Trastornos de la conducta en la infancia al alba
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•766 vistas
Este documento trata sobre los trastornos de la conducta en la infancia y ofrece varias características y tipos de conductas problemáticas que pueden presentar los niños, como accesos de cólera, desobediencia, daños a objetos y discusiones. También menciona que el estilo educativo de los padres está relacionado con la conducta del niño y proporciona algunas estrategias para hacer frente a este tipo de comportamientos, como retirar la atención de las malas conductas, establecer normas claras y fomentar
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Manejo de la conducta en el aula
Este documento discute estrategias para manejar la conducta en el aula. Explica que los estudiantes a menudo se comportan mal debido a preocupaciones comunes como su apariencia o relaciones. También señala que los estudiantes desobedecen órdenes por rebeldía o porque creen tener la razón. Ofrece consejos para maestros como evaluar la conducta de los estudiantes, comunicarse de manera asertiva y mantener una actitud firme pero amable.
PROBLEMAS DE CONDUCTA
Este documento define varios tipos de problemas de conducta que pueden presentar los niños, como agresividad, alborotos, ansiedad, baja autoestima, berrinches, desobediencia, enuresis e hiperactividad. Explica algunos indicadores de cada problema y métodos para evaluar y modificar la conducta, como identificar estímulos, llevar registros, reforzar conductas alternativas y trabajar en el entorno familiar. El objetivo general es ayudar a los niños a desarrollar comportamientos más adecuados.
Conductas disruptivas!!!!
El documento describe los patrones de descontrol de conducta que pueden observarse en niños y que dificultan sus interacciones sociales y el aprendizaje. Estos patrones incluyen mala educación, insolencia, falta de cooperación, desobediencia, provocación y agresividad. Generalmente son causados por problemas familiares, el contexto social o la personalidad del niño, y dificultan el aprendizaje y las relaciones.
Niños con problemas de conducta
1) La educación de las nuevas generaciones se ha vuelto una tarea difícil debido a que los niños están más empoderados por la tecnología, los padres ejercen menos autoridad y no cumplen con su papel de socialización primaria.
2) Los intentos comunes para resolver problemas de conducta como la aniquilación pasiva, el complot y la estigmatización suelen fallar y es mejor una intervención temprana basada en la tolerancia, el respeto y la permanencia escolar.
3) Se deben diseñar estrategias pedagó
Estrés Docente - Conductas Disruptivas Ppt
El documento habla sobre las conductas disruptivas en el aula y las estrategias para afrontarlas. Describe diferentes tipos de conductas inapropiadas como hablar demasiado, agresividad, falta de respeto al profesor y más. Explica que estas conductas ocurren por razones como aburrimiento, fracaso o buscar atención. También ofrece consejos para los profesores como establecer normas claras, usar una variedad de técnicas de enseñanza y trabajar con los padres. Finalmente, proporciona medidas correctoras especí
Problemas de disciplina más comunes en la escuela
Este documento resume diferentes problemas de conducta que pueden ocurrir en el aula como la hiperactividad, la conducta violenta, el hostigamiento y las actitudes desafiantes. Explica las causas de cada problema y métodos para modificar la conducta como comunicarse con los padres, solicitar ayuda de especialistas, facilitar el trabajo académico y elogiar la buena conducta.
Conductas problema en niños
Este documento trata sobre las conductas problema en niños. Explica que una conducta se considera anormal si se distingue notablemente de las conductas típicas del grupo social. Presenta tres modelos para entender las conductas problema: el modelo médico, que las atribuye a alteraciones orgánicas; el modelo cognitivo-conductual, que las ve como resultado de la interacción entre factores de aprendizaje y personales; y el modelo conductista, que se centra en la conducta observable. También clasifica y describe trastornos comunes como el TDAH, el
Tipos de conducta problema
La desobediencia, las rabietas, el negativismo, etc..., constituyen parte de los trastornos de conducta más habituales durante la infancia. Estos problemas pueden resultar muy perturbadores para los padres dado que suelen suponer un desafío a su autoridad y control, llegándose a establecer un vínculo relacional coercitivo con los hijos. Estos problemas, lamentablemente, parecen ir al alza, incrementándose su magnitud, frecuencia y lo que es más significativo: la edad de inicio cada vez es más temprana. El conocido Síndrome del Emperador describe aquellos niños que se constituyen como verdaderos tiranos en su relación con los padres. Son exigentes, intolerantes y pueden llegar hasta la agresión si se les contraría en sus demandas. Son niños que no admiten el no. Algunas explicaciones alegan al hecho de que son incapaces de sentir las emociones, otros a factores genéticos, por último hay quien alega la educación recibida. La explicación más sensata es que cada uno de estos factores es sólo parte del problema y que todos ellos en interacción con más o menos peso específico, según el caso, están determinando la conducta actual.
-Según Javier Urra (Psicólogo de la Fiscalía de Menores de Madrid y autor del libro "El pequeño dictador"), "si tienes un niño pequeño que hace lo que quiere, que piensa que todos a su alrededor son unos satélites, que a los dos años no ayuda a recoger los juguetes, que jamás se pone en el lugar del otro, aprende que la vida es así y la madre es una bayeta que sirve para ir detrás de él. Si eso no se frena, cuando tiene 16 o 17 años se desborda: exige mucho dinero y cuando la madre un día le dice no, no lo tolera. Lleva 17 años oyendo que sí a todo. ¿Cómo que no?, dice. Entonces la empuja contra la pared, le tira la comida a la cara, la amenaza".
-Hoy en día y gracias a los avances de la genética sabemos que, en casos concretos, los episodios de conductas disruptivas son consecuencia de un trastorno genético subyacente (p.e. Síndrome X Frágil) y no siempre todo puede explicarse en términos de educación. Es habitual también encontrar niños especialmente agresivos entre el colectivo que a sufrido carencias afectivas en la infancia y han crecido sin la presencia de sus padres o unos modelos de referencia adecuados.
Pese a ello, una adecuada educación temprana, puede influir en gran medida en la expresión final de esta conducta. Niños que presentan un escasa empatía o reciprocidad emocional hacia otras personas pueden ser adiestrados en técnicas de autocontrol y mejorar su repertorio violento.
-En esta página vamos a analizar algunos problemas de conducta que pueden iniciarse en la Infancia durante el ciclo evolutivo "normal". Para trastornos de la conducta específicos (Hiperactividad, etc...) pueden visitar nuestra Área Clínica (Trastornos de Conducta).
Las conductas infantiles inadecuadas pueden presentar cierta "normalidad" en determinadas etapas del cicl
Recomendados
Manejo de la conducta en el aula
Este documento discute estrategias para manejar la conducta en el aula. Explica que los estudiantes a menudo se comportan mal debido a preocupaciones comunes como su apariencia o relaciones. También señala que los estudiantes desobedecen órdenes por rebeldía o porque creen tener la razón. Ofrece consejos para maestros como evaluar la conducta de los estudiantes, comunicarse de manera asertiva y mantener una actitud firme pero amable.
