La terapia de pareja es cosa de dos y normalmente es uno el que da la voz da alarma y el otro, al menos, tiene que estar dispuesto a colaborar. Si no es así, el que ve el problema todavía se puede acudir al profesional, que podrá ayudar aunque, lógicamente con menos capacidad de maniobra. El principal problema en el fallo de la terapia de pareja es que se acude al profesional cuando ya no hay solución.
La terapia de pareja es cosa de dos y normalmente es uno el que da la voz da alarma y el otro, al menos, tiene que estar dispuesto a colaborar. Si no es así, el que ve el problema todavía se puede acudir al profesional, que podrá ayudar aunque, lógicamente con menos capacidad de maniobra. El principal problema en el fallo de la terapia de pareja es que se acude al profesional cuando ya no hay solución.
Inteligencia Emocional Plena - MindfulnessProfe Fran
Ponencia sobre el programa de Inteligencia Emocional Plena: Mindfulness para regular emociones. Basado en los trabajos de H. Enríquez, N. Ramos y O. Recodo y las formaciones del grupo INEP, en especial O. Jiménez.
¿De que hablamos cuando hablamos de psicoterapia?Patricio Olivos
Consulta psiquiátrica, definición psicoterapia, alianza terapéutica, modelo genérico de psicoterapia, proceso de cambio, psicoterapia expresiva y de apoyo, intervención en crisis.
"En este libro, el lector entrará en contacto con nuevo conjunto de fenómenos en desarrollo en el dinámico terreno de la terapia familia. Los enfoques aquí presentados reflejan un alejamiento de las certezas teóricas y un acercamiento a una postura de respeto crítico de las diferencias y a una terapia colaborativa, respetuosa, esperanzada y con una sensibilidad social.” Steven Friedman.
Uno de los objetivos que se trazó el autor fue reunir a un grupo de profesionales innovadores para que no sólo compartieran sus puntos de vista sobre el proceso psicoterapéutico, sino que también ilustraran las formas en sus pensamientos se traducen en la práctica clínica.
TÉCNICAS DE INTERVENCIONES Y PROTOCOLOS DE ABORDAJE TERAPÉUTICOValentinaCampos13
Las técnicas de intervención son las herramientas utilizadas por los psicólogos con el objetivo de conseguir los objetivos planteados.
Y los protocolo de abordaje son la reunión de un conjunto de procedimientos, técnicas, o conductas estructuradas con una secuencia ordenada, con el objetivo de ser aplicada en el paciente para mejorar su situación problema.
Estas son las técnicas de exposición donde se evidencia de manera breve cada una con su definición objetivo y aplicabilidad para el manejo de pacientes en diferentes sintomatologia.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
Terapia de-aceptacion-y-compromiso
1. Terapia de aceptación y
compromiso.
María Fernanda García Saavedra 331319
Lilian Carolina Ortiz Castiblanco 332121
2. Aspectos teóricos
La psicoterapia analítica funcional junto a la terapia de
aceptación y compromiso, son dos formas de hacer
psicoterapia basadas en los principios del conductismo
radical y de los hallazgos sobre la generalización funcional, el
análisis funcional del lenguaje y las relaciones de
equivalencia. (Ferro, Valero y Vives, 2000).
3. La terapia de aceptación y
compromiso
Surge desde el conductismo radical en la década de los años noventa.
Aparece como una alternativa al trabajo psicoterapéutico con
pacientes de consultas externas, con problemas graves de índole
emocional y donde el terapeuta no tiene un control directo sobre el
ambiente donde vive. (Robert, Mavis, Ferro, Valero, Fernández y Virués,
2005).
4. trabaja en la aceptación y el cambio. Entre aceptar lo que no se
puede cambiar y comprometerse a cambiar lo que se puede
cambiar y merece la pena para el paciente. Esta terapia posee seis
etapas de desarrollo cada una con sus objetivos, estrategias e
intervenciones propias:
5. Fase 1: desesperanza creativa: Pretende romper los repertorios de
evitación que el tiempo lleva aplicando para solucionar el
problema y que constituyen parte del mantenimiento de ese
mismo problema; también se pretende en esta fase eliminar el
soporte verbal y social que mantiene esa evitación continua.
(Ferro, Valero y Vives, 2000).
6. Fase 2: el control: Es el problema y no la solución, que pretende demostrarle al
individuo que sus intentos de control son el propio problema y donde el terapeuta
ha de moldear esta aproximación a su problema, para que deje activamente de hacer
lo que hacía hasta ese momento.
Fase 3: construyendo la aceptación: Trata de desmantelar el lenguaje,
las funciones del lenguaje y su relación con las emociones o los
recuerdos del cliente. (Ferro, Valero y Vives, 2000).
7. Fase 4: se establece el yo como contexto y no como contenido: se trata de
situar verbalmente la construcción del yo como persona, como centro desde
el actuar y diferenciarlo de las emociones, pensamientos o recuerdos.
Fase 5: valorando: Se trata de analizar los valores del cliente, los fundamentos
desde lo que actúa y también las bases verbales sobre las que se asientan esos
valores y, a partir de ello, escoger y valorar una dirección propia. (Ferro, Valero
y Vives, 2000).
