Este documento presenta la planeación didáctica de una lección de tres días sobre pesar objetos. La lección introducirá el tema de comparar el peso de objetos usando una balanza y unidades no convencionales. Los niños participarán en una actividad práctica donde pesarán varios objetos y determinarán cuál pesa más o menos utilizando colores en una hoja de trabajo. Al final, evaluarán qué cosas se pueden y no se pueden pesar en una balanza.

1. Jardín de Niños “Josefa Ortiz de Domínguez”
Practicante Virginia Guadalupe Estambuli Gutiérrez Grado y
Grupo
3 “A”
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Periodo Del 11 al 13 de Mayo
Titulo “PESANDO ANDO”
Campo Formativo Pensamiento Matemático Aspecto Forma, Espacio y Medida
Competencia
Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican
medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para
qué sirven algunos instrumentos de medición
Aprendizaje
Esperado
Elige y argumenta que conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y
saber cuál objeto mide o pesa más o menos o a cual le caben más o menos.
Propósito Que los pequeños se den cuenta de que no todo pesa lo mismo, que existen muchas
diferencias entre diferentes objetos.
Recursos o
Materiales
 Una balanza
 Calculadora
 Rosa
 Reloj
 Piedra
 Celular
 3 colores
 Tijeras
 Llaves
 Manzana
 Resistol en barra
 24 Hojas ilustradas
Tiempo 2 Horas Edad 5 – 6 Años
Inicio
Para comenzar con la clase les daré una pequeña platica a los niños sobre el tema que
vamos a ver, les realizare algunas preguntas sobre, ¿Qué pesa más, una piedra o una
bolita de unicel? ¿Un celular o una computadora? Y así una serie de preguntas que ellos
puedan responderme, después les explicare a los niños el cómo se utiliza una balanza y
para qué sirve dicho objeto.
Desarrollo
Cuando los niños ya estén más familiarizados con el tema que veremos pondré mi
balanza en medio del salón y sacare los objetos que vamos a pesar, le repartiré a los
niños las hojas con las imágenes que a continuación se pesaran y les pediré que vayan
por su lapicera, buscaran 2 colores los cuales serán el amarillo y el azul, para que con
iluminen las ilustraciones, de color azul pintaran el objeto que tenga menos peso y de
color amarillo el objeto más pesado. Cuando ya esté todo listo, iniciaremos con la
actividad, pasaran diferentes niños a colocar los objetos en la balanza y después
regresaran a su lugar para observar que cosa peso más y así poder colorear en su hoja,
al finalizar con el trabajo pondrán su nombre al reverso de la hoja
Cierre
Para finalizar con mi intervención les entregare a los niños una hoja más con cosas que
pueden y no pesarse en la balanza, les diré que encierren con rojo las cosas que NO SE
PUEDEN PESAR EN UNA BALANZA, coloquen su nombre en la hoja y finalizare con
una pequeña charla sobre lo que aprendieron con dicha actividad.
Indicadores de
Evaluación
Si No
 Encontraron la diferencia de tamaños de los objetos
 Saben utilizar la balanza