PROBLEMAS DE CONDUCTA
Este documento define varios tipos de problemas de conducta que pueden presentar los niños, como agresividad, alborotos, ansiedad, baja autoestima, berrinches, desobediencia, enuresis e hiperactividad. Explica algunos indicadores de cada problema y métodos para evaluar y modificar la conducta, como identificar estímulos, llevar registros, reforzar conductas alternativas y trabajar en el entorno familiar. El objetivo general es ayudar a los niños a desarrollar comportamientos más adecuados.
Conductas disruptivas!!!!
El documento describe los patrones de descontrol de conducta que pueden observarse en niños y que dificultan sus interacciones sociales y el aprendizaje. Estos patrones incluyen mala educación, insolencia, falta de cooperación, desobediencia, provocación y agresividad. Generalmente son causados por problemas familiares, el contexto social o la personalidad del niño, y dificultan el aprendizaje y las relaciones.
Niños con problemas de conducta
1) La educación de las nuevas generaciones se ha vuelto una tarea difícil debido a que los niños están más empoderados por la tecnología, los padres ejercen menos autoridad y no cumplen con su papel de socialización primaria.
2) Los intentos comunes para resolver problemas de conducta como la aniquilación pasiva, el complot y la estigmatización suelen fallar y es mejor una intervención temprana basada en la tolerancia, el respeto y la permanencia escolar.
3) Se deben diseñar estrategias pedagó
Estrés Docente - Conductas Disruptivas Ppt
El documento habla sobre las conductas disruptivas en el aula y las estrategias para afrontarlas. Describe diferentes tipos de conductas inapropiadas como hablar demasiado, agresividad, falta de respeto al profesor y más. Explica que estas conductas ocurren por razones como aburrimiento, fracaso o buscar atención. También ofrece consejos para los profesores como establecer normas claras, usar una variedad de técnicas de enseñanza y trabajar con los padres. Finalmente, proporciona medidas correctoras especí
Problemas de disciplina más comunes en la escuela
Este documento resume diferentes problemas de conducta que pueden ocurrir en el aula como la hiperactividad, la conducta violenta, el hostigamiento y las actitudes desafiantes. Explica las causas de cada problema y métodos para modificar la conducta como comunicarse con los padres, solicitar ayuda de especialistas, facilitar el trabajo académico y elogiar la buena conducta.
Conductas problema en niños
Este documento trata sobre las conductas problema en niños. Explica que una conducta se considera anormal si se distingue notablemente de las conductas típicas del grupo social. Presenta tres modelos para entender las conductas problema: el modelo médico, que las atribuye a alteraciones orgánicas; el modelo cognitivo-conductual, que las ve como resultado de la interacción entre factores de aprendizaje y personales; y el modelo conductista, que se centra en la conducta observable. También clasifica y describe trastornos comunes como el TDAH, el
Tipos de conducta problema
La desobediencia, las rabietas, el negativismo, etc..., constituyen parte de los trastornos de conducta más habituales durante la infancia. Estos problemas pueden resultar muy perturbadores para los padres dado que suelen suponer un desafío a su autoridad y control, llegándose a establecer un vínculo relacional coercitivo con los hijos. Estos problemas, lamentablemente, parecen ir al alza, incrementándose su magnitud, frecuencia y lo que es más significativo: la edad de inicio cada vez es más temprana. El conocido Síndrome del Emperador describe aquellos niños que se constituyen como verdaderos tiranos en su relación con los padres. Son exigentes, intolerantes y pueden llegar hasta la agresión si se les contraría en sus demandas. Son niños que no admiten el no. Algunas explicaciones alegan al hecho de que son incapaces de sentir las emociones, otros a factores genéticos, por último hay quien alega la educación recibida. La explicación más sensata es que cada uno de estos factores es sólo parte del problema y que todos ellos en interacción con más o menos peso específico, según el caso, están determinando la conducta actual.
-Según Javier Urra (Psicólogo de la Fiscalía de Menores de Madrid y autor del libro "El pequeño dictador"), "si tienes un niño pequeño que hace lo que quiere, que piensa que todos a su alrededor son unos satélites, que a los dos años no ayuda a recoger los juguetes, que jamás se pone en el lugar del otro, aprende que la vida es así y la madre es una bayeta que sirve para ir detrás de él. Si eso no se frena, cuando tiene 16 o 17 años se desborda: exige mucho dinero y cuando la madre un día le dice no, no lo tolera. Lleva 17 años oyendo que sí a todo. ¿Cómo que no?, dice. Entonces la empuja contra la pared, le tira la comida a la cara, la amenaza".
-Hoy en día y gracias a los avances de la genética sabemos que, en casos concretos, los episodios de conductas disruptivas son consecuencia de un trastorno genético subyacente (p.e. Síndrome X Frágil) y no siempre todo puede explicarse en términos de educación. Es habitual también encontrar niños especialmente agresivos entre el colectivo que a sufrido carencias afectivas en la infancia y han crecido sin la presencia de sus padres o unos modelos de referencia adecuados.
Pese a ello, una adecuada educación temprana, puede influir en gran medida en la expresión final de esta conducta. Niños que presentan un escasa empatía o reciprocidad emocional hacia otras personas pueden ser adiestrados en técnicas de autocontrol y mejorar su repertorio violento.
-En esta página vamos a analizar algunos problemas de conducta que pueden iniciarse en la Infancia durante el ciclo evolutivo "normal". Para trastornos de la conducta específicos (Hiperactividad, etc...) pueden visitar nuestra Área Clínica (Trastornos de Conducta).
Las conductas infantiles inadecuadas pueden presentar cierta "normalidad" en determinadas etapas del cicl
1era escuela para padres(1)
Este documento presenta las normas de conducta y compromisos que los estudiantes deben cumplir en la escuela, así como las sanciones ante faltas. Describe faltas leves como llegar tarde o no traer útiles, faltas graves como peleas o faltar el respeto a profesores, y faltas gravísimas como traer drogas o agredir a otros. También explica las sanciones como amonestaciones verbales y escritas, citaciones a padres, suspensión temporal o expulsión, según la gravedad de la falta
Problemas De Conducta
El documento describe diferentes tipos de problemas de conducta que pueden presentar los niños, incluyendo trastornos disociales, negativistas desafiantes, pica y rumiación. Explica que las rabietas son comunes en niños de 1 a 3 años y ofrece consejos para lidiar con ellas como ignorar el comportamiento, usar tiempo fuera y enseñar estrategias para expresar sentimientos. Finalmente, identifica factores como un estilo educativo permisivo o falta de coherencia entre cuidadores que pueden favorecer las rabietas.
Agresividad
1) La agresividad infantil se presenta generalmente de forma directa a través de actos físicos o verbales, o de forma indirecta o contenida. 2) Los arrebatos de agresividad son normales en la infancia pero algunos niños persisten en esta conducta. 3) Factores como carencias afectivas, modelos agresivos, falta de límites, y relaciones familiares deterioradas pueden generar agresividad en los niños.
