Pautas para el trabajo en el área de Lengua en 6º de Primaria

1. Organización del trabajo en el
área de Lengua:
 Lectura, escritura, gramática, literatura,
ortografía.

2. ¿Cómo vamos a trabajar?
 Conceptos de gramática, ortografía y literatura. De cada
bloque tendremos una presentación publicada en el blog con los
conceptos y contenidos explicados. El alumno tendrá esta
información anotada en su cuaderno y disponible en su libro.
 Textos de lectura: trabajo diario (por turno) sobre las noticias
del día, fichas de noticias o artículos elaboradas por el profesor
para trabajar la comprensión, artículos de revistas, libros de la
biblioteca… De estos textos aprendemos vocabulario, conceptos
nuevos y ortografía de palabras desconocidas.
 Expresión escrita: tendrá mucha importancia. Resumen y
exposición de noticias y reportajes, actividades de redacción y
creación literaria (cuentos, poesías…), textos argumentativos
sobre un tema, dictados con la ortografía trabajada…
 Expresión oral: exposición de noticias o reportajes, debates
sobre temas leídos en clase, recitación de poemas…

3. Criterios de calificación de
Lengua:
 Cómo se puntuarán los textos escritos
(redacciones, relatos, poemas, resúmenes,
noticias…), dictados, conocimientos de
ortografía y gramática, vocabulario.

4. Cómo se califica la redacción y
exposición de una noticia:
 Está bien redactada, completa, con ortografía y
sintaxis correctas, explicas qué pasó, dónde y
cuándo: 2 puntos.
 Has entendido bien la noticia, sabes explicarla y
contestar a preguntas: 2 puntos.
 La expones sin leer, haciendo un resumen oral: 2
puntos.
 Buena presentación: 2 puntos.
 La has entregado a tiempo: 2 puntos.

5. Cómo se califica un texto
argumentativo o un resumen:
 Riqueza de argumentos, elaboración de las ideas,
coherencia y orden : hasta 3 puntos.
 Corrección ortográfica y sintáctica: hasta 3 puntos.
 Buena presentación: hasta 2 puntos.
 La has entregado a tiempo: 2 puntos.

6. Cómo se califica un texto
literario, en prosa o en verso:
 Creatividad, originalidad, desarrollo: hasta 3 puntos.
 Corrección ortográfica y sintáctica: hasta 3 puntos.
 Buena presentación: hasta 2 puntos.
 La has entregado a tiempo: 2 puntos.

7. Cómo se califica un dictado:
 Tendremos en cuenta el número de dificultades ortográficas
del dictado y el número de errores cometidos.
 Descontaremos puntos por los errores proporcionalmente al
número de dificultades del dictado.
 Por ejemplo, si en un dictado hay 25 dificultades y el alumno
ha cometido 5 errores descontaremos 5/25 de la puntuación
de un dictado perfecto, que sería 10.
 Así el alumno que ha cometido 5 errores obtendría en este
dictado 5x10/25 puntos menos, es decir tendría 10-2=8
puntos.
 En una fórmula matemática:
Puntuación= 10 – nº de errores x 10
nº de dificultades

8. Cómo se califican los conocimientos de
gramática, ortografía y vocabulario.
 Ten en cuenta que todas las actividades que realizamos en clase
cuentan a la hora de calificar.
 De cada bloque realizaremos un control escrito sobre los
contenidos tratados de gramática, ortografía, vocabulario y
literatura.
 Dicho control se puntuará de 0 a 10, otorgándole a cada
pregunta un valor proporcional a su dificultad e importancia.

9. Cómo se obtiene la calificación de cada
bloque de contenido.
 Según las normas establecidas en el Proyecto Educativo del centro, la
calificación de cada área se realizará así:
 El 60 % de la puntuación resultará de los ejercicios, trabajos escritos
y pruebas realizados. Los trabajos (redacciones, resúmenes,
ejercicios de creación escrita, dictados, fichas…) se valorarán con la
puntuación obtenida. Los controles y pruebas específicas contarán
doble a la hora de calcular la media de cada bloque.
 El 20 % se obtendrá valorando el trabajo en clase y el esfuerzo
realizado: terminación de las tareas diarias, realización de actividades
voluntarias, revisión del cuaderno del alumno.
 El 20 % restante se obtendrá valorando la actitud, atención y
participación en clase.

10. Después de estas explicaciones sobre cómo se evaluará el trabajo de
los alumnos se me ocurre una consideración importante:
 Aprender no consiste en aprobar exámenes y olvidar después lo
estudiado.
 Lo realmente valioso es despertar en estos niños y niñas el deseo
de aprender.
 Que se interesen por la vida que les rodea, que les gusten los
buenos libros, que vean cómo los números y las matemáticas ayudan
a comprender el mundo que les rodea, que sepan buscar y seleccionar
la información que necesiten, que aprendan a convivir positivamente
con los demás.
No educamos para pasar exámenes,
educamos para la vida.