Este documento presenta una sesión de aprendizaje para niños sobre los números del 1 al 5 y los ordinales del 1° al 5° a través de un juego de mesa. La sesión comienza con una revisión de los conocimientos previos de los niños sobre cantidades. Luego, se les presenta el juego, dividiéndolos en parejas, y se les orienta sobre sus reglas que involucran contar puntos en un dado y avanzar en el tablero según las instrucciones. Finalmente, se realiza una reflexión sobre lo aprendido en

1. 102
Jugamos
con el dado
UNIDAD 1
SESIÓN
23/25
En esta sesión, se espera que los niños
y las niñas usen los números del 1 al 5
(cardinales) y los ordinales (1.° al 5.°)
en situaciones de juego.
Antes de la sesión
Consigue o elabora dados y fichas
(botones) para cada grupo.
Revisa la página 26 del libro de
Matemática 1
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Libro Matemática 1 (pág. 26).
Dado, semillas, borrador, lápiz y
cartuchera.

2. 103
Inicia la sesión recuperando los saberes previos de los niños y las niñas.
Para ello, puedes realizar preguntas que involucren cantidades hasta
el 5. Por ejemplo: ¿quiénes tienen hermanos?, ¿cuántos hermanos
tienen?, ¿cuántos cuadernos hay sobre la mesa?, etc.
Pide a cinco estudiantes que formen una fila y se desplacen hacia la
puerta del salón. Luego, indica a otros niños o niñas que señalen la
ubicación de sus compañeros, según el ordinal correspondiente. Para
ello, puedes realizar preguntas como: ¿quién va primero en la fila?, ¿en
qué lugar va Carla?, ¿en qué lugar está Alfredo?, ¿quién va en quinto
lugar?
Comunícales que en la sesión de hoy usarán números de 1 al 5 y
ordinales del primer al quinto lugar en un divertido juego.
Revisa las normas de convivencia que se adecúan a esta sesión, por
ejemplo: “Respeto el turno de mis compañeros” o “Utilizo los materiales
con cuidado”.
20
minutos
Inicio
Momentos de la sesión
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Plantea y resuelve
situaciones
problemáticas de
cantidades que implican
la construcción y
el uso de números
y operaciones,
empleando diversas
representaciones y
estrategias de resolución
que permitan obtener
soluciones pertinentes al
contexto.
Matematiza
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Representa
situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Comunica situaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.
Usa los números
ordinales para expresar
la posición de objetos o
personas, considerando
un referente hasta el
quinto lugar.
Explora el uso de los
números naturales
hasta cinco para leer
y escribir a partir de
situaciones cotidianas.

3. 104
Pide a los estudiantes que ubiquen la página 26 del libro Matemática 1
e indícales que observen y lean libremente.
Lee el juego en voz alta y solicita que presten atención, para que luego
ellos puedan jugar con un compañero o una compañera.
Mientras lees, realiza preguntas para asegurar la comprensión y que
conozcan los materiales que utilizarán para el juego.
Agrupa a los estudiantes en parejas y pide que tengan al alcance los
materiales para el juego: lápiz, cartuchera, borrador, dado y semillas.
Algunos materiales se pueden reemplazar por otros.
Orienta la ejecución del juego. Para ello:
Cada vez que lances el dado, pide
a los estudiantes que cuenten la
cantidad de puntos que muestra el
dado; luego, indica que cuenten las
casillas del juego según los puntos
señalados en el dado.
Lee en voz alta la indicación de las
casillas.
Continúa el juego hasta que lleguen a la meta.
Reflexiona con los participantes durante y al final del juego, realizando
preguntas como: ¿cuántas casillas avanzaste en la última jugada?,
¿qué puntaje necesitas para llegar a la meta? ¿quién llegó primero a la
meta?, ¿en qué lugar llegaste, primer o segundo lugar?
Antes de iniciar el
juego puedes hacer
una demostración para
que todos comprendan
y se sientan seguros al
realizarlo.
60
minutos
Desarrollo
Conversa con los estudiantes y pregunta si les gustó o no el juego y que
expliquen por qué.
Valora el aprendizaje de los niños, realizando preguntas como: ¿qué
cantidades tuvieron que contar? ¿qué números salieron en los dados?
¿Qué turno les tocó en el juego?
10
minutos
Cierre