2. http://www.youtube.com/watch?v=7Eqi_ykcWp
8--> Jóvenes y desempleo en España: 52.17 min
Crisis mundial (46 min)

4. 1.1- AGENTES ECONÓMICOS Y SUS RELACIONES
a. Actividad económica: conjunto de relaciones de producción y
consumo de bienes y servicios.
• Bienes: productos materiales –zapatos, libros, mochilas,...• Servicios: productos no materiales –cine, conciertos,
enseñanza,... En las actividades económicas intervienen tres tipos de agentes.
Son los siguientes:
– Familias: ofrecen mano de obra, reciben salarios, consumen
bienes y servicios, pagan impuestos,...
– Empresas: producen bienes y servicios, pagan salarios,...
– El Estado: recauda impuestos de las familias y de las
empresas pero también ofrece ayudas , subsidios,
pensiones,....
• Actividades: pág. 96 (1)

7. http://www.youtube.com/watch?v=SWLk6v7yyuU-->
agentes económicos: 2.25 min

8. Actividades:
SOLUCIONARIO
pág. 96 (1)

9. b. Inflación: elevación continua y anual de los precios de
bienes y servicios.
La controla el Estado mediante el Índice de Precios al
Consumo (IPC):que permite conocer cuánto ha variado,
en porcentaje, los precios de los distintos grupos de
bienes y servicios.
 La subida del IPC implica que aumenta el coste de vida
y que, por tanto, el poder adquisitivo de las familias se
vea mermado. Para ello, el Estado aplica esta subida del
IPC, también a los sueldos, pensiones,...
• Ej. Si los precios de los bienes y servicios de España
han subido en 2014 un 2% respecto al año 2013  los
sueldos también subirán ese 2% para que las familias no
pierdan poder adquisitivo.

11. http://www.youtube.com/watch?v=yYKdy51Dy
yA--> EXPLICACIÓN DE LA INFLACIÓN (2.55 MIN)
http://www.youtube.com/watch
?v=49oMjfdwQXc--> IPC

12. • DEBATE: Actualmente... ¿ocurre esto realmente? ¿suben los
salarios de la misma manera que suben los precios en España?
2014: Salarios a la baja,
precios al alza
• El cerco sobre el poder adquisitivo de las
clases medias se estrecha, en un contexto
de moderación de los sueldos y subida de
impuestos al margen del IPC
• El País. Madrid 31 DIC 2013 -

13. http://www.youtube.com/watch?v=0crIYdlc7-s-> economía española 2014 (1.40 min)

14. c. Producto Interior Bruto (PIB): valor monetario –
en euros o dólares- de los bienes y servicios
producidos en un país durante un año.
Éste es un indicador del nivel de bienestar de
un país, pero tiene sus fallos pues no indica la
economía
sumergida
(actividades
que
desconoce el Estado: comercio no legalizado,
fábricas clandestinas,...) .
De hecho, para calcular de forma más efectiva el
nivel de prosperidad de un país hay que dividir el
PIB entre el número de habitantes de un país
(es el PIB per cápita)
• Actividades: pág. 97 (3 y 4)

15. http://www.youtube.com/watch?v=VWIGjWuxg68-->
noticia sobre economía sumergida: 4.48 min

17. b.El mercado laboral: relaciones entre
trabajadores y empresas.
- Hay que tener en cuenta que no todos las
personas están disponibles para incorporarse al
mercado laboral. Por ello distinguimos entre:
población activa y población inactiva. Veámoslo

18. Población activa: personas
que trabajan o están en
disposición
de
trabajar
(personas entre los 16 y 67
años de edad).
Incluye a la población
ocupada (personas que
trabajan y obtienen unos
ingresos a cambio. Son
trabajadores
por
cuenta
propia –autónomos- o por
cuenta ajena –asalariados-)
y
a
la
población
desempleada (personas que
buscan
un
trabajo
remunerado).

19. Actividades: pág. 98 (1, 2, 3 y 6)
Población inactiva: personas que no
pueden o no quieren tener un trabajo
remunerado
(jubilados,
estudiantes,
voluntarios, personas a cargo de su propio
hogar, incapacitados,...)

