Planes de Mejora

Realizado por Patricia Díaz García
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa
y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Objetivo 1: Actualizar el Plan de Acción
Tutorial del Centro estableciendo un
equilibrio entre las charlas externas y las
actuaciones necesarias para la correcta
tutorización de los alumnos
Acciones de mejora:
1. Organizar las temáticas de las tutorías externas por cursos
2. Identificar los agentes más adecuados para impartir las charlas
3. Establecer fechas a lo largo del curso en las que los tutores, jefatura u orientación tengan
que realizar actuaciones con los grupos
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
1.1 Crear una lista de charlas
externas organizadas por tema.
Orientador Información aportada por
los organismos
ofertantes de las charlas
Septiembre Presentación de la lista en la reunión de
Orientación con Jefatura de Estudios de la
primera semana de Octubre.
1.2 Establecer un criterio sobre
qué temática es más adecuada
para cada curso que mantenga
en el tiempo.
Orientador
Tutores
Jefatura de
Estudios
Lista de charlas externas
organizadas por tema
Octubre Inclusión en el PAT del criterio
establecido en forma de documento.
2.1 Recoger información en las
reuniones de tutores sobre el
nivel de satisfacción obtenido
por las charlas
Orientador Cuestionarios de
satisfacción de los
alumnos
Cuestionario de
satisfacción del
profesorado
A lo largo del
curso
Elaboración de un documento de
prioridades de las charlas recibidas en
función de los agentes más adecuados y
del calendario de impartición de las
charlas para ese agente.
3.1 Establecer calendario de
actuaciones de convivencia
(sociescuela, presentación
Orientador
Jefatura de
Calendario del curso Septiembre Inclusión en el calendario del curso de las
fechas establecidas

Objetivo 1: Actualizar el Plan de Acción
Tutorial del Centro estableciendo un
equilibrio entre las charlas externas y las
actuaciones necesarias para la correcta
tutorización de los alumnos
Acciones de mejora:
1. Organizar las temáticas de las tutorías externas por cursos
2. Identificar los agentes más adecuados para impartir las charlas
3. Establecer fechas a lo largo del curso en las que los tutores, jefatura u orientación tengan
que realizar actuaciones con los grupos
alumnos pro convivencia, etc) Estudios
actuaciones de evaluación
Orientador
Jefatura de
Estudios
Calendario del curso
Calendario de
Evaluaciones
Septiembre Inclusión en el calendario del curso de las
fechas establecidas
charlas externas
Orientador Documento de
prioridades
Octubre Inclusión en el calendario del centro de
aquellas charlas externas que se darán a
cada grupo.

Objetivo 2: Deshacer la inercia de utilizar las
tutorías como horas de estudio
Acciones de mejora:
1. Dar a conocer el Plan de Acción Tutorial a los tutores del centro
2. Establecer actividades comunes a los grupos a realizar a lo largo del curso
3. Trabajar desde la reunión de tutores las actividades realizadas durante la semana en la tutoría
1.1 Envío del plan de acción
tutorial a los tutores
Orientador Plan de Acción Tutorial Septiembre Recepción por parte de los tutores del
Plan de Acción Tutorial
1.2 Diálogo y resolución de dudas
surgidas sobre la lectura del
Plan de Acción Tutorial enviado
Orientador
Tutores
Plan de Acción Tutorial Segunda semana
de Octubre
Acta de la reunión de tutores donde se
refleja el grado de conocimiento del Plan
por parte de los tutores
1.3 Revisión de las actividades que
plantea el PAT para el
momento del curso en el que
nos encontramos
Orientador
Tutores
Plan de Acción Tutorial A lo largo del
curso
Acta de la reunión de tutores
1.4 Evaluación de las actividades
llevadas a cabo planteadas por
el PAT
Orientador
Tutores
Plan de Acción Tutorial
Cuestionarios de
satisfacción
A lo largo del
curso
Junio
Acta de la reunión de tutores.
2.1 Selección de actividades a
realizar por los distintos
grupos (actividades de
convivencia a principio de
curso, actividades de
resolución de conflictos, de
técnicas de estudio, etc)
Orientador Calendario del curso
PAT
Septiembre Documento con las actividades
seleccionadas incluido en el PAT
2.2
3.1
Puesta en común con los
tutores en las reuniones de
tutores
Orientador
Tutores
Calendario del curso
PAT
A lo largo del
curso