Problemática
Este documento describe diferentes tipos de hogares y sus efectos en los niños, incluyendo hogares integrados, desintegrados, agresivos, intelectuales, sobreprotectores y sumergidos económicamente. También discute factores que influyen en el aprendizaje de los niños como la herencia, el ambiente, la práctica educativa, el orden de nacimiento y el maltrato. Examina las necesidades de los niños como el afecto, la seguridad, nuevas experiencias y función. Además, analiza conceptos como la obedi
Problemas De Aprendizaje
Este documento describe los síntomas y causas de la hiperactividad y el trastorno por déficit de atención (TDAH) en niños, así como estrategias escolares recomendadas para ayudar a los niños con este trastorno. Los síntomas incluyen dificultades para prestar atención, hiperactividad e impulsividad. Las causas pueden ser biológicas, genéticas o ambientales. El profesor debe dar instrucciones simples, sentar al niño lejos de distracciones, reforzar conductas positivas y ev
La hiperactividad
La hiperactividad es un estilo de comportamiento permanente donde los niños son desorganizados, caóticos y se distraen fácilmente. Puede ser causada por factores hereditarios o ambientales como complicaciones durante el parto. Los síntomas incluyen dificultad para concentrarse, hiperactividad e impulsividad. Esto puede causar problemas en el aula y en el hogar. Los tratamientos efectivos involucran medicamentos combinados con apoyo de los padres, maestros y psicólogos.
Habilidades Sociales
El documento habla sobre las habilidades sociales que los niños deben desarrollar para interactuar adecuadamente con los demás. Menciona que estas habilidades incluyen sentirse bien con uno mismo, aceptar los límites, establecer lazos afectivos, comprender los sentimientos de los demás y colaborar con un objetivo común. También describe algunos problemas que pueden presentar los niños con bajas habilidades sociales, como ser ignorados o mostrar pasividad ante el contacto social.
Cómo manejar la agresividad en los preescolares
El documento habla sobre cómo manejar la agresividad en los preescolares. Explica que la agresión es parte del desarrollo infantil pero que montos exacerbados podrían indicar problemas. Reconoce que factores como la imitación, falta de límites y afecto, y relaciones conflictivas en la familia pueden influir en la conducta agresiva. Además, enfatiza la importancia de que los padres enseñen conductas adecuadas, supervisen a los niños y busquen ayuda profesional si la agresividad es
CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA - MAGIA EDUCATIVA
Este documento presenta una propuesta didáctica llamada "Magia educativa" elaborada por Alejandro Hernández Canarios para docentes de educación primaria. La propuesta busca enfatizar aspectos fundamentales de la práctica docente para mejorar las metodologías utilizadas en el aula y prevenir conductas disruptivas. El documento también invita a los lectores a contactar al autor si desean saber más sobre esta propuesta didáctica.
2010 2011 autoridad_afectividad
Presentación utilizada con padres y madres de niños de 6 a 8 años. El objetivo es reflexionar sobre el papel de la familia en el desarrollo emocional de los niños y reflexionar sobre los diferentes estilos educativos. También diferenciar entre autoridad y autoritarismo y el papel de la afectividad y las emociones en las relaciones familiares.
Test tdah
Este documento presenta los criterios DSM-IV-TR para el diagnóstico del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Los criterios incluyen la presencia de al menos seis síntomas de desatención o hiperactividad-impulsividad que han persistido durante al menos seis meses y causan deterioro en dos o más entornos, como la escuela y el hogar. Los síntomas deben haber comenzado antes de los 7 años de edad y no explicarse mejor por otro trastorno mental.
Bullyngsara
El documento define el acoso escolar como un comportamiento que implica maltratar, humillar o agredir física o psicológicamente a un compañero de manera sistemática. Explica que los acosadores suelen tener dificultades para reconocer errores, aceptar límites y ponerse en el lugar del otro. También lo hacen para sentirse poderosos o llamar la atención. El documento proporciona señales para detectar si un niño es víctima de acoso y sugiere medidas para prevenirlo como fomentar la
Estrategias conductuales ( inhibicion)
El documento describe las características y estrategias de atención para niños extremadamente tímidos e inseguros. Presentan baja autoestima, comunicación limitada, reserva al expresar sentimientos, y dificultad para prestar atención y seguir instrucciones. Las estrategias incluyen crear un ambiente de aprendizaje positivo e inclusivo, comunicarse con los padres, asignarles lugares preferenciales en el salón, reconocer sus esfuerzos, y propiciar actividades que promuevan el desarrollo de habilidades
manual de convivencia
Este documento presenta una lista de faltas leves, graves y gravísimas de un estudiante. Las faltas leves incluyen no usar el uniforme adecuadamente, comer en clase y llegar tarde. Las faltas graves son reincidir en faltas leves, actos contra la moral y fumar en la escuela. Finalmente, las faltas gravísimas son reincidir en faltas graves, dañar propiedad, agredir a otros y usar explosivos.
Manejo conducta
Este documento describe factores de riesgo y protectores para problemas de conducta en niños, así como consejos y métodos para el manejo conductual de padres. Identifica factores biológicos, personales y familiares de riesgo, y factores protectores individuales y de apoyo social/familiar. Recomienda el uso de refuerzos, castigos lógicos y "tiempo fuera", además de enfatizar la coherencia, comunicación y modelo de los padres.
Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador
Este documento describe tres trastornos relacionados con la conducta: el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, el trastorno disocial y el trastorno negativista desafiante. Define los síntomas clave de cada uno y explica cómo se manifiestan en los niños.
Psicopatologia Infantil Caso Alex
El documento presenta el caso de un niño de 7 años que muestra dificultades en atención, memoria, seguir normas e intereses repetitivos. Se plantean tres hipótesis diagnósticas: trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastorno negativista desafiante o trastorno autista. Se incluyen también factores de riesgo y protección del niño.
Metodos principales para eliminar la mala conducta
Entrega estrategias para eliminar conductas desadaptativas, tanto en casa, como en el colegio; permitiendo orientar a maestros y padres en la labor de educar de forma mas integra, desde sus etapas iniciales.
Padres
Este documento proporciona orientaciones para madres y padres sobre el desarrollo de niños en edad preescolar. Explica que el desarrollo debe ser equilibrado en áreas como la socialización, las emociones, la motricidad y el lenguaje. Describe que los niños están desarrollando su pensamiento, lenguaje y autonomía a través del juego y la imitación. Recomienda que los padres proporcionen un ambiente estable, observen a sus hijos sin compararlos con otros, y se ajusten a las capac
Control de agresividad infantil
La agresividad infantil puede derivar en problemas posteriores si no se trata correctamente. Se considera que es un comportamiento aprendido a través de modelos agresivos y refuerzos positivos de dicha conducta. Para tratarla, es importante eliminar los refuerzos de la agresividad, reforzar conductas alternativas y enseñar habilidades sociales mediante técnicas como el tiempo fuera o el castigo contingente a la conducta agresiva.
