Este documento describe las diferencias entre los niños y cómo aprenden. Los niños llegan a la escuela con diferentes experiencias, ideas e intereses. Es importante que los maestros consideren estas diferencias individuales y coordinen sus enseñanzas con las necesidades de cada niño. El desarrollo de la autoimagen de un niño está influenciado por las expectativas y comentarios de los maestros y padres. El lenguaje es fundamental para el aprendizaje, y los niños desarrollan habilidades lingüísticas a través de compartir perspectivas con otros.

1. Los niños
Joan Dean
Los niños son distintos unos de otros y responden de forma diferente a enfoques distintos, es un
conjunto de individuos muy diferentes . llegan a la escuela con diferentes ideas, intereses,
experiencias y formas de considerar las cosas.
El proceso de organizar el aprendizaje del niño forma que se pueden alcanzar los objetivos del
curriculum implica coordinar las necesidades, ideas, intereses y características de los niños con el
conocimiento, habilidades, experiencias y personalidad del maestro en entorno dado, por lo tanto
es importante considerar como son los niños y como aprenden.
Los niños empiezan a desarrollar ideas propias sobre el mundo, que se modifican por su
experiencia dentro y fuera de la escuela. Pueden actuar como barrera frente a la observación y el
razonamiento. Por lo tanto es importante como profesor ser consciente de las ideas de los niños
para poder dirigir su observación y su pensamiento de forma que se le ayude a desarrollarse mas.
Un niño que se desarrolla pronto tendrá ventajas en cuanto a la posibilidad de hacer cosas que a
otros les son difíciles y como resultado mostrara más confianza.
El desarrollo físico tiene muchas implicaciones para los maestros, mientas que los niños pueden
estar en varias etapas dentro de un mismo grupo, el progreso de una a otra etapa es similar para
su edad, cuando un niño entra a la escuela la vista y el oído no están plenamente coordinados y
pueden plantear problemas que se resuelvan después por sí mismos.
A conducta y respuesta que el niño percibe de los otros contribuyen a desarrollar su autoimagen.
Los padres comienzan ese proceso, y los maestros la continúan, las alabanzas o críticas que recibe
el niño de sus éxitos o fracasos influyen en sus actitudes y en su conducta.
El desarrollo de la autoimagen está ligado de las expectativas de los otros en cuanto al progreso
del niño, las expectativas de los demás pueden dar lugar a un ciclo progresivamente más negativo
en el que el niño fracasa, el maestro disminuye sus expectativas y la autoimagen del niño en
consecuencia empeora.
El desarrollo de la autoimagen está ligado con el desarrollo físico, social y emocional del niño,
parte de ella tendrá relación con la apariencia física del niño y eso afectara a su sentido de
confianza y si desarrollo social y a la forma en la que el niño aprende a enfrentarse a los
sentimientos y reacciones personales, hay que ayudar a los individuos a hacer frente a la forma en
que los demás los tratan y a la vez animarles a ser sensibles los unos con los otros.
El desarrollo del lenguaje es una area de trabajo para el maestro y es considerada la piedra angular
de la educacon de todo niños, la capacidad para usar el lenguaje no solo determina la naturaleza
de las relaciones de una persona con las demás y su capacidad de cooperar, sino de la capacidad
de pensar, dado que el lenguaje es el medio en que se expresa una buena parte del pensamiento

2. humano. El lenguaje es el medio principal mediante el que el niño aprende, la importancia del
habla como medio de aprendizaje lo que necesita es compartir, comparar, contrastar y discutir
perspectivas entre sí.
El lenguaje es una forma de representar el mundo ante uno mismo y de comunicarse sobre el con
los demás, los niños empiezan hablando de lo que está presente y después desarrollan la
capacidad de hablar de lo que no está presente y las palabras que emplean se convierten en el
habla interna de su pensamiento.
El entorno familiar de los niños puede apoyar al aprendizaje escolar de varias formas importantes
y que afectaran a su capacidad de tomar lo que se les ofrece.
• El lenguaje en casa y en la escuela (el lenguaje puede ser muy diferente o similar el que
utilizan
• Experiencia preescolar (la experiencia de la guardería o del grupo de juego aporta una
referencia)
• Entorno familiar (el número de miembros de familia y la posición del niño influirá en la
cantidad de atención y conversación con el adulto)
• Efecto de las actitudes paternas ( hacia la escuela, los libros y el aprendizaje afectan el
grado de apoyo que los padres le confieren a la escolaridad de los niños)