Objetivo 2: Deshacer la inercia de utilizar las
tutorías como horas de estudio
Acciones de mejora:
1. Dar a conocer el Plan de Acción Tutorial a los tutores del centro
2. Establecer actividades comunes a los grupos a realizar a lo largo del curso
3. Trabajar desde la reunión de tutores las actividades realizadas durante la semana en la tutoría
2.3
3.2
Evaluación de las tareas
realizadas y propuestas de
mejora
Orientador
Tutores
Cuestionario de
satisfacción con las
tareas de alumnos y
profesores
A lo largo del
curso
Documento con las propuestas de mejora
sobre las actividades.

Objetivo 3: Proporcionar herramientas a
los tutores para que puedan ofrecer a sus
alumnos una mejor orientación profesional
Acciones de mejora:
1. Dar a conocer a los tutores las diversas salidas profesionales de los alumnos
2. Orientar a los tutores sobre cual es la salida profesional más adecuada a cada
alumno
1.1 Envío de información a los
tutores sobre las distintas
salidas profesionales
Orientador Páginas web con
información sobre
orientación profesional
noviembre Recepción por parte de los tutores
de los recursos
1.2 Introducción en la página
web del centro de los
recursos de orientación
profesional
Orientador
Responsable de la
web
Página web del centro
Páginas web con
información sobre
orientación profesional
noviembre-
diciembre
Recursos incluidos en la web del
centro
2.1 Revisión de las salidas
profesionales y perfil del
alumnado más adecuado
para cada una de ellas
Orientador
Tutores
Febrero Acta de la reunión de tutores (2
reuniones)

Objetivo 4: Proporcionar a los tutores el
conocimiento necesario sobre los distintos
tipos de alumnos pro-convivencia del centro.
Acciones de mejora:
1. Proporcionar información a los tutores sobre los distintos tipos de alumnos pro convivencia
y sobre sus funciones
2. Implicar a los tutores en la selección y en la formación de los alumnos pro-convivencia
3. Establecer reuniones periódicas de los tutores con los alumnos pro-convivencia de su
grupo
1.1 Proporcionar información a
los tutores de los distintos
tipos de alumnos pro-
convivencia y sus funciones
Orientador Manuales elaborados en el
centro sobre alumnos pro-
convivencia
Octubre Recepción por parte de los tutores
de la documentación
2.1 Explicar a los tutores la
herramienta sociescuela
Jefatura de
estudios
Sociescuela
Sala de ordenadores
Octubre Acta de la sesión de formación
sobre sociescuela con la firma de
todos los tutores
2.2 Pasar sociescuela a los
alumnos con la colaboración
de los tutores
Jefatura de
estudios
Tutores
Sociescuela
Sala de ordenadores
Octubre (grupos
de 2º ESO en
adelante)
noviembre (1º
ESO)
Informes extraídos de sociescuela
2.3 Seleccionar a los alumnos
pro sociales del grupo
Jefatura de
estudios
Tutores
Orientador
Informes extraídos de
sociescuela
Acta de la sesión de
evaluación inicial
Noviembre Listado de alumnos pro-convivencia
del centro

Objetivo 4: Proporcionar a los tutores el
conocimiento necesario sobre los distintos
tipos de alumnos pro-convivencia del centro.
Acciones de mejora:
1. Proporcionar información a los tutores sobre los distintos tipos de alumnos pro convivencia
y sobre sus funciones
2. Implicar a los tutores en la selección y en la formación de los alumnos pro-convivencia
3. Establecer reuniones periódicas de los tutores con los alumnos pro-convivencia de su
grupo
2.4 Formar a los alumnos pro-
convivencia del centro
Orientador
Jefatura de
estudios
Tutores
Equipo de
convivencia
Manuales de formación de
los alumnos pro-
convivencia
Listado de alumnos pro-
convivencia del centro
Diciembre Equipo de alumnos pro-convivencia
del centro ya formados
3.1 Establecer reuniones
periódicas de los tutores con
los alumnos pro-convivencia
de sus grupos
Orientador
Tutores
Listado de alumnos pro-
convivencia de los grupos
A lo largo del
curso
Actas de las reuniones