Diapositiva de la charla de yuli
El documento habla sobre la agresividad infantil. Define la agresividad como cualquier conducta que pretende causar daño físico o psicológico. Explica que las causas de la agresividad incluyen imitaciones, falta de habilidades sociales, mal ejemplo en casa y exposición a contenido violento. También describe las características de un niño agresivo y las consecuencias de la agresividad infantil como aislamiento y bajo rendimiento escolar.
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASE
El documento habla sobre el manejo del adolescente difícil en el aula. Explica que la adolescencia es un período entre la niñez y la edad adulta influenciado por la familia, compañeros y sociedad. Identifica problemas de conducta comunes como la hiperactividad, problemas de atención, retraimiento social, conducta rebelde y adicciones. Ofrece estrategias para abordar estos problemas como ignorar conductas inadecuadas, reforzar el buen comportamiento y solicitar ayuda profesional cuando sea necesario.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
1era escuela para padres(1)
Este documento presenta las normas de conducta y compromisos que los estudiantes deben cumplir en la escuela, así como las sanciones ante faltas. Describe faltas leves como llegar tarde o no traer útiles, faltas graves como peleas o faltar el respeto a profesores, y faltas gravísimas como traer drogas o agredir a otros. También explica las sanciones como amonestaciones verbales y escritas, citaciones a padres, suspensión temporal o expulsión, según la gravedad de la falta
Problemas De Conducta
El documento describe diferentes tipos de problemas de conducta que pueden presentar los niños, incluyendo trastornos disociales, negativistas desafiantes, pica y rumiación. Explica que las rabietas son comunes en niños de 1 a 3 años y ofrece consejos para lidiar con ellas como ignorar el comportamiento, usar tiempo fuera y enseñar estrategias para expresar sentimientos. Finalmente, identifica factores como un estilo educativo permisivo o falta de coherencia entre cuidadores que pueden favorecer las rabietas.
Agresividad
1) La agresividad infantil se presenta generalmente de forma directa a través de actos físicos o verbales, o de forma indirecta o contenida. 2) Los arrebatos de agresividad son normales en la infancia pero algunos niños persisten en esta conducta. 3) Factores como carencias afectivas, modelos agresivos, falta de límites, y relaciones familiares deterioradas pueden generar agresividad en los niños.
Problemática
Este documento describe diferentes tipos de hogares y sus efectos en los niños, incluyendo hogares integrados, desintegrados, agresivos, intelectuales, sobreprotectores y sumergidos económicamente. También discute factores que influyen en el aprendizaje de los niños como la herencia, el ambiente, la práctica educativa, el orden de nacimiento y el maltrato. Examina las necesidades de los niños como el afecto, la seguridad, nuevas experiencias y función. Además, analiza conceptos como la obedi
Problemas De Aprendizaje
Este documento describe los síntomas y causas de la hiperactividad y el trastorno por déficit de atención (TDAH) en niños, así como estrategias escolares recomendadas para ayudar a los niños con este trastorno. Los síntomas incluyen dificultades para prestar atención, hiperactividad e impulsividad. Las causas pueden ser biológicas, genéticas o ambientales. El profesor debe dar instrucciones simples, sentar al niño lejos de distracciones, reforzar conductas positivas y ev
La hiperactividad
La hiperactividad es un estilo de comportamiento permanente donde los niños son desorganizados, caóticos y se distraen fácilmente. Puede ser causada por factores hereditarios o ambientales como complicaciones durante el parto. Los síntomas incluyen dificultad para concentrarse, hiperactividad e impulsividad. Esto puede causar problemas en el aula y en el hogar. Los tratamientos efectivos involucran medicamentos combinados con apoyo de los padres, maestros y psicólogos.
Habilidades Sociales
El documento habla sobre las habilidades sociales que los niños deben desarrollar para interactuar adecuadamente con los demás. Menciona que estas habilidades incluyen sentirse bien con uno mismo, aceptar los límites, establecer lazos afectivos, comprender los sentimientos de los demás y colaborar con un objetivo común. También describe algunos problemas que pueden presentar los niños con bajas habilidades sociales, como ser ignorados o mostrar pasividad ante el contacto social.
Cómo manejar la agresividad en los preescolares
El documento habla sobre cómo manejar la agresividad en los preescolares. Explica que la agresión es parte del desarrollo infantil pero que montos exacerbados podrían indicar problemas. Reconoce que factores como la imitación, falta de límites y afecto, y relaciones conflictivas en la familia pueden influir en la conducta agresiva. Además, enfatiza la importancia de que los padres enseñen conductas adecuadas, supervisen a los niños y busquen ayuda profesional si la agresividad es
CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA - MAGIA EDUCATIVA
Este documento presenta una propuesta didáctica llamada "Magia educativa" elaborada por Alejandro Hernández Canarios para docentes de educación primaria. La propuesta busca enfatizar aspectos fundamentales de la práctica docente para mejorar las metodologías utilizadas en el aula y prevenir conductas disruptivas. El documento también invita a los lectores a contactar al autor si desean saber más sobre esta propuesta didáctica.
2010 2011 autoridad_afectividad
Presentación utilizada con padres y madres de niños de 6 a 8 años. El objetivo es reflexionar sobre el papel de la familia en el desarrollo emocional de los niños y reflexionar sobre los diferentes estilos educativos. También diferenciar entre autoridad y autoritarismo y el papel de la afectividad y las emociones en las relaciones familiares.
Test tdah
Este documento presenta los criterios DSM-IV-TR para el diagnóstico del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Los criterios incluyen la presencia de al menos seis síntomas de desatención o hiperactividad-impulsividad que han persistido durante al menos seis meses y causan deterioro en dos o más entornos, como la escuela y el hogar. Los síntomas deben haber comenzado antes de los 7 años de edad y no explicarse mejor por otro trastorno mental.
Bullyngsara
El documento define el acoso escolar como un comportamiento que implica maltratar, humillar o agredir física o psicológicamente a un compañero de manera sistemática. Explica que los acosadores suelen tener dificultades para reconocer errores, aceptar límites y ponerse en el lugar del otro. También lo hacen para sentirse poderosos o llamar la atención. El documento proporciona señales para detectar si un niño es víctima de acoso y sugiere medidas para prevenirlo como fomentar la
Estrategias conductuales ( inhibicion)
El documento describe las características y estrategias de atención para niños extremadamente tímidos e inseguros. Presentan baja autoestima, comunicación limitada, reserva al expresar sentimientos, y dificultad para prestar atención y seguir instrucciones. Las estrategias incluyen crear un ambiente de aprendizaje positivo e inclusivo, comunicarse con los padres, asignarles lugares preferenciales en el salón, reconocer sus esfuerzos, y propiciar actividades que promuevan el desarrollo de habilidades
manual de convivencia
Este documento presenta una lista de faltas leves, graves y gravísimas de un estudiante. Las faltas leves incluyen no usar el uniforme adecuadamente, comer en clase y llegar tarde. Las faltas graves son reincidir en faltas leves, actos contra la moral y fumar en la escuela. Finalmente, las faltas gravísimas son reincidir en faltas graves, dañar propiedad, agredir a otros y usar explosivos.
