El documento resume las características principales del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). El TDAH es un trastorno neurobiológico que causa desatención y afecta el desarrollo de un niño. Se caracteriza por un patrón persistente de desatención e hiperactividad. El TDAH es el diagnóstico psiquiátrico más común en la infancia, afectando principalmente a niños y con una prevalencia estimada del 3 al 7%.
El trastorno negativista desafiante o también denominado "trastorno de las ansias de libertad" es una categoría nosológica incluida en el Manual Diagnóstico y Estadístico (DSM-IV) de la American Psychiatric Association, donde es descrito como un patrón continuo de comportamiento desobediente, hostil y desafiante hacia las figuras de autoridad, el cual va más allá de la conducta infantil normal.
Material educativo para docentes de educación inicial. muy buen material educativo.
Este le será de mucha ayuda a los docentes del nivel inicial y prescolar.
Del mismo modo a las personas que se dedican al ámbito de la enseñanza prescolar, tales es el caso de Cuna mas, etc.
El trastorno negativista desafiante o también denominado "trastorno de las ansias de libertad" es una categoría nosológica incluida en el Manual Diagnóstico y Estadístico (DSM-IV) de la American Psychiatric Association, donde es descrito como un patrón continuo de comportamiento desobediente, hostil y desafiante hacia las figuras de autoridad, el cual va más allá de la conducta infantil normal.
Material educativo para docentes de educación inicial. muy buen material educativo.
Este le será de mucha ayuda a los docentes del nivel inicial y prescolar.
Del mismo modo a las personas que se dedican al ámbito de la enseñanza prescolar, tales es el caso de Cuna mas, etc.
Los trastornos del neurodesarrollo son un grupo de afecciones que se manifiestan de manera precoz en el desarrollo, a menudo antes de que el niño empiece la primaria.
La academia americana de pediatría considera como trastorno del neurodesarrollo todos aquellos cuadros crónicos y de inicio precoz que tienen en común la dificultad en la adquisición de actividades motoras, de lenguaje, de los conocimientos sociales que impiden el normal desarrollo de un niño.
Mitos sobre el Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.Fundación CADAH TDAH
Diez Mitos sobre el Trastorno por déficit de atención e hiperactividad que interfieren con la mejoría
Dr. Cesar Soutullo (Director de la Unidad de Psiquiatría Infantil y Adolescente, Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica, Clínica Universitaria, Universidad de Navarra) y Regina Cobo. ( Presidenta, Fundación CADAH (Cantabria Ayuda al TDAH), Santander)
Presentación breve del TDAH .
Inicio, lo que es, datos importantes, sintomatología, impacto psicosocial, la familia y el TDAH, lo que requieren los niños, instituciones a dónde acudir y sugerencias bibliogarficas
www.educaciondominicana.net
UN TRASTORNO QUE SE PRESENTA EN LAS AULAS CON UNA ALTA FRECUENCIA. PERO DESCONOCIDO PARA MUCHOS EDUCADORES Y DE DIFICIL MANEJO CUANDO NO SE DISPONE DE INFORMACION OPORTUNA SOBRE EL MISMO.
Lic. Lissete de De León
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
1. TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
(TDAH)
Por:
Claudia Elena Carvajal H.
María Helena González M.
Johana Andrea Loaiza W.
Psicólogas UdeA
Septiembre de 2014
2. Trastorno por déficit de atención con
hiperactividad
(TDAH)
El Trastorno de Déficit de
Atención e Hiperactividad es
de tipo neurobiológico, el cual
provoca la desatención de
destrezas importantes para el
desarrollo académico, social,
emocional y físico. La
característica principal del
déficit es un patrón
persistente de desatención e
hiperactividad, que es más
frecuente y grave que el
observado habitualmente en
sujetos de un nivel de
desarrollo similar.
3. Es el diagnóstico psiquiátrico
más común de la infancia,
con una prevalencia
estimada de 3 a 7%,
afectando más
frecuentemente a los
hombres en una proporción
de 3/1 a 9/1 con respecto a
las mujeres, aunque es
importante destacar, que los
síntomas suelen ser más
severos en pacientes del sexo
femenino.
4. El diagnóstico del TDAH solo
es fiable a partir de los seis
años, pues antes de esta edad
los síntomas pueden
confundirse con el
comportamiento habitual del
niño en la infancia. La llegada
a la educación primaria y el
aumento en el nivel de
exigencia hacen que pueda
llegarse al diagnóstico. «Los
niños con TDAH se portan
mal, tienen malos resultados
escolares, algo muy común en
otros compañeros»,
5. Subtipos del TDAH
Se divide en tres subtipos, de acuerdo a las principales
características asociadas:
Trastorno de predominio de déficit de atención.
Trastorno de predominio de la hiperactividad e impulsividad.
Trastorno combinado (problemas significativos tanto por
desatención como por hiperactividad-impulsividad).
6. Déficit de atención
Tiene una gran dificultad para prestar atención
y concentrarse.
9. Pese a su alta
frecuencia, el TDAH es
comúnmente sub-diagnosticado
o
confundido con otras
patologías psiquiátricas,
lo cual retarda el
tratamiento adecuado,
deteriorando el mundo
familiar, escolar y social
de los pacientes.
11. Recomendaciones
Intente reconocer el lado bueno de las cosas, ríase y ayude al
niño a descubrir el humor y a reírse de sí mismo.
Aprenda a manejar el enfado y la amargura y mantenga una
actitud positiva.
Busque el apoyo de otros padres.
12. Enseñe a su hijo a descubrir en que es bueno.
Ayúdelo a aceptar sus propias limitaciones y acéptelo.
Comprenda a sus hijos. Es fundamental entender como
piensa un niño con este trastorno.
Asegúrese que no sólo se sienta apreciado, sino que sepa que
es especial para usted.