Este documento presenta los planes de mejora de un centro educativo en varios ámbitos. En el ámbito educativo, se busca mejorar la orientación y apoyo a los estudiantes. En el ámbito del profesorado, se fomentará el trabajo en equipo. En el proceso de enseñanza-aprendizaje, se usará la evaluación para analizar el progreso de los estudiantes. Finalmente, se busca mejorar las relaciones con otras instituciones y adoptar nuevas metodologías de enseñanza como proyectos y aprendizaje

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PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Nº Acción Temporalización
1 Solicitar a la administración educativa que el orientador tenga más horas de presencia en el centro. Septiembre
2 Revisar el PAT. Septiembre
3 Determinar por parte del tutor a qué niños hay que realizarles las correspondientes adaptaciones. Septiembre
4 Determinar por parte del equipo docente los niños que precisan diversificación curricular. Septiembre
5 Establecer una hora semanal para desarrollar el PAT. Septiembre
6 Hacer un seguimiento del PAT. Diciembre Marzo Junio
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Nº Acción Temporalización
1 Diseñar un plan semanal, con indicación de días y horas completas, que facilite el trabajo entre el
profesorado Cada semana
2 Nombrar Jefes de departamento Septiembre
3 Hacer reuniones de departamento Semanal
4. Hacer reuniones de comisión de coordinación pedagógica Semanal
5. Reuniones de equipo docente Al menos una trimestral
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA

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Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Nº Acción Temporalización
1 Reuniones de los equipos docentes a final de cada mes y al final de cada trimestre. Al final e inicio de cada trimestre
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Cada tutor realizará un Acta de Evaluación al finalizar el trimestre que recoja los acuerdos y propuestas
realizados en la sesión de evaluación.
Diciembre Marzo Junio
3 Crear una cultura de la evaluación en el centro y establecer planes de mejora por áreas. Todo el curso
4 Modificar las programaciones, en su caso. Todo el curso
5 Dar publicidad a los resultados obtenidos en todas las evaluaciones que se realicen. Todo el curso
Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Nº Acción Temporalización
1 Invitar a todos los agentes externos a participar en el Plan de Comunicación Externa. Septiembre
2 Carta de presentación del director (incluir las peticiones y colaboraciones necesarias con cada agente) Septiembre
3 Reuniones con los servicios sociales de base y el programa de atención a familias de la mancomunidad Al menos una al trimestre
4 Visitas personales del director o persona en quien delegue, según el asunto, cuando las peticiones no se
hayan llevado a cabo
Cuando proceda
5 Envío de las informaciones que se publiquen a través de Facebook Todo el curso
6 Hacer partícipes a los diferentes agentes de la vida del centro, mostrando también voluntad de
colaborar con ellos en los casos en que sea viable
Todo el curso
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PLANES DE MEJORA

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Ámbito Hacer de las metodologías de Aprendizaje Basado en Proyectos y de Flipped Classroom, el motor que sirva de lanzadera
para la adquisición de los aprendizajes
Nº Acción Temporalización
1. Impartir cursos de formación específicos sobre estas metodologías al profesorado. Primer y segundo trimestre
2. Dotar al profesorado de los recursos necesarios (ordenador portátil, red wi-fi, herramientas digitales Septiembre y si procede después
3. Informar a las familias y al alumnado sobre las implicaciones que este cambio metodológico tendrá
para ellas como para sus hijos
Todo el curso
4. Pilotar estas metodologías en el aula, con los recursos de que dispone el centro, y siempre en base a unos
criterios claros y específicos previamente establecidos
Tercer
trimestre
5.
Obtener conclusiones (retroalimentación) y, en su caso, revisar el plan.
Tercer
trimestre
6. Recoger estas nuevas metodologías en las programaciones del siguiente curso escolar. Septiembre
Ámbito Crear una red digital que permita la comunicación y la información con todos los miembros de la comunidad educativa.
Nº Acción Temporalización
1 Elaborar un plan de comunicación externa que contenga todas las herramientas que permitan alcanzar
nuestro objetivo
Septiembre
2 Realizar una campaña de difusión de los nuevos canales de comunicación, tanto por parte del centro,
como del AMPA
Todo el curso
3 Fomentar entre el profesorado y los padres el uso de la plataforma RAYUELA como medio de
comunicación
Todo el curso
4 Hacer un seguimiento del plan de comunicación en el que participe la comunidad educativa. Diciembre Marzo Junio
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