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1. Anexo 1
ANEXO 1: MATRIZ DE CONSISTENCIA
TÍTULO: ESTRATEGIA DIDÁCTICA SOBRE CREATIVIDAD EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA, EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DEL NIVEL PRIMARIA DE LA I.E. EL AMERICANO – SAN
JUAN DE LURIGANCHO - 2013
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES E INDICADORES
Problema principal:
¿En qué medida la aplicación de
una estrategia didáctica
contribuye a desarrollar la
creatividad, en el área de
matemática, en los estudiantes
del Quinto grado del nivel
primario de la Institución
Educativa El Americano – San
Juan de Lurigancho?
Problemas secundarios:
P1: ¿En qué medida la
aplicación de la estrategia
didáctica contribuye a desarrollar
la creatividad en la motivación
en el área de matemática, en
los estudiantes del Quinto grado
del nivel primario de la
Institución Educativa El
Americano – San Juan de
Lurigancho?
P2: ¿En qué medida la
aplicación de la estrategia
didáctica mejora el desarrollo de
la originalidad de la creatividad
en el área de matemática, en
los estudiantes del Quinto grado
del nivel primario de la
Institución Educativa El
Americano – San Juan de
Lurigancho?
P3: ¿En qué medida la
aplicación de la estrategia
didáctica mejora el desarrollo de
la f lexibilidad del pensamiento de
la creatividad en el área de
matemática, en los estudiantes
del Quinto grado del nivel
primario de la Institución
Educativa El Americano – San
Juan de Lurigancho?
P4: ¿En qué medida la
aplicación de la estrategia
Objetivo general:
Determinar los efectos de la
estrategia didáctica en el
desarrollo de la creatividad en el
área de matemática, en los
estudiantes del quinto grado del
nivel primario de la Institución
Educativa El Americano - San
Juan de Lurigancho.
Objetivos específicos:
O1: Determinar los efectos de la
estrategia didáctica en la mejora
del desarrollo de la creatividad
en la motivación del área de
matemática, en los estudiantes
del quinto grado del nivel
primario de la Institución
Educativa El Americano - San
Juan de Lurigancho.
O2: Determinar los efectos de la
estrategia didáctica en la mejora
del desarrollo de la originalidad
de la creatividad del área de
matemática, en los estudiantes
del quinto grado del nivel
primario de la Institución
Educativa El Americano - San
Juan de Lurigancho.
O3: Determinar los efectos de la
estrategia didáctica en la mejora
del desarrollo de la f lexibilidad
del pensamiento de la creatividad
del área de matemática, en los
estudiantes del quinto grado del
nivel primario de la Institución
Educativa El Americano - San
Juan de Lurigancho.
O4: Determinar los efectos de la
estrategia didáctica en la mejora
Hipótesis general:
La aplicación de la estrategia
didáctica contribuye a desarrollar la
creatividad en el área de
matemática, en los alumnos del
quinto grado de primaria de la
institución educativa “El Americano”
– San Juan Lurigancho.
Hipótesis específicas:
H1: La aplicación de la estrategia
didáctica mejora el desarrollo de la
creatividad en la motivación del área
de matemática, en los alumnos del
quinto grado de primaria de la
institución educativa “El Americano”
– San Juan Lurigancho.
H2: La aplicación de la estrategia
didáctica mejora el desarrollo de la
originalidad de la creatividad del
área de matemática en los alumnos
del quinto grado de primaria de la
institución educativa “El Americano”
– San Juan Lurigancho.
H3: La aplicación de la estrategia
didáctica mejora el desarrollo de la
f lexibilidad del pensamiento de la
creatividad del área de matemática
en los alumnos del quinto grado de
primaria de la institución educativa
“El Americano” – San Juan
Lurigancho.
H4: La aplicación de la estrategia
didáctica mejora el desarrollo de la
divergencia o independencia
cognoscitiva del pensamiento de la
V.I. : Estrategia didáctica
Dimensiones Indicadores
Aprendizaje basado
en problemas
 El estudiante lee y comprende el problema.
 El estudiante concibe un plan de solución y lo ejecuta.
 El estudiante redacta y verif ica la respuesta.
V.D. : Desarrollo de la creatividad en el área de matemática
Dimensiones Indicadores
Motivación
Originalidad
Flexibilidad del
pensamiento
Divergencia o
independencia
cognoscitiva
 Realiza acciones que requieran de su participación activa, que no
le incite a renunciar con facilidad a pesar de las dif icultades que
se le puede presentar.
 Produce ideas y crea soluciones novedosas y pertinentes en el
sentido de que planteen y resuelvan problemas del Área Lógico
Matemática, evitando los procesos y productos rutinarios.
 Modif ica sus puntos de vista y sus acciones en correspondencia
a los problemas que plantea o requiere dar solución.
 Plantea, replantea y buscar nuevas formas de solución a las
contradicciones que se enf renta manteniendo una motivación
constante.

2. 2
didáctica mejora el desarrollo de
la divergencia o independencia
cognoscitiva del pensamiento de
la creatividad en el área de
matemática, en los estudiantes
del Quinto grado del nivel
primario de la Institución
Educativa El Americano – San
Juan de Lurigancho?
del desarrollo de la divergencia o
independencia cognoscitiva del
pensamiento de la creatividad
del área de matemática, en los
estudiantes del quinto grado del
nivel primario de la Institución
Educativa El Americano - San
Juan de Lurigancho.
creatividad del área de matemática
en los alumnos del quinto grado de
primaria de la institución educativa
“El Americano” – San Juan
Lurigancho.
TIPO Y DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
POBLACIÓN Y MUESTRA TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL
TIPO:
Aplicada
NIVEL:
Explicativo
DISEÑO:
Pre experimental:
MÉTODO:
Hipotético deductivo.
POBLACIÓN:
La población de estudio estará
constituida por los estudiantes
del Quinto Grado de Primaria de
la Institución Educativa “El
Americano” San Juan de
Lurigancho.
TIPO DE MUESTRA:
No probabilística
TAMAÑO DE MUESTRA:
V.I. : Estrategia didáctica
Técnicas: Lista de cotejo, encuesta
Instrumentos: guía de observación
Autor: Katherine Bernal Pérez
Monitoreo: A cargo del docente.
DESCRIPTIVA:
- Tablas de f recuencia
- Porcentajes
- Tablas de contingencias.
INFERENCIAL:
- Nivel de Signif icación.
- Wilconx Para la prueba de hipótesis.
V.D. : Desarrollo de la creatividad
en el área de matemática
Técnicas: Prueba
Instrumentos: lista de cotejo y Pre
test y Post test
Autor: Katherine Bernal Pérez
Monitoreo: A cargo del docente.