Subido porMariana Gómez
Papel del Educador en Diabetes
El documento describe el papel del educador en diabetes. El educador aplica marcos conceptuales y metodológicos de la educación terapéutica en diabetes para mejorar la capacidad de autocuidado del paciente con diabetes mediante un enfoque interdisciplinario y centrado en el paciente. Los objetivos del educador incluyen reconocer las funciones del educador, los elementos necesarios para la educación en diabetes y la importancia de tratar a la persona y no a la enfermedad.
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Papel del Educador en Diabetes
- 1. EL PAPEL DELEDUCADOR EN DIABETES. MTRA. MARIANA GÓMEZ HOYOS EDUCADORA EN DIABETES
- 2. Generalidades Competencia: El educadoren diabetes (ED) aplica los marcos conceptuales y metodológicos de la educación terapéutica en diabetes, en situaciones variadas y de manera eficaz, que implica trabajar con otros miembros del equipo de salud, de manera interdisciplinaria y centrado en el paciente, para mejorar la capacidad de autocuidado de la persona con diabetes (PD) así como la salud y la
- 3. Objetivos de lasesión Al finalizar la sesión los participantes: •Reconocerán las funciones generales y esenciales del Educador en Diabetes y su profesión en conjunto •Reconocerán los ítems necesarios para la Educación en Diabetes en su campo de trabajo •Reconocerán la importancia de tratar a la “persona” y no a la “enfermedad”
- 4.
- 5. Primera regla: etiqueta 1.No ofrecer consejo u opinión no solicitada sobre mi alimentación u otros aspectos de mi diabetes. 2. Aprecia y date cuenta la dificultad que implica el manejo de la diabetes 3. No me cuentes historias de terror sobre tu abuelita u otras personas con diabetes que conozcas 4. Participa y únete a mis cambios de estilo de vida saludables http://behavioraldiabetesinstitute.org/downloads/EtiquetteCard.pdf#zoom=100
- 6. Primera regla: etiqueta 6. Preguntacómo puedes ayudarme 7. No ofrezcas consejos negativos 8. Apoya mis esfuerzos para autocuidarme 9. No espíes mis niveles de glucosa 10. Ofrece tu amor y comprensión http://behavioraldiabetesinstitute.org/downloads/EtiquetteCard.pdf#zoom=100
- 7. Imagina… Imagine usted queestá enfermo, tan enfermo que tiene que cambiar su alimentación, de estilo de vida, de hábitos personales. Además le han prescrito como tratamiento ejercicios físicos y una serie de medicamentos que debe auto administrarse de acuerdo con instrucciones muy detalladas. Ahora imagínese tratando de hacer todo eso sin que nadie le explique cómo hacerlo. Ulrich Adcock 1980
- 8. Primero lo primero. “LaEducación en Diabetes NO es parte del tratamiento. Es el tratamiento” Joslin (1923) PROCESO PROCESO COLABORATIV COLABORATIV O O PERSONAS PERSONAS QUE VIVEN QUE VIVEN CON CON DIABETES DIABETES MODIFICACIÓN MODIFICACIÓN DEL ESTILO DE DEL ESTILO DE VIDA VIDA CAMBIOS EN CAMBIOS EN ESTILO DE VIDA ESTILO DE VIDA
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- 10. ¿Cuál es elobjetivo de la Educación en Diabetes?
- 11. Objetivos INCORPORA A TRATAMIENTOS LOS OBJETIVOS, NECESIDADESY EXPERIENCIAS EQUIPO MULTIDISCIPLINARI O CALIDAD DE VIDA PREVENCIÓN Y MANEJO
- 15. 7 Conductas saludables Seguir tratamiento médico Mo n it ore ars e Mantenerse activo Comer saludablemente ar ent r enf os ra n nde otidia e c Apr tos Re positiva na actitud e Tomar u sanament adaptarse y ilo de vida nuevo est al Reducir riesgos
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- 17. ¿Quién y qué? Enfermeras Licenciadosen Nutrición Licenciados en Psicología Farmacobiólogo s Odontólogos Médicos Trabajadores Sociales a)Evaluar necesidades educativas de los pacientes b)Planear enseñanza y aprendizaje en cambios en el comportamiento c) Implementar y documentar el plan educativo d)Evaluar los resultados a del
- 18. Responsabilidad Educativa MÉDICO COMO EDUCADOR RESPONSABILIDAD Reflexionemos: TRANSFERIDA AL -Tiempolimitado opinas de EDUCADOR EN ¿qué - Gran carga DIABETES asistencial la educación - Vocación yentre pares? disponibilidad -Mayor preparación docente de tiempo - Capacidad de -Vocación docente comunicación -Capacidad de comunicación -Modelo no tradicional
- 19. Convertirse en un especialistaen diabetes Conocimientos y destrezas en ciencias biológicas y sociales esenciales : – comprender qué es una enfermedad crónica – importancia de la continuidad – patofisiología básica – aspectos psicológicos, espirituales y socioeconómicos Fuente: IDF. Material Educativo, Federación Internacional de Diabetes.
- 20. • Principios depedagogía y aprendizaje • Habilidades de comunicación • Estrategias de comportamiento y psicológicas • Comprender y utilizar adecuadamente los procesos de investigación
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- 23. ¿ Educador o policía? ¿quéopinas? <iframe width="560" height="315" src="/www.youtube.com/ / embed/ 28vzfAzlMw" frameborder="0" allowfullscreen></ iframe>
- 24.