24. 1,2- EL CONCEPTO DE
DESARROLLO
• El desarrollo de los
países se aprecia
mediante un conjunto
de indicadores, entre
los que destacan el
PIB
per
cápita
(explicado
anteriormente) y el
Índice de Desarrollo
Humano (IDH)

25. • El IDH es elaborado por el PNUD
(Programa de Naciones Unidas para el
desarrollo).
– Mide el bienestar social combinando los
siguientes datos: PIB per cápita,
esperanza de vida al nacer y el nivel
educativo.
– Este índice distribuye a los países en
cuatro niveles de desarrollo (bajo,
medio, alto y muy alto)

29. 2.1- EL MUNDO DESARROLLADO
• En su mayoría, el mundo desarrollado se localiza en el
hemisferio norte.
• Los países que lo integran son los más avanzados en:
a. Economía
– Generan el mayor volumen de la producción económica
mundial.
– Sus empresas han experimentado desde finales del
siglo XIX un proceso de concentración continuo –
fusión- y han logrado un control importante sobre los
precios y los salarios. Muchas de estas empresas tienen
instalaciones en todos los países del mundo
(multinacionales) pues estos ofrecen mano de obra
barata, legislación ambiental poco rigurosa,...
– Gran parte de la población se dedica al sector servicios

31. • Tecnología: los países
ricos poseen la más
avanzada tecnología
pues en muchos de
ellos se desarrolló la
Revolución
Industrial
tempranamente
e
invierten
importantes
cantidades de dinero
en
I (investigación)
+ D (desarrollo): I+D

32. • Igualdad social:
– Presencia de una amplia clase media que
mantiene unos niveles altos de consumo.
– Conflictos sociales mínimos.
– Igualdad de oportunidades en el acceso a la
educación, sanidad,...
– Igualdad entre hombres y mujeres

33. • Demografía:
– Crecimiento de la población escaso, debido a: bajas
tasas de natalidad y de mortalidad.
– Esperanza de vida alta
– Envejecimiento de la población.
• Gobiernos democráticos y respeto a los Derechos
Humanos.

35. 2.2- EL MUNDO MENOS DESARROLLADO
Economía:
a. Existen países emergentes como Brasil, Rusia, India y
China.
b. Alto porcentaje de la población ocupada en el sector
primario.
c. Muchos de los recursos minerales, energéticos,... que
poseen pertenecen a empresas multinacionales.
Tecnología: industrias con escasa tecnología y la que
utilizan tienen que importarla por lo que el coste de la
misma se encarece.

36. Igualdad social:
a. El acceso a la educación
está restringido a una
minoría y, muchos de los
que llegan a la universidad,
acaba emigrando a países
desarrolladas (fuga de
cerebros).
b. Es
habitual
la
discriminación hacia las
mujeres
(índice
de
violencia
de
género
elevado).

37. * Demografía:
a.La población sigue aumentando. El
problema es que no hay recursos para
satisfacer las necesidades de las personas.
b.Escaso control de la natalidad.
c.Mortalidad infantil elevada.
d.Esperanza de vida muy baja.
Democracia y respeto a los Derechos
Humanos

38. Actividad:
Lee el cuadro de la página 104 y da una definición de multinacional y
pon ejemplos de empresas multinacionales.

39. NOTICIA para comentar
Ricos y pobres
La renta cae al nivel de hace catorce años
mientras otros países mantienen e incluso
aumentan su riqueza
El País 15 DIC 2013
Actividad:
Haz un resumen de la noticia

41. http://www.youtube.com/watch?v=hRO_2LocqnY-->
GLOBALIZACIÓN: 4.42 MIN

42. - La globalización es un proceso por el que los
lugares, las regiones y los estados del
mundo tienden a estar cada vez más
interconectados
y
a
ser
más
interdependientes en todos los ámbitos Esto
significa que lo que ocurre un determinado
punto del planeta repercute sobre el resto.

43. 3.1- CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA
GLOBAL MUNDIAL
- El sistema global mundial se caracteriza por:
Tener un eje económico tripolar con EE.UU,
Extremo Oriente y Europa, es decir, éstas
son las zonas que más influencia ejercen
dentro del panorama económico mundial.
Las distancias entre estados son cada vez
menores (por el abaratamiento de los vuelos
internacionales), las comunicaciones son
inmediatas (gracias a internet, móviles,...) y
las fronteras son permeables.

45. Seguir las normas del
sistema
económico
neoliberal
capitalista,
caracterizado
por
una
economía de mercado en la
que
las
empresas
multinacionales tienen cada
vez más importancia.
Intensificación
de
las
relaciones
comerciales
mundiales
mediante
la
supresión de las aduanas
entre los países.

47. Movimientos migratorios a gran escala.
Uniformización cultural, de modos de vida y pautas de
consumo, generalización del inglés como idioma
mundial.
Inmediatez de las comunicaciones, a través de
Internet y de la telefonía móvil.