Objetivo 5: Concienciar a los tutores de la
importancia de la diversificación y la
adaptación curricular para que se lo
transmitan al resto del equipo docente
Acciones de mejora:
1. Proporcionar información a los tutores sobre los distintos tipos de dificultades a los que se
enfrentan sus alumnos
2. Trabajar con los tutores sobre qué significa y cual es el objetivo de una adaptación
curricular y en qué casos debe realizarse
3. Trabajar con los tutores el concepto de diversificación y cómo debe realizarse en el aula
4. Transmitir en las reuniones de equipo docente el trabajo realizado sobre estos temas
1.1 Proporcionar información a los
tutores sobre la diversidad de
sus alumnos
Orientador
Jefatura de estudios
Fichas con información
sobre los alumnos
Septiembre Acta de las reuniones con los
tutores
1.2 Proporcionar información a los
tutores sobre los distintos tipos
de dificultades concretos que
cuentan sus alumnos
Orientación Manuales sobre los
distintos tipos de
dificultades y como
afrontarlas en el aula
Septiembre Documentación recibida por parte
de los tutores
1.3 Comprobar que los tutores han
recibido la información y no
tienen dudas al respecto.
Orientación
Tutores
Septiembre Acta de la reunión con los tutores
2.1 Proporcionar a los tutores
información sobre las
adaptaciones curriculares de
los alumnos de sus grupos (si
las hubiese)
Tutores
Orientador
Adaptaciones
curriculares de cursos
anteriores
Septiembre Documentación recibida por parte
de los tutores
2.2 Trabajar con los tutores el
concepto de adaptación
curricular y su objetivo para
cada alumno de su grupo
Orientador
Tutores
Adaptaciones
curriculares de cursos
anteriores
Septiembre Acta de reunión con los tutores

Acciones de mejora:
2.3 Trabajar con los tutores las
posibles adaptación en forma
que pueden realizarse a los
alumnos con Dificultades
Específicas de Aprendizaje.
Orientador
Tutores
Informes de los
alumnos con
dificultades específicas
de aprendizaje
Septiembre Actas de las reuniones con los
tutores
Documento con las adaptaciones
convenientes para cada alumno
3.1 Estudiar con los tutores las
características de sus grupos
Orientador
Tutores
Jefatura de estudios
Actas de las sesiones de
evaluación y de las
reuniones de equipo
docente de cursos
anteriores
Información recogida
en Jefatura de Estudios
sobre los alumnos
Octubre Documento de características del
grupo
3.2 Trabajar con los tutores las
distintas medidas de
diversificación que se pueden
realizar en sus grupos
Orientador
Tutores
Manuales sobre
diversificación
Octubre Actas de las sesiones de trabajo

Acciones de mejora:
4.1 Transmitir en las reuniones de
equipo docente el trabajo
realizado sobre estos temas
Tutores
Equipo Docente
Documentación
generada durante las
sesiones de trabajo
anteriores
Evaluación
inicial
Reuniones de
equipos docente
y sesiones de
evualuación
posteriores
Actas de las reuniones
Número adaptaciones hechas y
llevadas a cabo superior al 75%
Mejora de los apartados de
adaptación a la diversidad de las
programaciones.

Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de
equipos de ciclo y de etapa.
Objetivo 1: Potenciar el trabajo en equipo de
los profesores a través de los departamentos
Acciones de mejora:
1. Aclarar los objetivos marcados por la CCP para el curso presente a trabajar por el departamento
2. Establecer las posturas de cada profesor del departamento respecto a dicho objetivo
3. Alcanzar acuerdos comunes que todos los profesores se vean capaces de llevar a cabo respecto
a dichos acuerdos
4. Establecer las tareas a realizar para alcanzar los objetivos fijados
5. Evaluar los resultados de los acuerdos
1.1 Traspaso de información de los
objetivos a trabajar por el
departamento fijados por la
CCP
Jefe de
departamento
Memorias del curso
anterior
Actas de la CCP
Septiembre Documentación recibida por los
profesores del departamento
1.2 Aclaración de posibles dudas
sobre los objetivos a trabajar
Jefe del
departamento
Profesores del
departamento
Actas de la CCP Septiembre Acta de reunión del departamento
1.3 Establecimiento de prioridad en
cuanto a los objetivos a trabajar
Jefe del
departamento
Profesores del
departamento
Actas de la CCP Septiembre Lista de prioridad en cuanto al orden de
trabajo de los objetivos
2.1 Establecimiento de posturas de
cada profesor respecto al
objetivo (Tormenta de ideas)1
Jefe del
departamento
Lista de objetivos Octubre Lista de ideas aportadas para la
consecución del objetivo
1 Esta tarea se realizará para cada uno de los objetivos a alcanzar siguiendo el orden de prioridad establecido por el departamento en la tarea anterior

Acciones de mejora:
a dichos acuerdos
Profesores del
departamento
3.1 Llegar a acuerdos comunes que
todos los profesores puedan
llevar a cabo
Jefe del
departamento
Profesores del
departamento
Lista de ideas
aportadas para la
consecución de los
objetivos
Primer trimestre Acta de reunión del departamento
4.1 Aportación de ideas para
establecer tareas con las que
alcanzar los objetivos
(Tormenta de ideas)
Jefe del
departamento
Profesores del
departamento
Acuerdos adoptados
para la consecución de
los objetivos
Primer trimestre Lista de posibles tareas a realizar para
4.2 Elección de aquellas tareas más
adecuadas para la consecución
de los objetivos
Jefe del
departamento
Profesores del
departamento
Lista de tareas
realizadas en la tarea
anterior
Primer trimestre Lista de las tareas que finalmente se
utilizarán para la consecución de los
objetivos

Acciones de mejora:
a dichos acuerdos
4.3 Acuerdo de los responsables,
temporalización e indicadores
de logro de las tareas
Jefe del
departamento
Profesores del
departamento
Lista de tareas final Primer trimestre Acta de reunión del departamento donde
esté reflejado el acuerdo
5.1 Temporalización de las
evaluaciones de las tareas
realizadas
Jefe del
departamento
Profesores del
departamento
Acuerdos realizados
sobre las tareas a
realizar
Primer trimestre Calendario de evaluación de las tareas
5.2 Evaluación de las tareas
mejora
Jefe del
departamento
Profesores del
departamento
Resultados de los
indicadores de logro
Al finalizar cada
trimestre
Acta de reunión del departamento en la
que se recoja los resultados de la
evaluación y las propuestas de mejora
Memoria del departamento.

Objetivo 2: Formar equipos de ciclo y de
etapa con el objetivo de potenciar el trabajo en
equipo
Acciones de mejora:
1. Formar los equipos de ciclo y etapa
2. Establecer los objetivos de ciclo y etapa
3. Establecer modos de trabajo y tareas que lleven a la consecución del objetivo fijado
4. Evaluar la consecución de los objetivos iniciales.
1.1 Establecer los criterios que
debe cumplir el profesorado
que forme los equipos de ciclo y
etapa
CCP A ser posible
finales del curso
anterior, si no ha
podido ser, en
septiembre
Lista de criterios que debe cumplir el
profesorado que forme los equipos de
ciclo y etapa
1.2 Seleccionar del profesorado
aquellos profesores que
formarán los equipos de ciclo y
etapa
Jefatura de
Estudios
Lista de profesores del
claustro
Criterios establecidos
por la CCP
Octubre Listado de profesores candidatos a
formar parte de los equipos de ciclo y
etapa
1.3 Explicar al profesorado las
funciones del equipo de ciclo y
etapa y consensuar qué
profesores formarán parte de
los equipos
Jefatura de
Estudios
Profesores
seleccionados
Documento con las
funciones del equipo de
ciclo y etapa
Octubre Listado definitvo de profesores que
formarán parte de los equipos
2.1 Establecer en base al Proyecto
Educativo de Centro los
objetivos de ciclo y etapa a
trabajar
Profesores que
forman parte de los
equipos
Proyecto Educativo de
Centro
Noviembre Documento con los objetivos
seleccionados

