Este documento describe los pasos para realizar la transición de un curso presencial a una plataforma educativa virtual en Moodle debido a la pandemia. Se detallan las herramientas usadas como YouTube, Twitter, Classroom, Drive y Genially. También se explican los pasos para crear cursos y actividades en Moodle e inscribir estudiantes. Finalmente, se incluyen enlaces a los recursos publicados por los profesores en las diferentes plataformas virtuales.

1. CURSO DE ESPECIALIZACIÓN
COMPETENCIAS
DIGITALES PARA LA DOCENCIA
UNIDAD 3: AULAS VIRTUALES
EQUIPO DE TRABAJO: 04
NOMBRES APELLIDOS DNI
PABLO CÉSAR MAYO RAMOS 21553981
JORGE LUIS LA CHIRA BRUNO 02617329
JULIO MARTIN SIALER NIQUEN 17610698
MIKI JANETT NIÑO CORREA 25797379
MAX ISAIAS LLECLLISH DUEÑAS 32403057
TUTOR: Mg. JOSE WILSON CABRERA ARTEAGA
PERÚ - 2020
INFORME SOBRE LOS PASOS Y MEDIOS QUE
REQUERIMOS PARA LA TRANSICIÓN DEL CURSO
PRESENCIAL, AL ENTORNO EDUCATIVO EN
PLATAFORMA MOODLE

2. I. REFLEXIÓN PARA TOMAR ACCIONES CONCRETAS PARA LA
TRANSICIÓN EXITOSA Y ASUMIR LOS DESAFÍOS DOCENTES QUE
CONLLEVA LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Actualmente debido a la epidemia suscitada desde marzo del 2020, la forma de
compartir enseñanza-aprendizaje cambió radicalmente. Los profesores que
habitualmente compartían con sus estudiantes las sesiones de manera presencial,
tuvieron que adaptarse a la forma virtual.
Esta situación determinó la manera como el maestro enseña y como aprende el
estudiante, sin duda, las demandas y necesidades son muy diferentes a las de hace
pocos años, dado el avance e incorporación de las nuevas tecnologías en campo
educativo, donde si bien su inmersión en este escenario ha sido rápida, poco a poco
ha despertado la inquietud en algunos actores educativos y hacer de ellas,
herramientas aliadas que favorezcan el desarrollo de habilidades y destrezas en los
estudiantes.
Se están adoptando y adaptando diferentes estrategias para la incorporación de las
sesiones de aprendizajes virtuales o de las TIC al aula de clase , se han vuelto
indispensables y recurrentes, ya que las múltiples herramientas de apoyo generan
dinámicas diferentes para enseñar y aprender, dadas las diversas posibilidades que
ofrecen en cuanto a contenidos, almacenamiento, interacción, acceso a la
información, comunicación, entre otros; aspectos que han motivado a la
implementación de metodologías flexibles en el aula de clase, donde el estudiante
aprende haciendo, interactuando , descubriendo; y al mismo tiempo el docente
asume un rol de acompañante, de guía y orientador, que aprende de manera
permanente, y donde el sentido de enseñar se convierte en una doble vía.
El curso de especialización COMPETENCIAS DIGITALES PARA LA DOCENCIA,
permite continuar aprendiendo el uso de las diferentes herramientas tecnológicas
que debemos integrar en el desarrollo de nuestras sesiones, presenciales o virtuales.
Así como el uso de computadoras personales o tabletas, también se brinda una gran
utilidad a los dispositivos móviles porque acrecienta las posibilidades de aprendizaje
personalizado respondiendo de esta forma a sus intereses y necesidades porque les
brinda flexibilidad para prender a su propio ritmo el cual contribuye a la mejora de
sus aprendizajes de manera autónoma. A los docentes también nos permite mejora
la valoración de nuestros estudiantes.
Se presenta el cuadro que prioriza los recursos usados en las sesiones virtuales
Recursos a usar en el
Programa TAREA 1 TAREA 2 TAREA 3 TAREA 4
Uso de YouTube, Twitter y
Calendar
24/11 al
30/11
Uso de Clasroom, Drive y
Genially
01/12 al
07/12
Uso de Moodle
08/12 al
14/12
Por definir
15/12 al
21/12