49. http://www.youtube.com/watch?v=DHXQsLzWn4M-->
GLOBALIZACIÓN 6.21 MIN

50. Actividad:
TRABAJO SOBRE LA ONU

51. 1- Origen de la Organización de Naciones
Unidas:
-El antecedente directo  es la Sociedad de
Naciones.
-Ambas son organizaciones internacionales que nacen
con el fin de mantener la paz y la seguridad en el
mundo. Pero la ONU, a diferencia de la Sociedad de
Naciones, admite en su seno a todos los países, hayan
participado o no en la guerra, la hayan perdido o la
hayan ganado, no como la Sociedad de Naciones que
sólo admitió a las potencias vencedoras.

52. • 1941 
FIRMA de la CARTA DEL ATLÁNTICO (EE.UU- Gran
Bretaña) Se trata de un compromiso para crear una organización
internacional, más amplia, que garantice la paz después de la
guerra.
• 1943 DECLARACIÓN DE MOSCÚ
(EE.UU- Reino UnidoURSS- China) se comprometen a crear una organización
internacional de carácter universal en la que se acojan todas las
naciones.
• 1945 abril: CONFERENCIA DE SAN FRANCISCO  adopción
de la Carta de las Naciones Unidas  acto formal de la creación
de la ONU.
 octubre: puesta en marcha de la ONU

53. CONFERENCIA DE SAN FRANCISCO

54. 2- Objetivos principales que persigue este
organismo:
a. Mantenimiento de la paz y la seguridad
internacionales
b. Cooperación económica y social entre las
naciones
c. Rechazo de la fuerza para resolver
conflictos,…

55. Objetivos para el
nuevo milenio de
la ONU

61. http://www.youtube.com/watch?v=Vq
GCCHVGfns--> ONU 2.03 MIN

63. • Migración es el desplazamiento de
la población que se produce desde un
lugar de origen a otro de destino y
lleva consigo un cambio de la
residencia habitual.

65. Tipos:
Emigración (traslado de
la población de un sitio a
otro. La persona que se
marcha de su lugar de
origen es un emigrante)
Inmigración
(llegada
de población procedente
de otro territorio. La
persona que llega de
fuera a un lugar se
denomina inmigrante).

70. Causas:
 Económicas: existencia de un alto índice de paro,
esperanza de un mejor salario y nivel de vida, etc.

72. Políticas: guerras o persecuciones por
motivos ideológicos, religiosos y étnicos.

73.  Catástrofe natural, como un terremoto o una
inundación, puede motivar a quienes lo han
perdido todo a iniciar una nueva vida en otro
lugar.

75. HTTP://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=PKNZKD8TSI8
&FEATURE=RELMFU (MIGRACIONES ESPAÑA: 1.31 MIN)
http://www.youtube.com/watch?v=Ak_l6
LgRHNY--> inmigración (13.44 min)

76. http://www.youtube.com/watch?v=dJjjloY0eeI
26.45 min- paro y emigración

78. Tipos de pirámides de población:
• Pirámide de población joven  proporción elevada de jóvenes y
reducida de ancianos (causas: natalidad elevada y esperanza de
vida reducida)  propia de los países menos desarrollados.

79. • Pirámide de población envejecida  proporción
elevada de ancianos y reducida de jóvenes
(causas: tasas de natalidad bajas y elevada
esperanza de vida)  propia de los países
desarrollados.

80. • Pirámide de población adulta  proporción elevada de
adultos, población joven del 25% y escasa población
anciana (causas: tasa de natalidad media y aumento de
la esperanza de vida)  propia de países en vías de
desarrollo.

84. Género literario: ........................................... Subgénero: .............................................

85. Género literario: ........................................... Subgénero: .............................................
•Actividades: pág. 109-111: clase (1-9) // casa (13, 14, 15, 16 y 17)

90. 2- EL USO DEL DICCIONARIO
Actividades:
Aula (1,2)
Casa (3,4)

101. 3- LA ORACIÓN GRAMATICAL.COMPONENTES

103. •Actividades: aula (pág 114: 1, 2)

106. •
Lee las siguientes oraciones. He subrayado los sintagmas
que las constituyen. Di de qué tipo son cada uno de ellos.
–
–
–
–
A mí me gusta la pasta
A Enrique le encantan los jamones de pata negra
Ignoramos el origen de esta enfermedad
La casaestáen la montaña
• Identifica tú ahora los sintagmas que integran las siguientes
oraciones y di de qué tipo son:
–
–
–
–
Ese agricultor tiene una granja cerca de aquí.
Aprobé este año las oposiciones.
Esta verdura está demasiado verde.
El toro embistió impetuosamente al torero.
• Actividades: casa (pág.114: 3, 4 y 5)

109. •Actividades: aula (pág 115: 7, 8, 10 y 11)

112. 4- ORTOGRAFÍA: B/V

113. •Actividades: páginas 118-119: 2, 3, 4, 5, 6 y 7 –aula- casa (nº 9)