Manejo conducta
Este documento describe factores de riesgo y protectores para problemas de conducta en niños, así como consejos y métodos para el manejo conductual de padres. Identifica factores biológicos, personales y familiares de riesgo, y factores protectores individuales y de apoyo social/familiar. Recomienda el uso de refuerzos, castigos lógicos y "tiempo fuera", además de enfatizar la coherencia, comunicación y modelo de los padres.
Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador
Este documento describe tres trastornos relacionados con la conducta: el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, el trastorno disocial y el trastorno negativista desafiante. Define los síntomas clave de cada uno y explica cómo se manifiestan en los niños.
Psicopatologia Infantil Caso Alex
El documento presenta el caso de un niño de 7 años que muestra dificultades en atención, memoria, seguir normas e intereses repetitivos. Se plantean tres hipótesis diagnósticas: trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastorno negativista desafiante o trastorno autista. Se incluyen también factores de riesgo y protección del niño.
Metodos principales para eliminar la mala conducta
Entrega estrategias para eliminar conductas desadaptativas, tanto en casa, como en el colegio; permitiendo orientar a maestros y padres en la labor de educar de forma mas integra, desde sus etapas iniciales.
Padres
Este documento proporciona orientaciones para madres y padres sobre el desarrollo de niños en edad preescolar. Explica que el desarrollo debe ser equilibrado en áreas como la socialización, las emociones, la motricidad y el lenguaje. Describe que los niños están desarrollando su pensamiento, lenguaje y autonomía a través del juego y la imitación. Recomienda que los padres proporcionen un ambiente estable, observen a sus hijos sin compararlos con otros, y se ajusten a las capac
Control de agresividad infantil
La agresividad infantil puede derivar en problemas posteriores si no se trata correctamente. Se considera que es un comportamiento aprendido a través de modelos agresivos y refuerzos positivos de dicha conducta. Para tratarla, es importante eliminar los refuerzos de la agresividad, reforzar conductas alternativas y enseñar habilidades sociales mediante técnicas como el tiempo fuera o el castigo contingente a la conducta agresiva.
La actualidad más candente (20)
CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA - MAGIA EDUCATIVA
CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA - MAGIA EDUCATIVA
Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador
Trastornos por déficit de atención y comportamiento perturbador
Metodos principales para eliminar la mala conducta
Metodos principales para eliminar la mala conducta
Similar a Trastornos de la conducta en la infancia al alba
Diapositiva de la charla de yuli
El documento habla sobre la agresividad infantil. Define la agresividad como cualquier conducta que pretende causar daño físico o psicológico. Explica que las causas de la agresividad incluyen imitaciones, falta de habilidades sociales, mal ejemplo en casa y exposición a contenido violento. También describe las características de un niño agresivo y las consecuencias de la agresividad infantil como aislamiento y bajo rendimiento escolar.
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASE
El documento habla sobre el manejo del adolescente difícil en el aula. Explica que la adolescencia es un período entre la niñez y la edad adulta influenciado por la familia, compañeros y sociedad. Identifica problemas de conducta comunes como la hiperactividad, problemas de atención, retraimiento social, conducta rebelde y adicciones. Ofrece estrategias para abordar estos problemas como ignorar conductas inadecuadas, reforzar el buen comportamiento y solicitar ayuda profesional cuando sea necesario.
ESCUELA DE PADRES DISCIPLINA PRIMARIA
Este documento ofrece consejos para padres sobre cómo disciplinar a los hijos sin maltratarlos. Explica diferentes tipos de disciplina parental como la permisiva, sobreprotectora, negligente, autoritaria y eficaz, y sus consecuencias en los hijos. También discute castigos perjudiciales versus castigos recomendados, y técnicas de disciplina positiva como elogiar, tiempo fuera, consecuencias lógicas y ignorar malas conductas. El objetivo es enseñar a los hijos de una manera que promueva el respeto y la
Agresividad, timidez y retraimiento elsa y francis(3)
Boletin informativo como guía para padres, representantes y responsables sobre Agresividad, timidez y retraimiento
El bullyng
Este documento describe el acoso escolar o bullying, incluyendo sus tipos, cómo identificarlo y prevenirlo. Explica que el bullying implica maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma repetida. Describe señales como cambios de humor o apetito en las víctimas. Los tipos de bullying incluyen físico, verbal, relacional y digital. Para prevenirlo, enseña a los niños el respeto desde pequeños y fomenta la autoestima en las posibles víctimas.
Conducta Descontrolada 3 6 AñOs
El documento habla sobre la conducta agresiva en niños de 3 a 6 años. Explica que la agresividad puede tener causas genéticas, biológicas o de aprendizaje social y familiar. Propone algunas estrategias para los padres como ignorar comportamientos irritantes, usar sistemas de recompensas, establecer límites claros y enseñar al niño a controlarse a sí mismo y tener autoestima.
EDUCACION
Este documento trata sobre el comportamiento infantil, los límites y los miedos en los niños. Describe algunos comportamientos inaceptables como tomar cosas ajenas, burlarse de otros o golpear objetos cuando están enojados. También identifica varios miedos y heridas emocionales comunes en los niños como sentirse rechazado, la humillación o la traición de los padres. Finalmente, ofrece algunas normas y límites para guiar el comportamiento de los niños.
Nee a problemas de conducta
Este documento describe las características y estrategias de atención para estudiantes con problemas de conducta extrema como agresividad. Describe las características como dificultad para controlar impulsos y adaptarse, y procede de ambientes familiares conflictivos. También presenta estrategias para maestros y padres como establecer reglas claras, reforzar logros positivos, y trabajar en equipo para mejorar la interacción social.
Los estilos educativos
Este documento describe cuatro estilos educativos principales y sus características: 1) Estilo democrático o asertivo que fomenta la responsabilidad y el afecto; 2) Estilo punitivo que se enfoca en el castigo y control excesivo; 3) Estilo sobreprotector que genera dependencia a través de satisfacer todas las necesidades del niño; 4) Estilo pasivo o inhibicionista que carece de afecto y control. Cada estilo se define por el nivel de control y afecto que los padres demuestran y tiene consecuencias diferentes para el
Agresividad infantil
El documento habla sobre la agresividad infantil y cómo tratarla. Explica que la agresividad en los niños puede deberse a factores como el aprendizaje social a través de modelos agresivos, el tipo de disciplina familiar recibida, y deficiencias en habilidades sociales. Para tratar la conducta agresiva, es importante evaluar los antecedentes y consecuencias del comportamiento, así como las habilidades del niño para manejar situaciones conflictivas de manera asertiva en lugar de agresiva. El tratamiento debe enseñar al niño e
Creciendo Con Disciplina
El documento ofrece pautas para la disciplina efectiva de los niños. Explica que la disciplina es responsabilidad de los padres y da firmeza a los niños. También describe diferentes métodos de disciplina, como establecer normas claras, reforzar buenos comportamientos y aplicar consecuencias lógicas. Finalmente, da consejos para manejar problemas comunes como mentiras, comportamiento difícil, agresividad y robo.
