El reporte describe las adecuaciones curriculares realizadas con Daniel M.C., un estudiante de primer grado con hiperactividad y retraso académico. Se realizaron adecuaciones en las áreas de matemáticas y español, enfocándose en su estilo de aprendizaje visual y cambiando la metodología, materiales, evaluación y nivel de dificultad. Las adecuaciones más efectivas incluyeron el uso de recursos didácticos como títeres y actividades lúdicas para captar su atención

1. Reporte de la aplicación de adecuaciones curriculares
El siguiente escrito presenta detalladamente las adecuaciones curriculares realizadas los
días comprendidos del 24 al 27 de noviembre de 2014 al alumno Daniel M.C., se
describirán las adecuaciones realizadas que se trataron, qué áreas fueron, etc., y se
analizarán los resultados de la aplicación de dichas adecuaciones.
Daniel es un alumno de 1° “B”, dando una breve descripción, es hiperactivo y está atrasado
en comparación a sus demás compañeros, es un niño muy alegre, le gusta ayudar a todos y
su estilo de aprendizaje es visual, teniendo en cuenta estas y otras características más, se
realizaron adecuaciones para las sesiones de matemáticas y español, los cuales
comprendían 50 minutos por día.
En cuanto a las áreas que se trabajaron de mayor manera, fueron el área conductual, ya que
como se mencionó Daniel es un alumno muy activo y raramente distingue que es momento
de trabajar y prestar atención, se enoja cuando algo le sale mal y en ocasiones muestra
cierta apatía con distintas actividades; también se trabajó en el área conductual, ya que en
cuanto a lectoescritura Daniel es uno de los alumnos más atrasados, además, se distrae muy
fácil, lo cual impide que preste atención a la clase.
Fue necesario hacer adecuaciones a los elementos del currículo para poder trabajar con
Daniel, principalmente, se trabajó en la metodología, ya que fue necesario cambiar la forma
en la que se trabajaba comúnmente, buscando las instrucciones que se iban a dar, los
tiempos de cada actividad, la forma de realizar lo planteado, el nivel de dificultad, para que
la participación y las actividades fueran accesibles y atractivas para el alumno, además de
los materiales a utilizar, por lo que también fue necesario adecuarlos . También fue

2. necesario adecuar la evaluación, ya que los conocimientos del alumno no son regulares si
se compara con los de sus demás compañeros y se debía evaluar según su esfuerzo,
motivación y resultados de las actividades.
Aun es necesario trabajar con el área académica del alumno, ya que las actividades que
realizamos, pudieron ser en su mayoría no muy atractivas para él, lo cual provocó que no
trabajara en algunas. También con el área conductual, ya que sí supo seguir instrucciones
en cuanto a las actividades y su forma de comportarse, pero en se comportaba hiperactivo.
Con Daniel se puede trabajar con material concreto que esté relacionado con el juego, ya
que de los elementos del currículo a las que se realizaron adecuaciones, las que más
favorecieron fueron las de recursos didácticos, en especial con los que pueda tener
comunicación, por ejemplo, en uno de los días, donde lo pude observar más participativo y
motivado fue en la que un títere daba la explicación, tal vez, por ser visual, favoreció a
captar la información. De hecho, al estar dando alguna clase que se observaba que no
motivaba al alumno, tuve que poner actividades en las que implicara jugar, cantar, marchar,
etc. para captar su atención.
Analizando los días que pude trabajar con Daniel, me di cuenta de que hubo un avance
favorable en el alumno, ya que participó en las actividades grupales y pedía la palabra para
contestar preguntas o dar opiniones. Hubiese tenido un mayor avance si hubiera realizado
unas hojas de trabajo las cuales no terminó y solo llenó con números al azar.
En cuanto a lo que me queda de experiencia personal al trabajar aplicando adecuaciones, es
que no importa lo mínima que parezca la adecuación, siempre genera un cambio en el
alumno, por ejemplo con Daniel, lo más significativo de su desempeño fue que se mantuvo

3. enfocado en la mayoría de las actividades, incluso en una de ellas comentó “gracias por
explicarnos”. Daniel es un niño con mucho potencial, es muy inteligente y cuando se lo
propone trabaja de manera excelente, me encantaría ver los avances que tendrá en el futuro,
y estos avances le permitan ser un alumno con los conocimientos necesarios según el nivel
en el que se encuentre.