Objetivo 2: Formar equipos de ciclo y de
etapa con el objetivo de potenciar el trabajo en
equipo
Acciones de mejora:
1. Formar los equipos de ciclo y etapa
2. Establecer los objetivos de ciclo y etapa
3. Establecer modos de trabajo y tareas que lleven a la consecución del objetivo fijado
4. Evaluar la consecución de los objetivos iniciales.
3.1 Establecimiento de posturas de
cada profesor respecto al
objetivo (Tormenta de ideas)2
Profesores que
forman parte de los
equipos
Documento con los
objetivos seleccionados
Segundo
trimestre
Lista de ideas respecto a la manera de
abordar las tareas para la consecución
del objetivo
3.2 Aportación de ideas para
establecer tareas con las que
(Tormenta de ideas)
Profesores que
forman parte de los
equipos
Acuerdos adoptados
para la consecución de
los objetivos
Segundo
trimestre
Lista de posibles tareas a realizar para
3.3 Elección de aquellas tareas más
adecuadas para la consecución
de los objetivos
Profesores que
forman parte de los
equipos
Lista de tareas
realizadas en la tarea
anterior
Segundo
trimestre
Lista de las tareas que finalmente se
utilizarán para la consecución de los
objetivos
3.4 Acuerdo de los responsables,
temporalización e indicadores
de logro de las tareas
Profesores que
forman parte de los
equipos
Lista de tareas final Segundo
trimestre
Acta de reunión del departamento donde
esté reflejado el acuerdo
4.1 Temporalización de las
evaluaciones de las tareas
realizadas
Profesores que
forman parte de los
equipos
Acuerdos realizados
sobre las tareas a
realizar
Segundo
trimestre
Calendario de evaluación de las tareas
4.2 Evaluación de las tareas
mejora
Profesores que
forman parte de los
equipos
Resultados de los
indicadores de logro
Al finalizar cada
trimestre
Acta de la reunión de los equipos
2 Esta tarea se realizará para cada uno de los objetivos a alcanzar siguiendo el orden de prioridad establecido por el departamento en la tarea anterior

Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado,
un verdadero análisis de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación
un instrumento de motivación y autoestima.
Objetivo 1: Hacer de la evaluación, por parte
del profesorado, un verdadero ánalisis del
proceso educativo en general
Acciones de mejora:
1. Hacer una estadística de los resultados de evaluación a lo largo de los últimos 5 años
2. Hacer un estudio de satisfacción al profesorado, alumnado y familias sobre el nivel de
satisfacción con el proceso educativo
3. Analizar los puntos fuertes y los puntos débiles en el proceso educativo del centro en base a
dichos resultados
4. Establecer propuestas de mejora en base a los puntos débiles y puntos fuertes encontrados
1.1 Realizar una estadística de los
resultados de evaluación de los
últimos 5 años por asignatura
Jefatura de
Estudios
Actas de
evaluación de los
últimos 5 cursos
Primer
trimestre
Estadística con los resultados
2.1 Realizar un cuestionario de
satisfacción de los profesores
con el proceso educativo
Equipo Directivo Formulario en
línea
Final del
segundo
trimestre
Resultados del cuestionario
satisfacción de los alumnos con
el proceso educativo
línea
Final del
segundo
trimestre
satisfacción de las familias
línea
Final del
segundo
trimestre
3.1 Análisis de los resultados de la
estadística obtenida sobre los
resultados
Equipo Directivo
CCP
Departamentos
Estadística de los
resultados
Segundo
trimestre
Lista de las materias en las que los resultados son
peores y motivos por los que esto ocurre
Lista de las materias en las que los resultados son
mejores y motivos por lo que esto ocurre