Proyecto final semana 8
Este documento describe una investigación sobre cómo la rebeldía de los niños afecta las aulas de clase. El problema de investigación es la agresividad y los actos de rebeldía de los niños que afectan su rendimiento académico. El objetivo general es reconocer el comportamiento y conducta de los niños para buscar soluciones que mejoren su calidad de vida. La metodología propuesta incluye talleres para padres, docentes y niños para comprender y controlar la rebeldía.
Problemas conducta DEL NIÑO
Este documento describe estrategias de intervención para problemas de conducta en el aula. Explica que las conductas problemáticas incluyen agresividad, desobediencia y trastornos del comportamiento. Recomienda que los maestros establezcan límites claros, supervisen de cerca a los estudiantes, conozcan sus niveles de madurez y utilicen actividades lúdicas y de negociación para fomentar una mejor convivencia.
LA REBELDIA EN LA ADOLESCENCIA
Este documento habla sobre la rebeldía en la adolescencia. Explica que la rebeldía es una característica propia de los adolescentes que se manifiesta a través de la protesta constante, la oposición a las normas y la desobediencia. La rebeldía es consecuencia de la búsqueda de independencia de los adolescentes para encontrar su identidad. El documento también proporciona sugerencias para los padres sobre cómo mejorar la relación con sus hijos adolescentes y evitar comportamientos rebeldes, como mantener buena comunicación, darles responsabilidades y
Ps. GINA REYES AGUIRRE Escuela de padres DISCIPLINA INICIAL
Este documento ofrece consejos sobre cómo disciplinar a los hijos sin maltratarlos. Explica que la disciplina no es lo mismo que el castigo, y tiene como objetivos la obediencia y el desarrollo del autocontrol. También describe diferentes estilos de padres y sus consecuencias, así como técnicas positivas de disciplina como establecer reglas claras, usar frases positivas y dar opciones.
Que es el bullying
El documento define el bullying como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma reiterada. Describe los tipos de bullying, sus causas, consecuencias y cómo se comportan agresores y víctimas. También ofrece recomendaciones para prevenir el bullying en la familia, a través de la comunicación y enseñanza de valores, y en la escuela mediante la supervisión, aplicación de reglas claras y educación sobre el tema.
Que es el bullying
El documento define el bullying como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico entre estudiantes de forma reiterada. Describe los tipos de bullying, sus causas, consecuencias y cómo se comportan agresores y víctimas. También ofrece recomendaciones para prevenir el bullying en la familia, a través de la comunicación y enseñanza de valores, y en la escuela mediante la supervisión, aplicación de reglas claras y educación sobre el tema.
identificación de un problema
Las conductas disruptivas de los estudiantes en la Escuela Primaria "Daniel C. Pineda" interfieren con el aprendizaje. Los estudiantes del grupo de sexto grado "B" muestran comportamientos como hacer ruidos, levantarse sin permiso, insultarse unos a otros y dañar la propiedad. Estas conductas disruptivas se deben a factores como problemas familiares, falta de comunicación entre estudiantes y maestros, y falta de autoridad del maestro. Para abordar esto, es necesario establecer normas claras, involucrar a los
Como educar-y-por-que
Este documento discute cómo modificar comportamientos desadaptados en niños. Explica que muchos comportamientos se aprenden y por lo tanto se pueden modificar. Propone dos métodos para disminuir comportamientos indeseados: el castigo y la extinción. La extinción implica ignorar el comportamiento para que deje de ser reforzado, mientras se enseñan comportamientos alternativos. También destaca la importancia de reforzar conductas positivas con atención y elogios para fomentar su aprendizaje.
Similar a Trastornos de la conducta en la infancia al alba (20)
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASE
MANEJO DEL ADOLESCENTE DIFICIL EN EL AULA DE CLASE
Agresividad, timidez y retraimiento elsa y francis(3)
Agresividad, timidez y retraimiento elsa y francis(3)
Ps. GINA REYES AGUIRRE Escuela de padres DISCIPLINA INICIAL
Ps. GINA REYES AGUIRRE Escuela de padres DISCIPLINA INICIAL
Más de alalba
El rey león
Simba es el príncipe heredero al trono de los leones pero su tío Scar conspira para matar a Mufasa, el padre de Simba, y echar la culpa a Simba. Simba huye asustado y conoce a Timón y Pumba que le enseñan a vivir sin preocupaciones. Mientras tanto Scar se hace con el trono. Años después Nala convence a Simba para que regrese y recupere el reino de las garras de Scar. Simba duda pero luego decide enfrentar a Scar para vengar a su padre y recuper
Trastornos del lenguaje al alba
Este documento describe diferentes tipos de trastornos del lenguaje, incluyendo mutismo, retraso en el lenguaje, disfasia, afasia, disfemia, dislalia y disartria. Define cada trastorno y explica sus posibles causas, que pueden incluir factores genéticos, orgánicos, ambientales o psicológicos. El documento proporciona información sobre la evaluación y diagnóstico de trastornos del lenguaje en niños.
Trastornos de la conducta en la infancia al alba
Este documento describe diferentes tipos de trastornos de conducta que pueden presentarse en la infancia, como agresividad directa o indirecta. Explica características comunes como accesos de cólera, desobediencia y daños a objetos. También señala que el estilo educativo de los padres está relacionado con la conducta del niño. Para hacer frente a estos problemas, recomienda retirar la atención de las malas conductas, establecer normas claras y dar buen ejemplo a través de la propia conducta.
Trastornos del sueño al alba
Este documento describe diferentes tipos de trastornos del sueño infantil como la resistencia a ir a la cama, el miedo a la oscuridad y estar solo, las pesadillas y los terrores nocturnos. Explica que la resistencia a ir a dormir puede ser una forma de control por parte del niño y recomienda establecer una rutina de sueño. También habla sobre el miedo a la oscuridad y sugiere acostumbrar gradualmente al niño. Finalmente, señala que las pesadillas son comunes en niños y aconse
Pocahontas
Pocahontas era una joven india que vivía feliz con su padre, el jefe de la tribu Powhatan, hasta que conoció a John Smith, un colono inglés hecho prisionero por los indios. Pocahontas y John se enamoraron a pesar de ser de culturas diferentes, y cuando el jefe indio amenazó con matar a John, Pocahontas lo salvó abrazándolo y convenciendo a su padre de perdonarlo.
Pinocho
El resumen cuenta la historia de Pinocho, un muñeco de madera que cobra vida gracias a un hada buena. Pinocho desobedece a su padre Gepeto y al grillo Pepito, metiéndose en problemas que lo llevan a ser tragado por una ballena junto a Gepeto. Dentro de la ballena hacen una fogata que la hace estornudar y los expulsa a la orilla. El hada convierte a Pinocho en un niño de verdad por su buen corazón.
