El documento discute la diferencia entre habilidades y estrategias de aprendizaje. Explica que las estrategias son procesos más generales que involucran habilidades específicas para lograr un objetivo. También introduce el concepto de metacognición, el conocimiento sobre nuestros propios procesos cognitivos, como un factor clave en el desarrollo de estrategias de aprendizaje efectivas.

1. Escuela y Contexto Social Miss Diana Castañon López

7. La estrategias son mas que simples secuencias o aglomeraciones de habilidades ;van mas allá de reglas o hábitos que aconsejan algunos manuales sobre técnicas de estudio. Su ejecución puede ser lenta o tan rápida que resulte imposible recordarla o hasta darse cuenta de que se ha utilizado una estrategia.

8. Consideremos una típica situación escolar en la que la profesora decide que uno de los temas del programa sea realizado en forma de trabajo escrito . Quiere que los trabajos propuestos sean algo mas que ejercicios de “recortar y pegar”, así que dedica algún tiempo a preparar a los alumnos hablándole de las diversas habilidades que necesitan para el trabajo. En la presentación del trabajo los buenos alumnos no solo habrán tenido en cuenta las limitaciones físicas de disposición y extensión que la profesora ha marcado , sino que habrán proyectado el trabajo, la recogida de información con finalidad del mismo, examinando su progreso y verificando el resultado final antes de entregarlo a la profesora para que lo corrija.

9. Son de una naturaleza mas general esa clase de actividades (como planificar y comprobar) que los alumnos volverán a necesitar de nuevo en diferentes situaciones y problemas.

13. Kirby considera Microestrategias: son mas especificas, estan más relacionadas con conocimientos y habilidades concretos, más próximas a la ejecución, más susceptibles de instrucción. Macroestrategias: grupo más difuso, entrelazado con factores emocionales y de motivación, relacionado culturales y estilísticas, más dificil de cambiar mediante la instrucción.

16. Tercero.- verificación Estrategia de dejar en suspenso la primera respuesta que nos viene a la mente, y seguir utilizando el conocimiento que tengamos para dar con la respuesta correcta.