MODELOS DE PLANES, APLICANDO LA METODOLOGÍA DE PLAN PIZARRA, EN NICARAGUA NICAMATE

1. Plan de clase
Fecha: _____________________ Asignatura: Matemáticas Grado: Noveno Sección: “A” Tiempo: 45 minutos (1 h/c)
Competencia de grado: Resuelve situaciones en diferentes contextos relacionadas con la multiplicación de polinomios, productos notables y
los casos de factorización.
Competencia de eje transversal: Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al respetarse a sí mismo y a las demás personas
reconociendo sus características, necesidades, roles personales y sociales
Indicador de logro: Identifica los casos de factorización y los aplica en la solución de situaciones en diferentes contextos, con seguridad.
Plan de pizarra
U1: Productos Notables y Factorización
S3: Factorización
C10: Trinomio de la forma ax2
+ bx + c (2)

2. Plan de clase
Fecha: _____________________ Asignatura: Matemáticas Grado: Noveno Sección: “A” Tiempo: 45 minutos (1 h/c)
Competencia de grado: Resuelve situaciones en diferentes contextos relacionadas con la multiplicación de polinomios, productos notables y
los casos de factorización.
Competencia de eje transversal: Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al respetarse a sí mismo y a las demás personas
reconociendo sus características, necesidades, roles personales y sociales
Indicador de logro: Identifica los casos de factorización y los aplica en la solución de situaciones en diferentes contextos, con seguridad.
Plan de pizarra
U1: Productos Notables y Factorización
S3: Factorización
C11: Comprobemos lo aprendido (5)

3. Plan de clase
Fecha: _____________________ Asignatura: Matemáticas Grado: Noveno Sección: “A” Tiempo: 45 minutos (1 h/c)
Competencia de grado: Resuelve situaciones en diferentes contextos relacionadas con la multiplicación de polinomios, productos notables y
los casos de factorización.
Competencia de eje transversal: Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al respetarse a sí mismo y a las demás personas
reconociendo sus características, necesidades, roles personales y sociales
Indicador de logro: Identifica los casos de factorización y los aplica en la solución de situaciones en diferentes contextos, con seguridad.
Plan de pizarra
U1: Productos Notables y Factorización
S3: Factorización
C-Desafío: Combinación de casos de factorización

4. Plan de clase
Fecha: _____________________ Asignatura: Matemáticas Grado: Noveno Sección: “A” Tiempo: 45 minutos (1 h/c)
Competencia de grado: Resuelve situaciones en diferentes contextos relacionadas con la multiplicación de polinomios, productos notables y
los casos de factorización.
Competencia de eje transversal: Fortalece su autoestima, confianza y seguridad, al respetarse a sí mismo y a las demás personas
reconociendo sus características, necesidades, roles personales y sociales
Indicador de logro: Identifica los casos de factorización y los aplica en la solución de situaciones en diferentes contextos, con seguridad.
Plan de pizarra
U1: Productos Notables y Factorización
S3: Factorización
C-Desafío: Suma o diferencias de cubos

5. Plan de clase
Fecha: _____________________ Asignatura: Matemáticas Grado: Noveno Sección: “A” Tiempo: 45 minutos (1 h/c)
Competencia de grado: Resuelve situaciones en diferentes contextos relacionadas con la solución de sistemas de dos ecuaciones de primer
grado con dos y tres variables.
Competencia de eje transversal: Demuestra una actitud positiva en la solución de conflictos de forma pacífica, tomando en cuenta la dignidad
y diferencia de las personas, en la familia, la escuela y la comunidad
Indicador de logro: Aplica ecuaciones de primer grado en una y dos variables en la solución de situaciones de su entorno escolar, con actitud
positiva.
Plan de pizarra
U-Remedial: Sistema de Ecuaciones de Primer Grado
S1: Ecuaciones de primer grado
C1: Ecuaciones de la forma x+b=c y ax=c

6. Plan de clase
Fecha: _____________________ Asignatura: Matemáticas Grado: Noveno Sección: “A” Tiempo: 45 minutos (1 h/c)
Competencia de grado: Resuelve situaciones en diferentes contextos relacionadas con la solución de sistemas de dos ecuaciones de primer
grado con dos y tres variables.
Competencia de eje transversal: Demuestra una actitud positiva en la solución de conflictos de forma pacífica, tomando en cuenta la dignidad
y diferencia de las personas, en la familia, la escuela y la comunidad
Indicador de logro: Aplica ecuaciones de primer grado en una y dos variables en la solución de situaciones de su entorno escolar, con actitud
positiva.
Plan de pizarra
U-Remedial: Sistema de Ecuaciones de Primer Grado
S1: Ecuaciones de primer grado
C2: Ecuaciones de la forma ax+b=c con a≠0, 1