Peter pan
Los hermanos Wendy, Michael y John viajan al País de Nunca Jamás con Peter Pan y Campanilla, donde tienen varias aventuras como escapar del Capitán Garfio y su tripulación de piratas, y al final regresan a su hogar luego de prometer a Peter Pan que nunca perderán su imaginación.
Novedoso paseo para pancita
Pancita y su hermano Pintado salieron a pasear un día invernal. Empezó a nevar y Pancita se asustó al no saber lo que eran los copos de nieve. Pintado le explicó que cuando hace frío, la lluvia se congela y forma copos de nieve. Al regresar a casa, Perdita se asustó al ver un bulto extraño en la cocina, pero eran Pancita y Pintado que habían usado un mantel para protegerse de la nieve. Pintado le contó a Perdita lo
Mirando por la ventana
Un niño enfermo se siente triste en cama hasta que empieza a ver animales extraños en su ventana que le alegran, como un pingüino, elefante y cerdito cantante. Los personajes le hacen reír y mejorar hasta que puede volver al colegio, donde descubre que su amiga era quien se disfrazaba para animarle. Desde entonces el niño asegura que nadie esté solo sin sonreír.
Martita, la princesa hada
El documento narra la historia de Martita, un hada con alas defectuosas y sin poderes mágicos. Cuando cumplió la edad para ser reina, otras hadas dudaron de que pudiera gobernar debido a su discapacidad, por lo que Martita tuvo que demostrar sus habilidades. Con la ayuda de los animales del bosque, Martita logró atrapar un rayo de sol y guardarlo en una gota de rocío para iluminar el bosque, sorprendiendo a las otras hadas. Fue aclamada como la nueva Reina de las
Los tres cerditos (versión contada por el lobo)
El lobo narra su versión de los hechos de los tres cerditos. Vive solo en el bosque y quiere ser amigo de los tres cerditos pero ellos siempre huyen asustados de él. Un día ve cómo los cerditos construyen sus casas, la más pequeña de paja, la mediana de madera y la mayor de ladrillos. El lobo intenta jugar con ellos pero accidentalmente derriba las casas de paja y madera al estornudar y aullar, respectivamente. Los cerditos huyen a la casa de ladrillos. El lobo intenta
Las lágrimas del lago
María visita un lago con su madre y descubre que sus aguas están contaminadas. El lago le cuenta que los humanos han contaminado el agua y están matando a los animales. Al día siguiente, María le cuenta a sus amigos, quienes deciden ayudar al lago. Luchan contra los gérmenes contaminantes y logran limpiar el agua. El lago les agradece y les concede un deseo, el cual es que el lago y sus animales sean felices y no vuelvan a ser contaminados.
La tortuga y la liebre
La tortuga y la liebre hacen una apuesta para una carrera. La liebre, confiada en su velocidad, deja adelantarse a la tortuga y se detiene a descansar varias veces durante la carrera. Mientras tanto, la tortuga avanza lento pero sin parar. Cuando la liebre despierta de su siesta, ya es demasiado tarde y la tortuga ha ganado la carrera.
La sirenita
La historia cuenta la historia de una sirenita menor que se enamora de un príncipe humano. Acude a una bruja del mar para convertirse en humana a cambio de su voz, con la condición de que debe enamorar al príncipe o se convertirá en espuma. A pesar de no poder hablar, la sirenita y el príncipe se enamoran, pero él estaba comprometido con otra. Finalmente el príncipe declara su amor por la sirenita y ella recupera su voz, casándose los dos.
La princesa de los zapatos rojos
Tres princesas se escapaban cada noche para bailar en un palacio subterráneo con tres príncipes encantados, dejando sus zapatos destrozados cada mañana. Un soldado herido logró descubrir el misterio siguiéndolas invisible y le contó al rey. El soldado escogió como esposa a la princesa mayor y se convirtió en el futuro rey.
La gallinita colorada
La Gallinita Colorada es una empresa de servicios socioeducativos fundada por José Ángel García Gázquez. Ofrece servicios educativos y de apoyo social. Su número de teléfono es 608309237/667431219.
La cenicienta
Cenicienta vivía con su madrastra y hermanastras quienes la trataban mal. Cuando el príncipe anunció un baile para encontrar esposa, la madrastra no dejó ir a Cenicienta. Su hada madrina la ayudó dándole un vestido para ir al baile, pero debía volver a medianoche. En el baile, el príncipe se enamoró de Cenicienta pero ella huyó dejando solo un zapato. El príncipe buscó a la dueña del zapato y la encontró siendo Cenicienta, con qu
La caperucita roja
La historia cuenta la aventura de Caperucita Roja, una niña que lleva una cesta con pasteles a casa de su abuela a través del bosque. En el camino se encuentra con un lobo que engaña a la abuela y se come a Caperucita. Un cazador rescata a ambas abriendo el vientre del lobo lleno de piedras, que muere ahogado. Caperucita aprende la lección de no hablar con extraños.
La bella y la bestia
La historia cuenta la transformación de un príncipe cruel en una bestia por una hechicera. Bella acepta quedarse en el castillo a cambio de la libertad de su padre. Con el tiempo, Bella y la Bestia se enamoran, rompiendo el hechizo cuando la Bestia declara su amor antes de morir a manos de Gastón. La Bestia se transforma de nuevo en príncipe y vive feliz con Bella.
La bella durmiente
Una princesa recién nacida es maldecida por un hada malvada a pincharse con el huso de una rueca y morir, aunque las hadas buenas suavizan la maldición a que caiga en un profundo sueño del que la despertará un beso de un príncipe. Creciendo feliz y hermosa, un día la princesa encuentra una rueca y se pincha, cayendo en un sueño de 100 años. Un valiente príncipe la rescata con un beso y todos despiertan para preparar la boda.
Más de alalba (20)
Último
Valoración nutricional del paciente oncológico
Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
- La evaluación del riesgo y la planificación del soporte nutricional deben formar parte de la planificación terapéutica global del paciente oncológico desde el principio.
- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
Impacto de los azúcares en el cuerpo humano
En estas diapositivas, podremos ver como los azúcares libres son los que tienen un impacto negativo en nuestra salud, también veremos su composición.
Patologia de la oftalmologia (parpados).ppt
Presentación con información a la especialidad de la oftalmología.
Se encontrara información con respecto a las enfermedades encontradas cerca a los ojos (los parpados).
PRESENTACION DE LA TECNICA SBAR-SAER - ENFERMERIA
Una comunicación inadecuada es reconocida como la causa más común de errores
graves desde el punto de vista clínico y organizativo. Existen algunos obstáculos
fundamentales a la comunicación entre diferentes disciplinas y niveles profesionales.