- 26. BLOGS DE DIABETES Más de1000 blogs DIABETES EN FACEBOOK GRUPOS EN LÍNEA SOBRE DIABETES Más de 1,000 Páginas en Facebook® y grupos Más de 20 grupos en línea (los más leídos) TuDiabetes.org DiabetesDaily.com DiabetesSisters Para mayor información visita www.diabetesadvocates.org
- 27. Los pacientes en DOC Buscany ofrecen apoyo: Confianza: Pueden sentirse afines fácilmente con otros pacientes Utilizan herramientas de Salud 2.0: Ejemplo: TuAnalyze.org Encuentran información y respuestas: Wikipedia, WebMD, Google Experiencias compartidas de otros pacientes
- 28.
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- 30.
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- 34. •Identificar pacientes idóneos paraweb •Analizar algunos recursos con ellos •Ver su avance en algunas herramientas •Facilitar la comunicación por medio web •Buscar referencias con características idóneas (CUIDADO CON EL HONGO
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Notas del editor
- #3 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #4 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #5 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #6 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #7 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #8 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #9 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #10 No sólo acciones, sino acciones estructuradas para facilitar o proveer el aprendizaje El aprendizaje es un proceso activo: transforma información, habilidades y destrezas en comprotamientos positivos que son acciones medibles que mejoran la calidad de vida de las personas. Para lograr estos cambios conductuales positivos necesitamos varios elementos: información, programa educativo, estrategias de educación, motivación, herramientas de apoyo al aprendizaje
- #11 El objetivo principal de la educación en diabetes es el mismo que tiene el tratamiento recetado por el médico tratante: armar al paciente con todas las herramientas necesarias para lograr un estado de salud óptimo para que de esta forma tenga una calidad de vida inigualable. Esto también nos ayudará a reducir la necesidad de un cuidado costoso.
- #12 a) Incorpora a los tratamientos los objetivos, necesidades y experiencias de quien vive con diabetes, de esta forma el seguimiento del tratamiento es más sencillo y práctico b) Se ayuda y apoya a otros profesionales de la salud. El educador en diabetes trabaja con un equipo al cuidado de la salud del paciente para cuidarlo de forma integral, así pueden lograrse cambios en el comportamiento y en el manejo clínico c) El educador en diabetes ayuda en la mejora de la calidad de vida de los pacientes permitiéndoles llevar una vida más productiva en su trabajo, casa y comunidad d) La educación en diabetes reconoce la importancia de la prevención y manejo como formas de maximizar los recursos al cuidado de la salud
- #14 El objetivo principal de la educación en diabetes es el mismo que tiene el tratamiento recetado por el médico tratante: armar al paciente con todas las herramientas necesarias para lograr un estado de salud óptimo para que de esta forma tenga una calidad de vida inigualable. Esto también nos ayudará a reducir la necesidad de un cuidado costoso. La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #15 A fin de funcionar con eficacia como especialista en sanidad diabética, se necesita tener información concreta y tener formación en una serie de campos. La coherencia interna del equipo de sanidad diabética es importante y se hace más fácil si los miembros del equipo tienen una base de conocimientos común y fundamental. Con frecuencia, los aspectos psicológicos, espirituales y socioeconómicos tienen un fuerte impacto sobre los resultados de la diabetes y podrían ser más importantes que el nivel de conocimientos sobre diabetes de la persona que tiene la afección. Por lo tanto, los especialistas en sanidad diabética deben ser capaces de evaluar estos aspectos. La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #16 Todas estas conductas son importantes en igual medida. El tratamiento de la diabetes es un tx integral. No será de gran ayuda realizar sólo una de las conductas y dejar el resto de lado.
- #19 Ya desde los años 20, el dr. Elliot Joslin, pionero de la diabetología moderna analizaba la dificultad para que el médico llevara a cabo la actividad educativoa en pacientes con diabetes y desde entonces se han buscado otras alternativas. Ya él, al iniciar el uso de la insulina, preparaba enfermeras para el cuidado e instrucción de pcd especialmente niños con diabetes tipo 1 (enfermeras itinerantes) se veía desde entonces una mayor libertad de los pacientes para reflejar a estos otros profesioanles sus perocupaciones, dudas, temores, errores e incluso trasgresiones en indicaciones médicas
- #20 A fin de funcionar con eficacia como especialista en sanidad diabética, se necesita tener información concreta y tener formación en una serie de campos. La coherencia interna del equipo de sanidad diabética es importante y se hace más fácil si los miembros del equipo tienen una base de conocimientos común y fundamental. Con frecuencia, los aspectos psicológicos, espirituales y socioeconómicos tienen un fuerte impacto sobre los resultados de la diabetes y podrían ser más importantes que el nivel de conocimientos sobre diabetes de la persona que tiene la afección. Por lo tanto, los especialistas en sanidad diabética deben ser capaces de evaluar estos aspectos. La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #21 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #23 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #24 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #25 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #26 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #27 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #28 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #35 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.
- #37 La educación en diabetes se define como un proceso colaborativo a través del cual las personas que viven con diabetes o que tienen mayor riesgo para desarrollar diabetes adquieren conocimientos y herramientas que les ayudarán a modificar su estilo de vida, a hacer cambios en su comportamiento todo con el fin de manejar de forma exitosa su diabetes.