Este documento discute el impacto de Internet y las redes sociales en la educación y la formación de la personalidad. Señala que la información en Internet es caótica y cambiante, lo que plantea desafíos para la escuela cuyo modelo tradicional se basaba en administrar la información de manera jerárquica. También sugiere que los estudiantes ahora forman su personalidad fuera de la escuela a través de las redes sociales, lo que reduce el peso de la escuela en el proceso de aprendizaje.

1. © Javier Velilla Gil

5. ¿Algunas causas? ¡El maldito ordenador!

8. Las redes… 2 ¿Qué sucede cuando estos escenarios ignoran lo que está sucediendo en la red, o cuando lo reprimen y lo niegan? Los adolescentes forman su personalidad al margen Los adolescentes disocian formación y escuela La escuela lleva a cabo formación en los saberes que capacitan para interactuar en lo público: saber académico competencias para proseguir en el saber académico o destrezas para incorporarse al mundo laboral La escuela tiene cada vez menos peso y prestigio frente a la relevancia de los procesos formativos que se están realizando fuera de ella

14. La información El conocimiento como imagen realizada con las teselas de la información ¿Se puede enseñar conocimiento o “a conocer” sin administrar la información? ¿Puede enseñarse a hacer un puzzle si en la caja que contiene las teselas se encuentran las de infinitos puzzles?

15. La información ANTES La información como teselas que se encontraban organizadas y jerarquizadas en una caja. Para hacer el puzzle, se disponía previamente de la imagen final HOY: La información como inabarcable cantidad de teselas desordenadas y cambiantes. ¿Cómo hacemos el puzzle? ¿Buscamos las teselas que coinciden con la imagen previa? ¿Hacemos el puzzle sin una imagen previa, en función de las teselas que vamos sacando? ¿Enseñamos a buscar información o Enseñamos a vivir en la información?

16. Redes, información… las TIC y la escuela ¿Qué función tienen las TIC?

17. Las TIC Al fin, fin…