Ejemplos de ello son la jerarquía, el género, el origen étnico y las diferencias de estilos
de comunicación entre las disciplinas y las personas. En la mayoría de los casos, las
enfermeras y los médicos comunican de maneras muy diferentes, a las enfermeras se
les enseña a informar de manera narrativa, proporcionando todos los detalles
conocidos sobre el paciente, a los médicos se les enseña a comunicarse usando breves
"viñetas" que proporcionan información clave para el oyente.
La transferencia de pacientes entre profesionales sanitarios en urgencias es entendida
como un proceso puramente informativo y dinámico de la situación clínica del
paciente, mediante el cual se traspasa la responsabilidad del cuidado del enfermo a
otro profesional sanitario, dando continuidad a los cuidados recibidos hasta el
momento.
La importancia del traspaso de información del cliente en la recepción y entrega de
turno tiene un impacto directo en la continuidad de la atención, permite orientar el
cuidado de enfermería considerando el estado general del cliente, optimizando los
tiempos y recursos disponibles en relación a las necesidades del cliente.
FARMACOLOGIA CLASIFICACION DE QUINOLONAS Y FLUOROQUINOLONAS
CLASIFICACION DE QUINOLONAS Y FLUOROQUINOLONAS, TIPOS MEDICAMENTOS, Y GENERACIONES POR MEDICAMENTOS
Medicina tradicional Ñomndaa en la Costa Chica de Guerrero
La medicina tradicional
Ñn´anncue Ñomndaa es el saber-conocimiento de mayor trascendencia en la vida de
quienes integran las comunidades amuzgas, vinculadas por cómo la
población se relaciona con el mundo donde vive .Es un elemento integrador de conductas,
saberes y prácticas sociales, simbólicas y
psicológicas en la que se puede apreciar su interrelación para resolver y afrontar los
problemas emocionales, espirituales y de
salud (equilibrio del cuerpo, la mente y el
espíritu).
Desde esta perspectiva de salud/enfermedad
SABEDORAS y SABEDORES
atienden diferentes enfermedades (malestares que están dentro y
fuera del cuerpo), entre ellas: el espanto, el empacho, el antojo o motolin, y el
coraje. La incidencia en la curación de acuerdo a los Ñonmdaa
depende de algunos elementos centrales: A la experiencia del Sabedor y al carácter
territorial.
ABORDAJE TERAPEUTICO DE CICATRIZ QUELOIDE.pdf
CICATRIZ QUELOIDE
REVISION DE TRATAMIENTO ACTUAL, ABORDAJE DESDE EL PUNTO DE VISTA DERMATOLÓGICO
Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptx
Ante una lesión de columna cervical es vital saber como debemos proceder, por lo que este informe detalla los procedimientos y precauciones necesarios para la adecuada inmovilización de la misma, destacando su relevancia debido a la frecuencia de lesiones asociadas, así como los materiales requeridos y el momento oportuno para llevar a cabo esta práctica en la atención inicial a pacientes politraumatizados. El objetivo es asegurar la máxima supervivencia del paciente hasta su traslado al hospital."
Tipos de quemaduras y su prevencion en estas
Informacion acerca de las quemaduras y como actuar ante estas
EL TRASTORNO DE CONCIENCIA, TEC Y TVM.pptx
En el presente documento, definimos qué es el estado de conciencia, su clasificación, los trastornos que puede presentar, su fisiopatología, epidemiología y entre otros conceptos pertenecientes a la rama de neurología, por ejemplo, la escala de Glasgow.
Enfermedad de wilson - trabajo de informática 2024-I
La enfermedad de Wilson es un trastorno genético autosómico recesivo que impide la eliminación adecuada del cobre del cuerpo, causando su acumulación en órganos como el hígado y el cerebro. Esto provoca síntomas hepáticos (hepatitis, cirrosis), neurológicos (temblores, rigidez muscular) y psiquiátricos (depresión, cambios de comportamiento). Se diagnostica mediante análisis de sangre, orina, biopsia hepática y pruebas genéticas, y se trata con medicamentos quelantes de cobre, zinc, una dieta baja en cobre y, en casos graves, trasplante de hígado.
INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS EN NIÑOS DEL PERU.pdf
Aqui vemos conceptos relacionados a las infecciones respiratorias.
TRIAGE EN DESASTRES Y SU APLICACIÓN.pptx
Se habla sobre el Triage, sus tipos y cómo aplicarlo en algún desastre. Además de explicar los pasos de los triages más usados como el SHORT y el START.
Hazte socio de la Sociedad Española de Cardiología
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
Último (20)
FARMACOLOGIA CLASIFICACION DE QUINOLONAS Y FLUOROQUINOLONAS
FARMACOLOGIA CLASIFICACION DE QUINOLONAS Y FLUOROQUINOLONAS
Medicina tradicional Ñomndaa en la Costa Chica de Guerrero
Medicina tradicional Ñomndaa en la Costa Chica de Guerrero
Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptx
Fijación, transporte en camilla e inmovilización de columna cervical II.pptx
Enfermedad de wilson - trabajo de informática 2024-I
Enfermedad de wilson - trabajo de informática 2024-I
INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS EN NIÑOS DEL PERU.pdf
INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS EN NIÑOS DEL PERU.pdf
Hazte socio de la Sociedad Española de Cardiología
Hazte socio de la Sociedad Española de Cardiología
plan de contingencia del ministerio publico del peru.ppt
plan de contingencia del ministerio publico del peru.ppt
Trastornos de la conducta en la infancia al alba
- 1. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA EN LA INFANCIA EL PSICÓLOGO INFANTIL
- 2. En el caso de los niños la agresividad se presenta generalmente en forma directa ya sea en forma de acto violento físico (patadas, empujones,...) como verbal (insultos, palabrotas,...).. Pero también podemos encontrar agresividad indirecta o desplazada, según la cual el niño agrede contra los objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto, o agresividad contenida según la cual el niño gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustración.
- 3. Características de los alumnos/as con problemas de conducta 1) Accesos de cólera.2) Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas del hogar.3) Amenazas verbales.4) Daños a cosas materiales.5) Deterioros en la actividad social y académica por episodios de rabias.6) Discusiones con los hermanos, con los padres y otros integrantes de la familia.7) Gritos, molestar a otros integrantes de la familia.8 ) Mostrarse iracundo o resentido.9) Pleitos.
- 5. Parecen trabajar de un modo deliberadamente lento o hacen mal las tareas que realmente no quieren hacer.
- 6. Protestan sin justificación por todo aquello que no les apetece.
- 7. Evitan las obligaciones pretendiendo que “las han olvidado”.
- 11. ¿Qué hacer ante las conductas problema? (Adaptado de Guía de Salud Infantil y Adolescente, Consejería de Salud, Junta de Andalucía, 1999)
- 12. Retirar la atención de las conductas problema Prestar atención a las conductas deseadas Retirar o dar determinadas recompensas
- 13. Establecer normas de conducta Uso del castigo Tiempo fuera Establecer pocas normas pero que se cumplan. Actuar como modelo. Dar buen ejemplo
- 14. Fomentar la autoestima Fomentar la independencia Empleo del diálogo y estrategias no agresivas