Este documento presenta 11 principios para la selección de medios TIC y 11 principios para su utilización. Los principios de selección incluyen considerar los objetivos educativos, las características de los estudiantes, el contexto de enseñanza y la facilidad de uso. Los principios de utilización enfatizan que los medios son solo recursos didácticos, que el aprendizaje depende de las estrategias docentes y que el estudiante debe tener un papel activo.

1. Guía de contenidos
Principios para la selección y utilización de medios-TIC
1. Principios para la selección de medios-TIC.
- Principio de selección 1: Las TIC deberán elegirse en consecuencia con los
objetivos y contenidos deseados.
- Principio de selección 2: Los resultados de las TIC pueden verse afectados por
las inclinaciones de alumnado y profesorado que debe ser uno de los criterios a
promover.
- Principio de selección 3: Las características de los receptores como la edad, el
nivel sociocultural y educativo, las tecnologías a las que tienen acceso no deben
olvidarse.
- Principio de selección 4: Tiene un contexto instruccional y físico. Puede ser un
elemento condicionante.
- Principio de selección 5: Hay diferencias cognitivas entre los estudiantes, y puede
condicionar los resultados y sus formas de utilizarlos, facilitando o dificultando la
inserción del medio.
- Principio de selección 6: La intervención de los alumnos sobre el medio-TIC
los convierte en un procesador activo de la información.
- Principio de selección 7: Tiene características técnicas y sémicas del medio,
además de sus parámetros de calidad que pueden ser condicionantes.
- Principio de selección 8: Participación del profesorado y del alumnado, de
manera que les permita construir los mensajes a través de las TIC.
- Principio de selección 9: Los contenidos se considera transmisores de valores.
No podemos olvidar que los contenidos, además de transmitir conocimientos, son una
fuente importante de transmisión de valores.
- Principio de selección 10: Es de gran importancia que los medios TIC que
utilizamos en educación sean fáciles de usar, y también las aplicaciones didácticas que
trabajamos con los alumnos.

2. - Principio de selección 11: Cuando se selecciona un medio TIC para usar en el
aula, un factor para tener en cuenta siempre es el grado en el que pueden
complementarse con otro medio TIC.
2. Principios para la utilización de medios-TIC:
- Principio de utilización 1: Cualquier tipo de medio es simplemente un recurso
didáctico, pues este debe ser movilizado cuando el proceso comunicativo en el que
estemos inmersos lo justifique.
- Principio de utilización 2: El aprendizaje no depende del medio, depende,
fundamentalmente, de las estrategias y técnicas didácticas que utilicemos sobre este.
- Principio de utilización 3: El docente se considera un elemento significativo. Sus
creencias y actitudes hacia estos medios determinarán las posibilidades para llevarlo a
cabo en el contexto educativo.
- Principio de utilización 4: Para quién, cómo y qué. Tenemos que plantearnos
para quién va dirigido, cómo lo vamos a utilizar y qué pretendemos con esto.
- Principio de utilización 5: No funciona en el vacío, sino en un contexto complejo.
El medio se verá condicionado por el contexto y, simultáneamente, condicionará a éste.
- Principio de utilización 6: Transformadores de la realidad. El medio TIC que
utilicemos, no representa la realidad concretamente, sino que transforma la realidad.
- Principio de utilización 7: Habilidades cognitivas. Los medios generarán unos
efectos cognitivos u otros en los receptores y de esta manera, se podrán desarrollar
habilidades cognitivas específicas.
- Principio de utilización 8: Alumno con papel activo. El alumno tiene un papel
activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Principio de utilización 9: El medio debe entenderse como la unión de
componentes internos y externos susceptibles de provocar aprendizajes.
- Principio de utilización 10: Los medios por sí mismos no provocan cambios
significativos en ningún ámbito ni en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

3. - Principio de utilización 11: No existe el ‘’supermedio’’. No hay medios
superiores a otros, sino que su utilidad depende de la interacción de una serie variables,
objetivos deseados y metodologías aplicadas.