Este documento describe el aprendizaje colaborativo y las herramientas de la Web 2.0 que pueden usarse para este propósito. Explica que las nuevas tecnologías han transformado la educación y permiten nuevos modelos de enseñanza apoyados en la tecnología. También describe varias herramientas de la Web 2.0 como blogs, wikis y redes sociales y cómo estas pueden usarse para que los estudiantes aprendan haciendo, compartiendo e interactuando. Concluye resaltando que estas herramientas simplifican el
Tutor virtual: persona con estudios formales y conocedor de la disciplina donde ejercerá la tutoría, experto en tecnologías de la información y la comunicación, con predisposición al cambio, al auto-aprendizaje en comunidad y facilitador encargado para guiar procesos de aprendizaje específicos en comunidades virtuales.
Diplomado de formación para Docentes Universitarios en modalidad semipresencial o modalidad virtual pura.
Certificado por la Universidad Salvadoreña Alberto Masferrer.
Tutor virtual: persona con estudios formales y conocedor de la disciplina donde ejercerá la tutoría, experto en tecnologías de la información y la comunicación, con predisposición al cambio, al auto-aprendizaje en comunidad y facilitador encargado para guiar procesos de aprendizaje específicos en comunidades virtuales.
Diplomado de formación para Docentes Universitarios en modalidad semipresencial o modalidad virtual pura.
Certificado por la Universidad Salvadoreña Alberto Masferrer.
El aprendizaje colaborativo surge mayormente de instancias de trabajo en grupos o trabajo colaborativo. En este caso los participantes unidos en grupos juegan roles que se relacionan, complementan y diferencian para lograr una meta común. Para lograr colaboración se requiere de una tarea mutua en la cual los participantes trabajan juntos para producir algo que no podrían producir individualmente.
Organización taxonómica de herramientas Web para uso educativoZaida E Quiame O
Las aplicaciones que se presentan en la arquitectura de los cuatro pilares o ejes brindan un espacio para compartir y reforzar las relaciones sociales; ya que todos los sitios de la Web están interconectados entre sí.
Conferencia "Diez años de campus virtuales: Avances, resistencias y retos del eLearning universitario"
III Jornadas Universitarias de Campus Virtuales, Oviedo 2012
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
4. ÍNDICE
Nuevas tecnologías en la
educación
Aprendizaje basado en el
intercambio abierto
Descripción de Herramientas Web
para usos educativos
Experiencias exitosas en la Web
2.0
4
Conclusiones
5. NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
La Tecnología ha tenido gran
impacto en la educación, ya
que la ha transformado
enormemente.
Las Tecnologías de
Información y Comunicación
(TIC’s) han permitido usar
nuevos modelos de
enseñanza, apoyados en la
Tecnología.
5
6. APRENDIZAJE BASADO EN EL INTERCAMBIO ABIERTO
Aprender Aprender Aprender
haciendo interactuando buscando
6
Aprender
compartiedo
13. CONCLUSIONES
Nuevas aplicaciones web simplifican cooperación
entre pares. No requiere conocimientos
tecnológicos avanzados. Estimulan
experimentación, generación y transferencia de
conocimientos.
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