El documento presenta una lección sobre el uso del microscopio óptico. Los estudiantes aprenden las partes del microscopio y cómo usarlo correctamente. Realizan observaciones de muestras de hojas y catáfilas de cebolla bajo el microscopio, aplicando normas de bioseguridad. Concluyen que conocieron las partes y el funcionamiento del microscopio, pudieron observar detalles de las muestras y la importancia de seguir protocolos de seguridad en el laboratorio.

1. CONOCEMOS LAS PARTES DEL MICROSCOPIO Y SU UTILIZACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conoce las partes del Microscopio y lo utiliza
Aplica normas de bioseguridad en una prácticade laboratorio
1) FOCALIZACIÓN:
* ¿Todos los seres vivosse pueden ver a simple vista? No
* Los seres macroscópicos se ven a simple vista pero, ¿Qué hacemos para ver los seres
microscópicoso las partes de un ser vivo,comolas células? Si, los seres macroscópicosse
pueden observar pero las bacterias, los hongos, las partes de un ser vivocomolas células se
pueden observar con aparatos especiales.
* ¿Cómo se llama el aparato de laboratorio que nos permite observar seres microscópicoso
partes muy pequeñas de los seres vivos? Se llama microscopioópticoy tiene muchas partes
que debemos conocerpara su manejo correcto.
Escribe los nombres de algunas partes del microscopioóptico y material de laboratorio que
necesitamos para utilizarlo:
Algunas partes son el brazo, el ocular,el tubo porta ocular, la platina, etc. Y para utilizarlo se
necesitan láminas porta objetos, laminillas portaobjetos, gotero y colorantes.
* Redacta una hipótesis de trabajo
Utilizando el microscopio además de conocersus partes puedo conocerlas partes de una
hoja.
2) EXPLORACIÓN:
En equipo de trabajo de tres estudiantes elijan uno de los microscopios para estudiar sus partes
a) Retiran el microscopio de su caja.
b) Le retiran las bolsas que protegen al microscopioy sus adicionales.
c) Escuchanla explicación de la profesora sobre las partes del microscopioy su utilización.
d) Recuerdan cada parte del microscopio y para qué sirven.
e) Repasan cada una de las partes.

2. f) Enfocanpara obtener un buen campo ópticoy poder observar las partes de una hoja.
g) Con la ayuda del equipo multimedia observan diapositivas, siguiendo los pasos de las
mismas. Paraello utilizan hojas de geranio, láminas porta y cubreobjetos.
h) Grafican sus observacfiones
3) COMPARACIÓN Y REFLEXIÓN:
* De acuerdo a los resultados obtenidos ¿se cumplió la hipótesis de trabajo?
Sí, conocimoslas partes del microscopio, lo utilizamos y observamos hojas.
* ¿Qué partes tiene el microscopio? Sus partes son el ocular, el tubo porta ocular, el revólver,
los objetivos, la platina, los tornillos macro y micrométrico, las pinzas, la base, el brazo, el
condensador, el focoo espejo.
* ¿Qué materiales son necesarios para observar una muestra? Son necesarios la lámina
portaobjetos y laminilla, gotero, vaso con agua, navaja.
* ¿Qué normas de bioseguridad has empleado en la experiencia? Escríbelas
‾ Que se trabaje con cuidado y de manera organizada.
‾ Evitamos:llevar las manos a la boca,comer.
‾ Utilizamos los materiales conmucho cuidado.
‾ Manipulamos el microscopiocon las manos secas.
Campoóptico Primeraobservacióndel envésde lahoja
Observaciónde estomasde lahoja
Observaciónde célulasde lahoja

3. * Elabora tres conclusiones en la experiencia realizada.
‾ Conocemos el microscopio,sus partes y lo sabemos utilizar.
‾ La práctica fue rápida y fácil,no tuvimos problemas para realizarlas.
‾ Las partes de las hojas se pueden observar utilizando el microscopio, además hemos
visto los estomas y valoramos la importancia de utilizar el microscopio.
4) APLICACIÓN:
* Considerando lo aprendido, propón una situación similar para desarrollar en el aula con
nuestros estudiantes.
* Ahora repite la experiencia en una muestra de catáfila de cebolla. Ten en cuenta las normas
de bioseguridad cuando manipulas la muestra y descríbelas.
La cebolla es un producto fácilde encontrar y permite manipularlo sin riesgos.
* ¿Qué aspecto presenta?
La cebolla es un producto alimenticio que está envuelto por varias capas, la hemos lavado
con agua de caño y está limpia y en condiciones de ser utilizada; de la capa más interna
obtenemos una fina película, para llevarla al microscopio.
* Prepara la muestra y lleva al microscopio
* Grafica y escribe dos conclusiones
a) El nombre científico de la cebolla es
Allium cepa L.
Campoóptico
Observaciónde célulasisodiamétricas

4. b) La cebolla es originaria probablemente del sudoeste de Asia, ha sido cultivada en
climas benignos, es una planta silvestre.
c) Sus hojas son semicilíndricas que nacen de un bulbo subterráneo. Sus propiedades
tienen que ver con la buena circulación, es diurética, se utiliza contra las infecciones
del aparato respiratorio, es antiinflamatorio, tiene propiedades digestivas.
* Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes:
¿Qué normas de bioseguridad aprendí conesta experiencia?
‾ Este trabajo requiere técnica aséptica y por tanto ambiente limpio y ordenado.
‾ Al manejar una muestra debemos evitar dañar nuestra integridad física (utilizamos
la navaja para cortar la catáfilade cebolla), y mantener la limpieza.
‾ Las mesas de trabajo se desinfectan al terminar el trabajo y cada vez que sea
necesario.
¿Me fuefácil inferir conclusiones de la experiencia? si
¿Se me presentó alguna dificultad? ¿Cómo lo supere? Sí, al principio no pude obtener buena
muestra hasta repetir la extracción de la catáfila por cuatro oportunidades, la profesora nos
ayudó en todo momento.
DOCENTE PARTICIPANTE:
PROFESORA SARA ESTHER LIZA ORDOÑEZ