Este documento fue proporcionado por el Profesor Juvenal González el primer día de clases del curso Dirección y Supervisión escolar para desarrollo del mismo

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
CURSO DE DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN ESCOLAR
EDUCACIÓN 408 A

2. Módulo N° 1: Destrezas y Responsabilidades del Supervisor como Director
1.1 Objetivos Particulares:
Después de estudiar este Capítulo, el estudiante deberá ser capaza de:
1. Comprender que la supervisión es aplicable a todo tipo de organizaciones y a los administradores en todos los niveles organizacionales.
2. Reconocer que el objetivo de todos los supervisores es el de mejorar la calidad de la producción, es decir, desempeñar con eficacia y
eficiencia y ampliar su cobertura.
3. Comprender que la supervisión requiere un enfoque de sistemas y que la práctica siempre debe tomar en cuenta situaciones y
contingencias.
4. Desarrollar las destrezas y cumplir con sus responsabilidades de supervisor.
2.2 Objetivos Específicos 2.3 Contenido 2.4 Actividades y Técnicas 2.5 Evaluación 2.6 Bibliografía
1. Demostrar que conoce el
Decreto 100, con respecto
a las funciones del
Director.
2. Comparar la realidad del
medio panameño con las
ideas básicas presentadas
por los autores
1. Qué es la supervisión.
- Objetivos generales y
específicos de la
supervisión.
- Funciones
2. Papel del Director en las
Relaciones Humanas y como
dirigente.
3. El Director en la construcción de
la moral.
4. El supervisor en el desarrollo del
personal
5. Ayuda al maestro novato.
- Discusión de términos
investigados. Análisis del
mismo.
- Preguntas sobre aspectos
más importantes.
Presentación de sus
experiencias.
- Aclaración de concepto a
nivel grupal.
- Distribuir el documento para
su discusión.
- Intercambio de experiencias.
Análisis de las ideas.
Formativa y
sumativa
Folleto elaborado
por el Prof. Eladio
Richards (parte
A).
Cap. 9 y 10 (1D)
Cap. 12 y 13 (1D)
Cap. 14 y 15 (1D)
Cap. 3, 5 y 6 (1A)
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
1A. BRADFIELD, Luther. La función de la Supervisión en la Escuela Primaria.
1B. MOSHER, Ralph y Purpel D. Nuevo Enfoque de la Supervisión.
1C. NEAGLEY, Evans. Técnicas de la Moderna Supervisión (Cap. 9 y 10).
1D. WILES, Kimball. Técnicas de Supervisión para mejores escuelas. 1977. (Cap.9 y 10)

3. OBJETIVOS GENERALES
 Proporcionar a los docentes los conocimientos básicos de la Supervisión Educativa.
 Fortalecer las competencias docentes en el área de la supervisión
 Formar líderes en supervisión educativa que dominen los principios y características
de ésta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Describir la evolución de la supervisión escolar en sus aspectos naturaleza y
significado.
 Analizar los principios generales de la supervisión escolar.
 Valorar los objetivos de la supervisión escolar.
 Analizar las características de la supervisión escolar.
 Justificar la necesidad de la supervisión escolar
 Comparar las clases de supervisión en el contexto educativo.
 Describir las funciones de la supervisión escolar
 Explicar los niveles de la supervisión escolar.

4. EVALUACIÓN:
La evaluación de los aprendizajes de los participantes será continua, permanente y sistemática, las finalidades de la evaluación será
diagnóstica, formativa y sumativa durante todo el desarrollo de los Procesos de Aprendizajes de la Asignatura. Además los aprendizajes
se valorarán mediante las modalidades de: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Las estrategias evaluativas utilizadas para la evaluación de los aprendizajes entre otras son: (Resúmenes, ensayos, investigaciones,
rastreos de informaciones, mapas conceptuales, portafolio, entre otros.
Propuesta de Evaluación de los aprendizajes desarrollados en la asignatura:
Valores %
Asistencia y Participación 10
Desarrollo de las consignas de Aprendizajes de los módulos 1, 2 y 3 (individuales y colectivas). 30
Aportes de Internet (artículos y resúmenes de textos) 10
Producción Final (portafolio y presentación de los temas asignados) 50

5. BIBLIOGRAFÍA
Fernández, Zuleika. Compendio para la administración estratégica en el sistema educativo
panameño. Panamá Poligráfica, 2004. 105 pág.
Franseth, Jane. Supervisión escolar como guía. México: Editorial Trillas, 1967.
Lan, Ángel. Apuntes del curso de Supervisión y Dirección, 2005.
Lemus, Luis Arturo. Administración, supervisión y dirección de escuelas. Buenos Aires: Editorial
Kapeluz, 1977. 382 pág.
Nereci, Imídeo. Introducción a la Supervisión. Buenos Aires: Editorial Kapeluz, 1973. 316 pág.
Rodríguez, Alfredo. “La supervisión educativa”. Dirección:
http//www.mailxmail.com/curso/vida/supervisioneducativa/capitulo10.htm.
Ross, Neagley y Evans Dean. Técnicas de la moderna supervision escolar. Buenos Aires: Editorial
Troquel, 1969. 331 pág.
Smith, Cameron C. Guía para supervisores.
Sperb, Dalila. Dirección y supervisión en la escuela. Buenos Aires: Editorial Kapeluz, 1965. 190 pág.
Vallejos M., Marcos. La supervisión escolar como un proceso de gestión Institucional, participativa,
evaluación crítica e investigación-acción. Dirección:
http://64.233.179.104/search´q=cache:5yxsF7alb8oJ:educacion.jalisco.gob.mx/consul.
Wiles, Kimball. Técnicas de supervisión para mejores escuelas. México: Editorial Trillas, 1979. 333
pág.