, cursos, talleres,
seminarios, conferencias, asesorías personalizadas a familias y a los distintos grupos
sociales, entre otras acciones de educación para la salud.
FUNCIONES
22. • Administración, planeación y gestión de proyectos para la Salud
• Conoce las metodologías para elaborar, administrar, gestionar, operar y dar seguimiento a
proyectos de educación para la salud en el contexto del desarrollo comunitario sustentable.
• Propone y gestiona programas de Educación para la Salud comunitarias de carácter preventivo, así
como para preservar y acrecentar la salud, ante distintas instancias gubernamentales de salud
pública y desarrollo social.
• Planifica, ejecuta y coordina acciones de Educación para la Salud dirigidas a individuos, familias y
comunidades con base en programas institucionales de salud pública.
• Planifica, organiza y gestiona recursos institucionales para ofrecer una Educación para la Salud con
base a la participación social.
• Promueve y orienta a la población en prácticas y estilos de vida saludable, así como en el uso de
recursos de salud al alcance de individuos, familias y comunidades.
• Participa con diversos equipos de salud en programas específicos y prioritarios de salud pública y
medicina preventiva de acuerdo a las necesidades de la población, así como participa en grupos de
trabajo multidisciplinario y equipos de apoyo técnico de otras regiones, ante situ
• Evalúa y sistematiza experiencias de salud pública social, con el objetivo de implantar procesos de
educación formal e informal y servicios de salud, intersectoriales.
• Organiza servicios de salud, desarrolla recursos humanos, e implanta políticas de conservación de
la salud.
• Analiza la calidad de los servicios de educación de la salud mediante metodologías cualitativas y
cuantitativas, así como evalúa las políticas públicas de salud y la pertinencia de nuevos estudios
para la educación para la salud.
FUNCIONES
23. OFERTA LABORAL
El Educador para la Salud, será un profesional preparado para
desempeñarse en organizaciones no gubernamentales (ONG’S),
dependencias públicas que entre sus funciones tengan las de
prevenir las enfermedades, conservar la salud y favorecer estilos
de vida saludables en los ámbitos municipal, estatal y nacional.
Igual podrá desempeñarse en *Centros hospitalarios públicos y
privados, pudiendo fungir como responsable de toda acción
educativa de tipo preventivo, NO CURATIVO así como en
empresas, instituciones educativas, entre otros organismos
públicos y privados.
27. OBJETIVOS DE LA
CARRERAFormar profesionales de la Educación para la Salud, que mediante un aprendizaje
integral, adquieran las capacidades, aptitudes y actitudes para:
-Reconocer la presencia de enfermedades crónico degenerativas o causadas por
distintos agentes patógena o epidemiológica que afecten la salud comunitaria.
-Reconocer en las prácticas o hábitos comunitarios el origen y o propagación de
enfermedades.
-Canalizar a las distintas instituciones a individuos, familias o colectivos que
requieran de atención médica.
-Proponer, gestionar y operar programas educativos para la prevención y
conservación de la salud, así como para la transformación de las prácticas
culturales, sociales y económicas coadyuvantes de la enfermedad.
28. PERFIL DE EGRESO
• El egresado de la Licenciatura en Educación para la Salud de nuestra universidad
contará
• con:
• El potencial de aprendizaje y habilidades académicas básicas que contribuyan a la
• solución sistemática y crítica de problemas.
• Los conocimientos, metodologías, técnicas, herramientas y lenguajes necesarios
para
• desempeñarse en las áreas de Ciencias de la Salud, Sociales y de la Educación.
• Las competencias académicas que le permitan aprender en dimensiones complejas
de los
• entornos laboral, productivo, académico, social, institucional y de la investigación.
• El conocimiento de las prácticas culturales que influyen en el allegamiento de la
calidad de
• vida. La capacidad de incorporar la cultura y prácticas sociales propias de su entorno
y de otros ámbitos culturales, en prácticas propias.
• El conocimiento para identificar en la diversidad, la multiculturalidad y el medio
ambiente los
• factores propicios para la conservación de la salud y de estilos de vida saludables.
29.
30.
31.
32.
33.
34. Instalaciones
• Todas las aulas están equipadas con laptop, proyector,
internet, pizarrón interactivo y ventilador.
• Consultorios de: medicina general, nutrición, psicología y
rehabilitación.
• Cámara de Gessel
• Auditorio
• Módulo cultural
• Biblioteca
• Áreas deportivas (futbol, frontón, básquetbol).
• Módulo Cultural
• Laboratorios de cómputo
• Estacionamiento para alumnos, profesores y visitantes
• Cafetería
35. Actividades extra-clase
• En este rubro, el impulso a actividades
culturales quedan de manifiesto con la
impartición de talleres de Teatro y Música.
• En fechas próximas dará inicio el taller de
Danza folklórica mexicana.
37. Actividades académicas
• El modelo flexible que se implementa en la licenciatura permite que
los estudiantes cumplan con sus estudios ya sea en cuatro, cinco o
seis años.
• El Plan de estudios permite que tengan contacto con la problemática
de la comunidad proponiendo e implementando acciones a través de
las Unidades de Aprendizaje que conforman el Núcleo Integral.
Mismas que les permite desarrollar las competencias en las cuales se
suman a la solución de problemáticas sociales.
• El trabajo en equipo que los estudiantes hacen con los profesores
desde el inicio de la licenciatura, permite formarles en la
investigación. Formación que ha quedado de manifiesto con su
participación en eventos nacionales e internacionales como en Puerto
Rico, Francia, Lisboa, Suiza, México.
38. Como parte de su
formación…
• Al término de cada ciclo escolar se realizan coloquios
como el de investigación y el estudiantil en donde los
estudiantes muestran los productos que tuvieron
durante el ciclo. Específicamente los estudiantes de los
dos últimos semestres participan presentando su
protocolo de investigación y los resultados de la
investigación que realizaron misma que pueden utilizar
como una de las formas de titulación (tesis).
• De manera complementaria, el espíritu de investigación
en lo estudiantes ha permitido que desde el año 2010
participen en las actividades de investigación
denominadas “Verano de la investigación”.
39. MÁS INFORMACIÓN…
• Plan de estudio
http://www.dep.uaemex.mx/planes/dspmapc
ur.asp?pe=67&tpo=g
• Mapa curricular
http://www.dep.uaemex.mx/planes/dspmapcur
.asp?pe=67&tpo=m
• Página de la UAEMEX
www.uaemex.mx
• Página del blogg de la UAP Nezahualcóyotl
http://uap-neza.blogspot.mx/
40. “Un pueblo [analfabeto] es un pueblo enfermo…salud y
educación se conducen propiciando una meta conjunta:
curar el sistema”.
• "Más vale prevenir que curar; pero, para prevenir, hay
primero que educar".
Gracias por su atención¡¡
41. FUENTES
• Proyecto curricular EPS UAEM, 2007.
• Universidad Nacional del Rosario
http://www.educaedu.com.ar/centros/universidad-nacional-
de-rosario-uni592
• ANTECEDENTES http://www.eps-
salud.com.ar/educacionparalasalud.htm
• Orjuela López Olga Lucia, Educación para la Salud: programas
preventivos, p. 1-57 Manual moderno