del profesorado, un verdadero ánalisis del
proceso educativo en general
Acciones de mejora:
1. Hacer una estadística de los resultados de evaluación a lo largo de los últimos 5 años
2. Hacer un estudio de satisfacción al profesorado, alumnado y familias sobre el nivel de
satisfacción con el proceso educativo
3. Analizar los puntos fuertes y los puntos débiles en el proceso educativo del centro en base a
dichos resultados
4. Establecer propuestas de mejora en base a los puntos débiles y puntos fuertes encontrados
Listado de puntos fuertes a la hora de impartir
materias que hacen que los resultados mejoren
Listado de los puntos débiles a la hora de impartir
las materias que hacen que los resultados
empeoren
3.2 Análisis de los resultados
obtenidos en las encuestas de
satisfacción al profesorado,
alumnado y familias
Equipo Directivo
CCP
Departamentos
Resultados de las
distintas
encuestas
Tercer trimestre Listado de puntos fuertes que encuentran los
distintos estamentos de la Comunidad educativa
Listado de puntos débiles que encuentran los
distintos estamentos de la Comunidad educativa
4.1 Creación de propuestas de
mejora en base a los puntos
fuertes y débiles encontrados
en el estudio anterior
Equipo Directivo
CCP
Departamentos
Listados de
puntos fuertes y
puntos débiles
Tercer trimestre Listado de propuestas de mejora que se ha
acordado llevar a cabo por parte de los
departamentos de cara a la mejora del proceso
educativo
Acta de la CCP con los acuerdos
4.2 Creación de indicadores para el
cumplimiento de dichas mejoras
por parte de los departamentos
CCP
Departamentos
Listado de
propuestas de
mejora
Tercer trimestre Indicadores que se evaluarán para comprobar
que, durante el curso siguiente las medidas
propuestas se están llevando a cabo

del alumnado, un verdadero ánalisis del
proceso educativo.
Acciones de mejora:
1. Realizar tutorías de pre-evaluación para trabajar con los alumnos sobre los resultados esperados
2. Realizar tutorías de post-evaluación para trabajar con los alumnos la posible distancia entre los
resultados esperados y los obtenidos
3. Recoger en un documento los motivos de los resultados y las propuestas de mejora para la
siguiente evaluación
1.1 Trabajar con los tutores la pre-
evaluación
Orientación
Jefatura de
Estudios
Tutores
Dinámicas de Pre-
evaluación
Dos semanas
antes de cada
evaluación
Actas de la reunión de tutores
Dinámicas de preevaluación más
adecuada, seleccionada según las
características de cada grupo y tutor
1.2 Realizar la tutoría de
preevaluación con los alumnos
Tutores Dinámicas de
Preevaluación
seleccionadas
La tutoría antes
de la evualuación
Documento con las conclusiones
obtenidas con los alumnos sobre sus
resultados esperados
2.1 Trabajo con los tutores de la
post-evaluacíon
Orientación
Jefatura de
Estudios
Tutores
Dinámicas de post-
evaluación
Semana
posterior a las
evaluaciones
Acta de reunión de tutores
Dinámicas de postevaluación más
adecuadas, seleccionadas según las
características de cada grupo y tutor
2.2 Realización de la tutoría
postevaluación con los alumnos
Tutores Dinámicas de
postevaluación
seleccionadas
Semana
posterior a las
evaluaciones
Documento de las conclusiones obtenidas
respecto a los resultados esperados y los
obtenidos
3.1 Análisis de los motivos y
propuestas de mejora
Tutores Documento de
conclusiones obtenidas
en la sesión anterior
Semanas
posteriores a las
evaluaciones
Acuerdo de la clase con las propuestas de
mejora firmado por la clase

del alumnado, un verdadero ánalisis del
proceso educativo.
Acciones de mejora:
1. Realizar tutorías de pre-evaluación para trabajar con los alumnos sobre los resultados esperados
2. Realizar tutorías de post-evaluación para trabajar con los alumnos la posible distancia entre los
resultados esperados y los obtenidos
3. Recoger en un documento los motivos de los resultados y las propuestas de mejora para la
siguiente evaluación
3.2 Realización de carteles con las
propuestas de mejora
acordadas
Tutores
Alumnos
Documento de acuerdo
de las propuestas de
mejora
Semanas
posteriores a la
evaluación
Carteles realizados y colgados en la clase.

