El documento describe los diferentes tipos de televisión educativa, incluyendo la televisión cultural, educativa y escolar. Explica que la televisión se vuelve educativa cuando incorpora pedagogía para transformarse en un medio didáctico. También detalla las etapas de desarrollo de la televisión educativa y sugiere actividades posteriores a la lectura del documento como explicar objetivos y conceptos clave o observar el comportamiento de los estudiantes.
Conferencia inaugural, a cargo de D. Julio Cabero Almenara, de la XI Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Conferencia inaugural, a cargo de D. Julio Cabero Almenara, de la XI Jornada de Buenas Prácticas en la Docencia Universitaria con Apoyo de TIC celebrada en formato online el 25 de noviembre de 2020 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
En esta presentación se expone las diferentes tipos de la televisión en la educación, reconociendo sus características distintivas, sus funciones e integración al currículo, así como las etapas para la utilización educativa de la televisión.
Metodologías activas utilizando las TIC. Como sacar el máximo partido a las p...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
En esta presentación se expone las diferentes tipos de la televisión en la educación, reconociendo sus características distintivas, sus funciones e integración al currículo, así como las etapas para la utilización educativa de la televisión.
Metodologías activas utilizando las TIC. Como sacar el máximo partido a las p...Cátedra Banco Santander
Contribución en la XII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza los días 6 y 7 de septiembre de 2021, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Contratos y servicios de facturacion recurrenteNaN-tic
Presentación de las prestaciones y mejoras realizadas en los contratos y los servicios que requieren de facturacion recurrente.
Presentación realizada en las I Jornadas Tryton de 2016 en Barcelona.
La televisión educativa adquiere un valor relativo en la presentación y divulgación de materiales didácticos, ya que al ser una herramienta de trabajo casi completa para el docente, y con su sabia aplicación de la interpretación y exposición audiovisual, se logrará transmitir un mensaje mucho más completo al estudiante, que le permita desarrollar sus capacidades cognitivas en beneficio de un nivel intelectual mucho más avanzado.
La primera función que la televisión puede cumplir en las aulas presenciales tiene que ver con una característica de los medios , dadas sus peculiaridades expresivas, puede hacerlo con muchas "garantías". La unión de la imagen dinámica y el sonido, la posibilidad del empleo de esquemas, modelos, etc., hace de la televisión el medio idóneo en este momento para aproximar los contenidos, traer al aula lugares, objetos, situaciones, procesos que con otro de los medios convencionales sería mucho más problemático.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNAB Virtual
Maestría en Tecnología Educativa
y
Medios Innovadores para la Educación
Curso: Uso de Medios
Tutor: José Gregorio Hernández S
Estudiante:
Cristina Isabel Jiménez Corredor
Junio 13 de 2012
3. La televisión es un medio de
comunicación masiva que se
hace educativa cuando en la
creación de un programa se ha
incorporado pedagogía, para
transformarla en un medio
de uso didáctico
4. Clases de tv educativa Cultural
Educativa
Escolar
5. Divulgación Y
Entretenimiento
T.V. Cultural
No requiere materiales
complementarios
Reportajes y Noticieros
6. TV. Educativa Series y
Programas continuados
Influye en conocimientos
actitudes y valores de los
espectadores
7. Busca suplementar el
T.V. Escolar sistema escolar formal
Se usa desde la
primaria hasta cursos
universitarios
Diseñada desde la
didáctica y las teorías del
aprendizaje
10. Lectura de
documentos
Objetivos y
Explicar contenidos
Actividades
posteriores
Aclarar
Aspectos conceptos
significativos
11. Observar • Distracciones
comportamiento
de los
• Toma apuntes
estudiantes
Revisar el • Sonido
aula para
evaluar • Lugar de observación
12. • Cuestionarios verbales
o escritos
Estudiantes • Revisión de imágenes.
• Utilidad para docentes.
• Ideas de mejoras a
productores y
Técnicas diseñadores
