En esta actividad deben subir en un archivo empaquetado los siguientes documentos: 1) Documento del proyecto final 2) Presentación para la exposición 3) Plan de clase 4) Plan de búsqueda 5) Archivo Excel con la matriz de la pantalla práctica 6) Archivo Excel con la matriz de la extracción de resultados

1. 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTE
PLAN DE CLASE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS: II. ORGANIZACIÓN DE LA CLASE:
DOCENTE: Erazo Danny, Garcés Jean Carlo, Saigua Jhostin, Vega Anthony
PERÍODO ACADÉMICO: 2023-2S
SEMESTRE: Tercero
PARALELO: “A”
N° DE ESTUDIANTES: 31
FECHA: 15 – 02–2024
DURACIÓN: 40 min.
ASIGNATURA: Infopedagogía
TEMA DE LA UNIDAD: Estrategias didácticas – Aprendizaje basado en
problemas
TEMA DE CLASE: El Lanzamiento del Baloncesto como Herramienta
Motivacional para el Desarrollo de Aprendizajes y Competencias
III. INTRODUCCIÓN
Exploraremos cómo la estrategia didáctica "Aprendizaje Basado en Problemas" puede potenciar la formación de estudiantes de Pedagogía de la Actividad Física
y Deporte, utilizando el baloncesto como catalizador para el desarrollo de habilidades y valores fundamentales.
IV. PROCESO DIDÁCTICO:
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS METODOLOGÌA
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE:
RECURSOS
DIDÁCTICOS
EVALUACIÒN
Aplicar la
estrategia didáctica
"Aprendizaje
Basado en
Problemas" de
manera efectiva,
utilizando el
lanzamiento del
baloncesto como
herramienta
motivacional para
1. TEMA: El lanzamiento
del baloncesto como
herramienta motivacional
para el desarrollo de
aprendizajes y
competencias mediante la
implementación de
metodologías del
Aprendizaje Basado en
Problemas, en estudiantes
La metodología a utilizar es el
“Constructivismo” donde los
estudiantes serán los constructores
de su conocimiento con ayuda del
docente.
1. ACTIVIDADES INICIALES: -
Objetivos de la clase.
- Comprender y aplicar
la estrategia didáctica
"Aprendizaje Basado en
Problemas" para motivar el
Los estudiantes
podrán:
1. Aplicar la
estrategia didáctica
"Aprendizaje
Basado en
Problemas" en el
contexto del
baloncesto y la
pedagogía.
- Pizarra y
marcadores.
- Material
audiovisual para
la
contextualización
del baloncesto.
- Documento con
el problema a
resolver.
- Papel y
bolígrafos para
cada grupo.
Tipo de Evaluación:
- Cuantitativa.
Técnica:
- Prueba en la
computadora
mediante juegos
Instrumento:

2. 2
el desarrollo de
competencias y
aprendizajes en el
contexto de la
carrera de
Pedagogía de la
Actividad Física y
Deporte.
de tercer semestre de la
carrera de Pedagogía de
la Actividad Física y
Deporte
1.1. Subtemas
 Conceptualización del
baloncesto
 Valores y habilidades
que pueden desarrollarse
a través del deporte.
 Descripción del
problema
 Conceptualización de la
estrategia ABP.
 Resolución del problema
aprendizaje y el desarrollo de
competencias en estudiantes de
tercer semestre de la carrera de
Pedagogía de la Actividad
Física y Deporte.
2. ACTIVIDADES DE
DESARROLLO Y
ACTUACIÒN:
Clase teórica:
- Breve historia y relevancia
del baloncesto en el ámbito
educativo y deportivo.
- Enfatizar los valores y
habilidades que pueden
desarrollarse a través de este
deporte.
- Descripción de un problema
o desafío relacionado con el
baloncesto y la pedagogía.
- Destacar la importancia de
resolver este problema para el
desarrollo de competencias.
Clase práctica:
- Dividir a los estudiantes en
grupos pequeños.
- Cada grupo analizará el
problema, identificará
soluciones y propondrá
estrategias pedagógicas
aplicables.
- Cada grupo presenta sus
soluciones y estrategias.
- Facilitar la discusión y el
intercambio de ideas entre los
estudiantes.
- Reflexión individual sobre lo
aprendido y la aplicación de la
estrategia ABP.
2. Identificar y
comprender la
importancia del
baloncesto como
herramienta
motivacional para
el desarrollo de
competencias.
3. Colaborar en
grupos para
analizar y proponer
soluciones a un
problema específico
relacionado con el
tema.
4. Participar en
discusiones
plenarias,
expresando ideas y
argumentando la
elección de
estrategias
pedagógicas.
5. Reflexionar
sobre el proceso,
destacando cómo la
aplicación del ABP
impacta en el
aprendizaje y
motivación de los
estudiantes.
- Computadora

3. 3
- Resumen de los puntos clave y
conclusión de la clase.
3. ACTIVIDADES FINALES
EVALUACIÒN
- Se evaluará a través de Huevo
de Pascua y se realizará una
retroalimentación en la misma
actividad.
EVIDENCIA DE
LO
APRENDIDO:
- Los estudiantes deberán repasar en casa con las aplicaciones utilizadas para una retroalimentación
efectiva de la clase desarrollada.
V. CONTENIDO CIENTÌFICO
 Quizizz es una web que nos permite crear cuestionarios online que nuestros alumnos pueden responder de tres maneras distintas.
En esta ocasión utilizaremos para una prueba diagnostico.
 Educaplay es una plataforma online que permite a los profesores crear diferentes tipos de herramientas educativas multimedia
utilizando diferentes escenarios (por ejemplo, crucigramas, sopas de letras, acertijos, dictados, etc.).

4. 4
VI. BIBLIOGRAFÍA:
• https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/EF-completo.pdf
• https://quizizz.com/admin/quiz/65b74cbccca61354a1a48afc
• https://es.educaplay.com/recursos-educativos/17514008-aprendizaje_basado_en_problemas.html