El documento resume 15 mitos comunes sobre la sociedad de la información y el uso de la tecnología en educación. Algunos de los mitos discutidos incluyen que hay acceso ilimitado a toda la información, que la tecnología resolverá todos los problemas educativos, y que la tecnología es neutral. El documento argumenta que la amplitud de información educativa es limitada, que la tecnología depende de cómo se utilice, y que refleja las posiciones ideológicas subyacentes.

1. Guión de contenidos
Mitos de la Sociedad de la Información
Mito 1: Amplitud de la información y el acceso ilimitado a todos los
contenidos.
• No hay tanta amplitud cuando hablamos de sitios educativos.
• Por ello debemos aprender a localizar e identificar la información.
Mito 2: Las tecnologías como la panacea que resolverá todos los problemas
educativos.
• Las tecnologías son instrumentos curriculares.
• Su efecto pedagógico será resultado del resto de relaciones que
establezcamos con el resto de componentes del currículum.
• El poder de la tecnología depende de la utilización que le demos.
Mito 3: Construcción compartida del conocimiento.
• Aunque exista la posibilidad de compartir conocimientos, no significa que
se comparta, ya que no todas las personas participan en la misma.
• Suele haber un grupo que impone sus conocimientos y las reglas de
funcionamiento.
• Además, suelen existir dos niveles de comunicación en las comunidades
virtuales, el público y el privado
Mito 4: Cultura deshumanizadora y alienante.
• Se olvida que la tecnología es un producto humano.
• La tecnología se elabora para mejorar las condiciones naturales de vida
del ser humano tratando de adecuar el entorno a sus necesidades
Mito 5: La existencia de una única tecnología. La supertecnología.
• No existen medios mejores que otros.
Mito 6: La libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.
• No debemos confundir estar conectado con tener la libertad de intervenir
en la red.
Mito 7: Las tecnologías como manipuladoras de la actividad mental.
• Las tecnologías no funcionan en el vacío ni organizativo, ni cultural, ni
histórico, ni psicológico sino que lo hacen en un contexto.
• Las tecnologías y sus contenidos pueden servir como elementos
reforzadores de actitudes pero no determinan las conductas.
Mito 8: De las "ampliaciones": "a más personas" y "más acceso".
• La información puede llegar a un mayor número de personas pero no
por ello es mayor la calidad educativa.
• La ampliación puede convertirse en elemento de discriminación a las
clases menos pudientes.
• En los centros se debe promover la enseñanza de la utilización de las
tecnologías.

2. Mito 9: De las "reducciones": "reducción del tiempo de aprendizaje" y
"reducción del costo".
• El hecho de trabajar en la red no tiene unas consecuencias inmediatas
sobre la reducción del tiempo necesario para el aprendizaje.
• Además, producir material educativo de calidad, conlleva un esfuerzo
económico y temporal significativo.
Mito 10: De los "más": "más impacto", "más efectivo", y "más fácil de retener".
• Este mito hace referencia a que aunque las Tics lleguen a un mayor
número de personas, la calidad de los productos no tiene por qué
mejorar.
Mito 11: Educación - formación para todos.
• No todo el mundo tiene las mismas posibilidades ni los mismos medios o
recursos.
Mito 12: Neutralidad de las Tics.
• Debemos ser conscientes de que las Tics reflejan las posiciones
ideológicas de la cultura en la que se desarrollan.
Mito 13: La sustitución del profesor.
• Los profesores no van a ser reemplazados por las tecnologías
• Debemos cambiar los roles y actividades que desempeñamos en la
actualidad.
Mito 14: Valor "per se" de las tecnologías.
• El valor de las Tics no dependerá de la tecnología en sí misma, sino de
cómo las relacionamos con el resto de variables curriculares.
• Por ello es necesario que se produzca un cambio de mentalidad sobre el
uso de la nueva tecnología.
Mito 15: Posibilidades interactivas.
• Aunque existen diferentes niveles de interactividad hay menos
posibilidades de las que nos hacen creer.