Este documento presenta varios principios para la selección y utilización de medios TIC en educación. Algunos principios clave son seleccionar los medios en función de los objetivos educativos y nivel de los estudiantes, tener una actitud positiva hacia los medios, y considerar factores como el acceso a Internet y la tecnología. También enfatiza la importancia de que los estudiantes sean procesadores activos de la información y que el profesor facilite estrategias de enseñanza-aprendizaje efectivas a través de los

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
1. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE MEDIOS
TIC.
A) PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN.
– Objetivos y contenidos quesedesean alcanzar y transmitir. Como
por ejemplo qué quiero que mi alumno aprenda con los medios TIC.
– Cuando se tiene una actitudpositiva antealgo todo resulta ameno.
– No es lo mismo que se ponga a aprender tecnología un anciano que
un niño de 10 años, el niño claramenteaprenderá mucho antes.
– Depende del lugar donde te encuentres será más fácil acceder a
estos medios o no. Ej: Áfricao España.
– Un estudiante con problemas de autoestimano va a aprender de
igual manera que un estudianteque se encuentre bien y con ánimo.
– Se debe dar una perspectivapositivasobre los medios TIC para que
el alumno sea procesador activo de la información.
– Para utilizar y que sea útil la tecnología de la informacióny la
comunicación hace falta tener acceso a Internet, por lo tanto necesitamos
parámetros decalidad del medio para que funcione el wifi por ejemplo.
– Clases dinámicas y activas por partede profesor y alumno.
– Amabilidad, amistad, respeto hacia los demás, tolerancia,
solidaridad, colaboración, empatía, paciencia, entre otros muchos valores.
– Facilidad grandepara el cambio dentro de los mismos medios TIC.
– Diferentespuntos de vista.

2. B) PRINCIPIOS PARA LA UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DEMEDIOS TIC.
– Conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso
enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes logran una adquisición de
habilidades, destrezas y estrategias.
– Gracias al profesor elalumno tendrá más o menos posibilidades de
desarrollar estrategias deenseñanza-aprendizaje.
– Paraqué tipo de alumnado va dirigido lo que vamos a enseñar,
cómo lo vamos a utilizar, qué métodos usar por ejemplo qué pretendemos
sacar de todo.
– El medio se verá condicionado por el contexto. Hay que estudiar el
medio didáctico, psicológico.
– Los medios determinan efectos cognitivos en los receptores
propiciando el desarrollode habilidades cognitivas como la comprensión;
entender la información, captar el significado.
– Alumnoprocesador activode la información, depende de la
actitud y las habilidades del alumno para el análisis y síntesis. Organizar
partes, comparar y discriminar entre ideas, verificar el valor de la
información.
– Los medios por si solo no provocan cambios significativos. Contexto
social, cultural e ideológico.
– No existe el “supermedio” no hay medios mejores que otros.