8. Fase 6: estar dispuesto y el compromiso: Con ella se pretende comprender el individuo
con el cambio de su conducta, no a través de instrucciones directas, sino valorando las
conclusiones y decisiones a las que llega el cliente el final de la terapia y que ya está
dispuesto a adoptar cambios por sí mismo. (Ferro, Valero y Vives, 2000).
9. Definición de la terapia de aceptación y
compromiso
Es un tipo de intervención psicológica orientada a la aceptación psicológica y centrada
explícitamente en los valores personales que se ha desarrollado coherentemente con un
marco teórico y filosófico que está a la base de esta intervención, fundamentada en
investigación básica y aplicada. (Robert, Mavis, Ferro, Valero, Fernández y Virués, 2005).
10. Objetivo de la terapia de aceptación y
compromiso
El objetivo es eliminar la rigidez psicológica para lo que propone la práctica de los
procesos básicos que potencian la flexibilidad psicológica: la aceptación, vivir el
presente, la definición y el compromiso con los valores elegidos libremente, vivir la
experiencia del yo como contexto y la desactivación del pensamiento. (Robert, Mavis,
Ferro, Valero, Fernández y Virués, 2005).
11. En presencia de que síntomas se aplica la
terapia de aceptación y compromiso
Ha sido aplicada en agorafobia, alcoholismo, anorexia, ansiedad, ansiedad
generalizada, cáncer, depresión, dolor crónico, consumo de drogas, trastornos por
duelo, obsesiones, psicosis y trastornos sexuales. (Robert, Mavis, Ferro, Valero,
Fernández y Virués, 2005).
12. Pasos para realizar la terapia de
aceptación y compromiso
No se tiene establecido un protocolo para llevar acabo la terapia; pero se
establece una guía de acción en la cual se utilizan recursos clínicos, los
cuales permiten una flexibilidad en la realización de la terapia. (Ruiz, Díaz
y Villalobos 2012).
13. Desesperanza creativa: Toma de consciencia por parte del paciente frente a los intentos de
solución de sus problemas, debe llegar al insight de conocer que todo lo que ha hecho
hasta ese momento no solo lo lleva a una solución sino que también es parte intrínseca del
problema; es decir que entienda que los intentos que realiza para solucionar sus problemas
si no son efectivos, debe recurrir a otras opciones. (Díaz, Ruiz y Villalobos 2012).
14. Abordar que el control es el problema: En este punto se busca que el paciente vea
por sí mismo los intentos inútiles que resultan de sus propias estrategias de control.
(Díaz, Ruiz y Villalobos, 2012).
Orientación hacia valores: Se trata de orientar al paciente frente a sus metas en
donde se ven inmersos los valores, así como también ayudar en los que pueda
alterar las relaciones entre sentir-pensar-actual que no le permite adquirir lo que
anhela en su vida. (Díaz, Ruiz y Villalobos, 2012).
15. La aceptación: Consiste en darse la oportunidad en la experiencia
de pensamientos, sentimientos y emociones sin hacer nada para
que desaparezcan. (García Higuera, 2006 citados por Díaz, Ruiz y
Villalobos 2012).
Defusion cognitiva: Es aquí donde se busca que el paciente tome de
manera individual los pensamientos como pensamientos, las
emociones como emociones y recuerdos como recuerdos para que
no haya interferencia ni pensamientos perturbadores que no deben
existir. (Díaz, Ruiz y Villalobos 2012).
16. El yo como contexto: Situar verbalmente la construcción del yo como persona, como centro
desde el que actuar hallando la diferencia entre pensamientos, emociones o recuerdos,
pretende que el cliente o paciente se libere de ataduras en cuanto a los contenidos verbales y
que busquen un sentido de identidad que trascienda. (Díaz, Ruiz y Villalobos 2012).
Ejercicios de exposición: es la exposición que tiene el paciente ante sus
sentimientos y pensamientos más dolorosos y las situaciones más
desagradables.
17. Mindfulness: esta estrategia permite un cambio en relación con los
pensamientos, recuerdos y patrones de regulación verbal que se juzgan
rápidamente como problemáticos y que se pretenden controlar. (Ruiz,
Díaz y Villalobos 2012).
El terapeuta es un agente activo en el contexto del paciente. El terapeuta
explica los principios de la terapia ACT el cual va a ayudar el desarrollo
personal del paciente. (Ruiz, Díaz y Villalobos 2012).
18. Referencias
Ferro R, Valero L., Vives C. (2000). APLICACIÓN DE LA PSICOTERAPIA ANALÍTICA FUNCIONAL. UN
ANÁLISIS CLÍNICO DE UN TRASTORNO DEPRESIVO. Análisis y modificación de la conducta. Vol. 26.
Núm. 106 (universidad de Málaga). Disponibles en:
http://www.functionalanalyticpsychotherapy.com/Ferro2000.pdf
Robert J., Mavis T., Ferro R, Valero L., Fernández A., Virués J. (2005). Psicoterapia Analítico-Funcional y
Terapia de Aceptación y Compromiso: teoría, aplicaciones y continuidad con el análisis del
compromiso. Vol. 5. Núm. 2. International Journal of Clinical and Health Psychology. Disponibles en:
http://www.aepc.es/ijchp/articulos_pdf/ijchp-149.pdf
Ruiz Á., Díaz M., Villalobos A. (2012). Manual de técnicas de intervención cognitiva conductuales. Vol. 3.
España: Editorial Desclée De Brouwer.