Definiciones, pasos, cómo se plantea, Objetivos, Alcances, justificación, limitaciones; Basado en autores especializados en el tema

1. PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN
Investigación educativa

2. Arellano D.
Lobo D.
Gil E.
Angulo Mª A.
Prof.: Cristóbal Flores
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN MÉRIDA
Mérida, Junio de 2013

3.  Arias Fideas (2006):
¿Qué es un problema?
Un problema
amerita
solución
Todo aquello
es
que
alguna

4. Proceso de revisión
Investigativo
Práctico
Problema
para conocerlo a profundidad y
producir un conocimiento nuevo
Investigativo
Cuando un hecho o fenómeno
requiera la intervención del
investigador:

5. Cuando exista discordancia
entre dos investigaciones
Investigativo
Cuando existe
ausencia o escaso
conocimiento
referido a una
disciplina
Cuando algo es desconocido por
todos en un momento dado

6. Investigativo
Cuando los trabajos de
investigación no
concuerdan con el proceso
realizado y ameriten
confirmarse para evitar
confusión
Cuando interesa dar respuesta de un problema de origen práctico

7. Práctico
Cuando una realidad debe ser ajustada entre lo
que es y lo que debe ser, se requiere de una
acción para solucionar:
• Inconvenientes
• Insatisfacción
• Un hecho negativo
• Carencia de algo bueno
•Existencia de algo malo

8.  Una vez identificado el problema,
lo delimitamos.
DELIMITACIÓNDELPROBLEMA
• Analizando el estado de avance en la investigación, reuniendo
información, teoría e investigaciones previas.
• Delimitando tiempo, espacio de estudio.
• Definiendo alcances y objetivos.
• Identificando sujetos que participaran.
• Enunciándolo correctamente.

9.  EN RESUMEN
• Una necesidad que puede ser satisfecha.
• Una causa que hay que determinar.
• Una relación entre fenómenos, cosas, o
situaciones.
SE PUEDE ENTENDER POR
PROBLEMA

10.  Una dificultad que debe ser superada.
 Determinación de la existencia, vigencia y
vialidad de una cosa.
 Identificación de un fenómeno o situación que
se considera importante o vigente en un
momento dado.

11. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ocurrencia de un hecho o
fenómeno Plantear un
problema
significa explicar,
de la manera mas
objetiva posible
Para conocerlo en
profundidad y poder
producir un cambio nuevo
Requiere de la intervención del
investigador

12. Y de que manera afecta ese vacio de
conocimiento a la realidad a estudiar o cómo se
puede pasar de una situación poco deseable a
una situación aceptable o deseable.
PLANTEAMIENTODELPROBLEMA

13. Enfocarlo a partir de
una situación general
Contrastarlo con la
realidad y describirlo
en términos de
problema
Elementos a
considerar en el
planteamiento del
Problema
Describirlo en función
de causas y
consecuencias.
Visualizarlo en la
situación deseable

14. Trazarse los objetivos que orientarán
las líneas de acción
Lo que se aspira lograr
Todo esto conduce a determinar la
finalidad de la investigación
Se tienen que establecer los tipos de
objetivos a lograr, tanto el general
como los específicos
DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS

15. En el general se
plantea el contenido
del problema a
estudiar y la solución
que pretende
aplicársele
Los específicos, son los
que representan los
pasos para alcanzar el
objetivo general
La redacción de los objetivos, debe iniciarse utilizando
un verbo en infinitivo cuya acción se identifique con lo
que realmente se quiere lograr.

16. Aspectos a considerar en el
planteamiento de los objetivos
Objetivo
General
Es la meta
Es el fin último de la investigación
Tiene relación estrecha con el titulo o
temática de la investigación
Objetivos
Específicos
Son los pasos y secuencia lógica
para alcanzar el objetivo general
Sirven de orientación al diseño de la
investigación

17. Evitar el uso de dos acciones o
verbos en el mismo objetivo, para
evitar confundir el nivel al cual
corresponde la investigación.
Redactarlos de acuerdo al nivel al
que corresponda la investigación
(nivel exploratorio, descriptivo y
explicativo). Ejemplo: definir,
analizar y demostrar.
No confundir los objetivos de la
investigación con otros tipos de
objetivos, metas, propósitos o
actividades. Ejemplos: dibujar,
ejercitar, lograr, alcanzar, entre
otros.
Deben ser precisos y concretos,
evitando ambigüedades y
generalidades.
Recomendaciones
para el
planteamiento de
los objetivos

18. Indicados para objetivos de investigación,
clasificados según el nivel (Arias, 2001)
Nivel
Exploratorio
Conocer
Definir
Descubrir
Detectar
Estudiar
Explorar
Indagar
Sondear
Nivel Descriptivo
Analizar
Calcular
Caracterizar
Clasificar
Comparar
Cuantificar
Describir
Diagnosticar
Examinar
Identificar
Medir
Nivel Explicativo
Comprobar
Demostrar
Determinar
Establecer
Evaluar
Explicar
Inferir
Relacionar
Verificar

19. IMPORTANCIA O JUSTIFICACIÓN
Valor
Teórico
Alcance
Implicaciones
Prácticas
Conveniencia

20. Se refiere a la consideración de una serie de
aspectos que ayudarán a contextualizar la
investigación.
Si el interés del investigador involucra sujetos
de estudios, éste deberá formularse la siguiente
pregunta.
ALCANCES

21. Son los obstáculos que eventualmente
pudieran presentarse durante el desarrollo de
la investigación.
LIMITACIONES

22. Fideas, Arias (2006). El Proyecto de investigación:
Introducción a la Metodología Científica. (5ta
e.d.) Caracas, Venezuela.
REFERENCIAS
Suárez , María Isabel de y Mujica, Dilcia de. (2013).
Investigación y Proyectos Educativos (2da e.d.).
Distribuidora Escolar, S.A. Caracas, Venezuela.
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