Objetivo 3: Hacer de la evaluación un análisis
del proceso de aprendizaje de cada alumno en
particular, así como un instrumento de
motivación y autoestima
Acciones de mejora:
1. Establecer acciones para cambiar el objetivo de la evaluación de los resultados al aprendizaje
2. Trasladar al alumnado su evaluación de manera continua, no esperando al final de cada
trimestre, con el fin de que tenga control sobre su proceso de aprendizaje
3. Incidir en las mejorías detectadas para lograr una mayor motivación y autoestima
4. Reforzar los comportamientos positivos hacia el aprendizaje y relacionarlos con la evaluación
1 Establecer acciones para
cambiar el objetivo de la
evaluación de los resultados al
aprendizaje
CCP Octubre-
noviembre
Documento de acuerdo de acciones a
realizar por el profesorado para cambiar
el objetivo de la evaluación.
2 Trasladar al alumnado su
evaluación de manera continua
Profesores Notas del alumno
respecto a su trabajo
diario
A lo largo del
curso
Mejora de los resultados en un 25%
3 Incidir en las mejorías Profesores Notas del alumno
diario
A lo largo del
curso
Mejora de los resultados en un 25%
4 Reforzar comportamientos
positivos hacia el aprendizaje y
relacionarlos con la evaluación
Profesores Notas del alumno
diario
A lo largo del
curso
Mejora de la autoestima y la motivación
del alumnado medido por la cantidad de
alumnos que realizan sus tareas diarias.
Aumento de un 25% de los alumnos que
realizan sus tareas diarias de manera
habitual

Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas
como sociales, culturales, laborales, etc.
Objetivo 1: Mantener relaciones de
colaboración y apoyo con otras instituciones
tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Acciones de mejora:
1. Mantener reuniones con los responsables empresas con las que mantenemos convenios para
las FCT
2. Invitar a las personalidades de instituciones a las actividades festivas del centro (Festival
solidario, Jornadas 25-N. etc)
3. Mantener reuniones con la concejalía de educación y deporte para mantenerla informada de
las actividades realizadas en el centro y que nos informen de las que se realizan desde el
ayuntamiento que puedan interesar a nuestros alumnos
4. Mantener reuniones con Servicios Sociales para informar sobre los alumnos con posibles
problemas.
TAREAS RESPONSABLES RECURSO
S
CALENDARIOS INDICADORES
1 Mantener reuniones con los
responsables de las empresas
de FCT
Director Una vez al trimestre Aumento de un 5% del número de empresas de
FCT
Aumento de un 5% de los recursos obtenidos por
la relación con estas empresas
2 Invitar a las instituciones a las
actividades festivas del centro
Director En los momentos de
actividad
Aumento de la presencia de las instituciones en
este tipo de eventos de un 15%
3 Reuniones con Concejalía de
Juventud y Educación
Director
Orientación
A lo largo del curso Aumento de la información de las actividades del
ayuntamiento para nuestros jóvenes en un 15%
4 Mantenimiento de reuniones
con Servicios Sociales
Orientación A lo largo del curso Aumentar en un 25% la detección de alumnos con
problemas en casa.

Ámbito convivencia del centro: Superar los efectos de la fusión logrando una verdadera unión entre los
distintos edificios del centro
Objetivo 1: Superar los efectos de la fusión
logrando una verdadera unión entre los
Acciones de mejora:
1. Situar un despacho de dirección en el edificio Aranguren y hacer uso de él
2. Visitar, como director, los talleres de madera y valorar el trabajo realizado allí
3. Crear actividades lúdicas en las que participen los profesores de todos los edificios
4. Realizar actividades de convivencia para los alumnos de ambos edificios
5. Trabajar desde el equipo de convivencia para que los proyectos tengan continuidad en el
edificio Atenea y en los edificios de Madera
1.1 Situar un despacho de dirección
en el edificio Aranguren
Director
Secretario
Antigua sala de
reprografía del
edificio Aranguren
Septiembre Despacho de dirección creado
1.2 Establecer un horario de
permanencia en el Edifico
Aranguren del 40% del tiempo
Director Septiembre Horario de Dirección del Edificio Aranguren
Porcentaje de cumplimiento del horario de
dirección superior al 35%
2 Visitar los talleres de madera y
valorar el trabajo realizado allí
Director Semanalmente Porcentaje de visitas a los talleres de madera
superior al 80%. (Contando el número de
visitas en relación con el número de semanas
del curso)
3.1 Crear actividades lúdicas en las
que participen los profesores de
todos los edificios
Director
Equipo de
convivencia
Trimestralmente 3 reuniones de profesores para compartir la
celebración de los cumpleaños de los
profesores durante el trimestre a lo largo del
curso
4 Realizar actividades de Equipo de Trimestralmente Realización de 3 actividades de convivencia:

