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Este documento resume un proyecto de investigación sobre las diferencias en el desarrollo motriz, socio-afectivo y del lenguaje entre niños de 4 y 5 años. El estudio busca explorar estas diferencias, ver si los maestros las tienen en cuenta al planificar, e indagar las perspectivas de los padres. La metodología incluye entrevistas, observación participante y un enfoque cualitativo inductivo para analizar las características de ambos grupos.
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Cuadro comparativo de las corrientes teóricas sobre el proceso de alfabetizaciónAntonieta Valdez Cardenas
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Estimulacion temprana
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Adquisicion del lenguaje en los niños según piaget
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El documento presenta conceptos clave sobre la lectoescritura inicial. Explica que la función simbólica del lenguaje es la capacidad de representar mentalmente la realidad a través del lenguaje, juego, dibujo e imitación. También describe las diferencias entre la oralidad y la lengua escrita, así como la importancia de la oralidad en los procesos iniciales de lectoescritura. Finalmente, analiza cómo estos conceptos se proyectan en las actividades de las primeras unidades de lectoescritura de 3° y 4° básico.
Lecto escritura en niños de 4 años de preescolar
El documento habla sobre la lectoescritura en niños de 4 años de preescolar. Se espera que los niños aprendan a regular sus emociones, trabajar en equipo, resolver conflictos mediante el diálogo y respetar las reglas. También se espera que adquieran confianza para expresarse oralmente, desarrollen el gusto por la lectura y se inicien en la escritura expresando ideas gráficamente. La pre-escritura es una etapa de maduración motriz y perceptiva para facilitar el posterior aprendizaje de la escritura sin es
Adquisición del lenguaje
Este documento trata sobre la adquisición del lenguaje. Discute varias perspectivas teóricas como el innatismo, constructivismo y funcionalismo. También analiza si el lenguaje es una habilidad innata o adquirida, si es específica o de dominio cognitivo general, y la relación entre pensamiento, cultura y lenguaje. Aborda temas como los componentes del lenguaje, las teorías sobre su adquisición y representación, y el debate sobre si es innato o depende del aprendizaje y la interacción social.
Relaciones interpersonales
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Este documento describe un proyecto educativo llamado "El cuerpo y sus cuidados" que utiliza micromundos para enseñar a niños sobre su cuerpo y la salud. El proyecto incluye actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre partes del cuerpo, alimentación, higiene personal y respeto por uno mismo y los demás. Algunas actividades propuestas son rompecabezas del cuerpo humano, identificar buenos y malos alimentos, organizar una pirámide alimenticia y discriminar buenas y malas acciones relacionadas
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PresentacióN
- 1. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN Tema: "Las diferencias motrices, socio- afectivas y del lenguaje entre los niños de 4 y 5 años del TT del INSF en el 2008" Autoras: Aid, Eugenia Gile, Luján
- 2. Problema surge por Diferencias notorias lleva a que las prácticas educativas no sean iguales para ambas edades se necesita saber Cuáles son las diferencias? Se tienen en cuenta? Qué opinan los padres?
- 3. Algunas definiciones Lenguaje Desarrollo socio - afectivo Desarrollo motriz queda determinado por Períodos de crecimiento, incremento de la osificación es Código estructurado con combinaciones formales incluye Conocimiento de sí mismo y del entorno
- 4. Niños de 4 Niños de 5 Riqueza de movimientos. Alto nivel de independencia. Lenguaje rico y coherente. Establece diálogos. Sentimientos de cooperación. Relacionan lo que aprenden con su vida. Dominan todo tipo de acciones. Combinan acciones. Lenguaje fluido y coherente. Expresan lo que piensan. Participa en las actividades en grupo de carácter social y en las del seno familiar.
- 5. Objetivos Explorar acerca de las características socio – afectivas, del lenguaje y motrices entre los niños de la sala de 4 y 5 años del TT del INSF en el 2008. Indagar sobre las diferencias más notorias que existen entre los niños de estas edades. Comprobar si las docentes tienen en cuanta estas diferencias a la hora de planificar. Analizar cómo vivencias los padres de 5 estos cambios.
- 6. Metodología de trabajo lógica cualitativa inducción muestreo decisional investigación etnográfica exploratorio - descriptiva observacional transversal
- 7. Técnicas de recolección de datos Entrevista Observación participante Proporciona información directamente de los actores, ya que es la vía más directa para saber lo que piensan, sienten o creen las personas. Permite elaborar descripciones densas de las acciones, los discursos y la vida cotidiana del grupo social, permite tener información directamente de contexto.
- 8. FIN...