Este documento presenta principios para la selección y utilización de medios TIC en la educación. En la selección se deben considerar factores como los objetivos educativos, las características de los estudiantes, y el acceso a la tecnología. La utilización didáctica debe facilitar el aprendizaje a través de la adquisición de habilidades y estrategias, y tomar en cuenta el contexto y tipo de estudiantes. Los medios pueden promover el desarrollo cognitivo pero depende también del contexto social y cultural, y

1. GUIÓN DE CONTENIDOS
1. PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE MEDIOS
TIC.
A) PRINCIPIOS PARA LA SELECCIÓN.
– Objetivos y contenidos que se desean alcanzar y transmitir. Como
por ejemplo qué quiero que mi alumno aprenda con los medios TIC.
– Cuando se tiene una actitud positiva ante algo todo resulta ameno.
– No es lo mismo que se ponga a aprender tecnología un anciano que
un niño de 10 años, el niño claramente aprenderá mucho antes.
– Depende del lugar donde te encuentres será más fácil acceder a
estos medios o no. Ej: África o España.
– Un estudiante con problemas de autoestima no va a aprender de
igual manera que un estudiante que se encuentre bien y con ánimo.
– Se debe dar una perspectiva positiva sobre los medios TIC para
que el alumno sea procesador activo de la información.
– Para utilizar y que sea útil la tecnología de la información y la
comunicación hace falta tener acceso a Internet, por lo tanto necesitamos
parámetros de calidad del medio para que funcione el wifi por ejemplo.
– Clases dinámicas y activas por parte de profesor y alumno.
– Amabilidad, amistad, respeto hacia los demás, tolerancia,
solidaridad, colaboración, empatía, paciencia, entre otros muchos valores.
– Facilidad grande para el cambio dentro de los mismos medios TIC.
– Diferentes puntos de vista.

2. B) PRINCIPIOS PARA LA UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE MEDIOS TIC.
– Conjunto de elementos que facilitan la realización del proceso
enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes logran una adquisición de
habilidades, destrezas y estrategias.
– Gracias al profesor el alumno tendrá más o menos posibilidades de
desarrollar estrategias de enseñanza-aprendizaje.
– Para qué tipo de alumnado va dirigido lo que vamos a enseñar,
cómo lo vamos a utilizar, qué métodos usar por ejemplo qué
pretendemos sacar de todo.
– El medio se verá condicionado por el contexto. Hay que estudiar el
medio didáctico, psicológico.
– Los medios determinan efectos cognitivos en los receptores
propiciando el desarrollo de habilidades cognitivas como la comprensión;
entender la información, captar el significado.
– Alumno procesador activo de la información, depende de la
actitud y las habilidades del alumno para el análisis y síntesis. Organizar
partes, comparar y discriminar entre ideas, verificar el valor de la
información.
– Los medios por si solo no provocan cambios significativos. Contexto
social, cultural e ideológico.
– No existe el “supermedio” no hay medios mejores que otros.