Objetivo 1: Superar los efectos de la fusión
logrando una verdadera unión entre los
Acciones de mejora:
1. Situar un despacho de dirección en el edificio Aranguren y hacer uso de él
2. Visitar, como director, los talleres de madera y valorar el trabajo realizado allí
3. Crear actividades lúdicas en las que participen los profesores de todos los edificios
4. Realizar actividades de convivencia para los alumnos de ambos edificios
5. Trabajar desde el equipo de convivencia para que los proyectos tengan continuidad en el
edificio Atenea y en los edificios de Madera
convivencia para los alumnos
de los distintos edificios
convivencia • Halloween (primer trimestre)
• Buzón de San Valentín (segundo
trimestre)
• Salida de primavera (tercer trimestre)
5 Trabajar en la continuidad de
los proyectos
Equipo directivo
Equipo de
Convivencia
A lo largo de
todo el curso
Para este curso continuidad de los proyectos
en 3º ESO
En años consecutivos ir ampliándolos a 4º
ESO y grupos de FP y Bachillerato.

Ámbito mantenimiento de edifcios y zonas exteriores: Renovar y mejorar los edificios haciéndolos más
sostenibles, así como mejorar las instalaciones para un mejor aprovechamiento y disfrute de los mismos
Objetivo 1: Renovar y mejorar los edificios
haciéndolos más sostenibles, así como mejorar
las instalaciones para un mejor
aprovechamiento y disfrute de las mismas
Acciones de mejora: Según la información obtenida del cuestionario realizado al profesorado nos
centraremos de manera prioritaria en este curso en las siguientes acciones
1. Cambiar los fluorescentes por leds
2. Resolver el problema del agua corriente en los baños
3. Pintura de las aulas
1.1 Obtener presupuestos para el
cambio de fluorescentes por
leds
Secretario Octubre-
noviembre
3 presupuestos
1.2 Elección del mejor presupuesto
para el cambio de fluorescentes
por leds
Secretario
Director
Presupuestos
obtenidos
Diciembre Presupuesto elegido
1.3 Cambio de los fluorescentes por
leds
Secretario
Personal de
mantenimiento
Leds Enero Porcentaje mayor del 40% de fluorescentes
sustituídos
2.1 Establecer contacto con
empresas que proporcionen
informes sobre el problema de
las cañerías
Secretario Octubre-
Noviembre
Informes sobre el estado de las cañerías
2.2 Establecer contacto con la
empresa responsable de la
solución del problema de las
cañerías y petición de
propuestas de solución
Secretario
Director
Informes
sobre el
estado de las
cañerías
Diciembre Propuestas de solución acordadas con la
empresa responsable

Objetivo 1: Renovar y mejorar los edificios
haciéndolos más sostenibles, así como mejorar
las instalaciones para un mejor
aprovechamiento y disfrute de las mismas
Acciones de mejora: Según la información obtenida del cuestionario realizado al profesorado nos
centraremos de manera prioritaria en este curso en las siguientes acciones
1. Cambiar los fluorescentes por leds
2. Resolver el problema del agua corriente en los baños
3. Pintura de las aulas
2.3 Solución del problema del agua
corriente en los baños
Secretario
Director
Propuestas de
solución
Segundo
trimestre
Problema resuelto, al menos, en un baño de
chicos y otro de chicas de cada edificio.
3.1 Obtener presupuestos para la
pintura de las aulas
Secretario Octubre-
Noviembre
3 presupuestos
3.2 Elección del mejor presupuesto
para la pintura de las aulas
Secretario
Director
Presupuestos
obtenidos
Diciembre Presupuesto elegido
3.3 Pintura de las aulas Secretario Pintura Vacaciones de
Navidad
Pintura de todas las aulas, departamentos,
gimnasios, salas de profesores y salón de actos.

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