3. En la Tarea 01, se presentó el plan de recuperación de los alumnos que ingresaron
tardíamente al Programa Aprendo en Casa. Se usó YouTube, Twitter y Google
Calendar.
- . El caso de YouTube. Es un gran canal de comunicación, que nos permite
intercambiar videos tutoriales de las sesiones que se desarrollan.
- El caso de Twitter. Es un espacio donde se permite crear sinergias, espacios
de intercambio, convirtiéndose en un gran canal de comunicación, sirviendo
como apoyo en las aulas

4. En la Tarea 02, al plan presentado se le anexó Clasroom, Drive y Genially
- El Clasroom permite organizar las sesiones de aprendizaje propuestas en el
Plan de recuperación de estudiante tardíos.
https://classroom.google.com/c/MTczMTYwOTEzMDYw?cjc=s4fbqgu
Código de clase: s4fbqgu
- El Drive Google sirve para adjuntar documentos, hojas de cálculo,
presentaciones, formularios, Google Meet, entre otros, que permite el
desarrollo de las sesiones virtuales con los estudiantes.
https://docs.google.com/presentation/d/1WFRM8kkMvndbHJoo-
KaaFkHldW5YhzkwaAYqlbEyUrA/edit?usp=sharing

5. - En Genially se elaboraron presentaciones y cuestionarios interactivos para
compartir con los estudiantes.
https://view.genial.ly/5fc7f4bddb54db0d3be74579/presentation-matematica
En la Tarea 03, al plan presentado se le anexó Moodle.
- Moodle es una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionarle a
educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único,
robusto y seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados.

6. II. PASOS A SEGUIR PARA HACER LA TRANSICIÓN A UN ENTORNO
EDUCATIVO VIRTUAL EN LA PLATAFORMA DE MOODLE.
Una de las plataformas gratuitas que permite iniciar el uso de Moodle es Milaulas.
Luego de abrir una cuenta en ese servidor se hizo lo siguiente:
a. En Moodle se organizaron las sesiones de aprendizaje para los estudiantes.
https://primeraula5123.milaulas.com/
b. Se inició la construcción de la plataforma para presentar los cursos

7. c. Se asumió el rol de administrador (gestor)
d. Se crearon las categorías y cursos

8. e. Se inscribieron los estudiantes a participar en los cursos aperturados,
designando los roles de estudiantes profesores
Se subió el archivo

9. f. Se editaron los cursos considerados en el plan

11. g. Se consignaron las actividades y recursos.
Las actividades son elementos que te piden que hagas algún trabajo
basado en los recursos que has utilizado.
Los recursos son elementos que contienen información que puede ser leída,
vista, bajada de la red o usada de alguna forma para extraer información de
ella.

12. 1. Tarea
Por medio de esta actividad el profesor asignará los trabajos a realizar. Los
mismos deberán ser presentados en algún medio digital (en cualquier
formato). Las tareas típicas incluyen ensayos, proyectos, fotografías, etc.
Este módulo cuenta con capacidad de calificación.
2. Foro
Es aquí donde se desarrolla la mayor parte de los debates. Pueden estar
estructurados de diferentes maneras, e incluso permite evaluar la
participación.
Posibilita ver los mensajes de varias maneras, incluyendo imágenes
adjuntas.
Al suscribirse a un foro, los participantes recibirán copias de cada mensaje
en su buzón de correo electrónico. Podemos ser inscritos por el profesor a
un foro.

13. 3. Chat
Es el espacio en el cual los participantes discuten en tiempo real a través de
Internet un tema específico.
4. Cuestionario
Por medio de esta opción podremos responder las pruebas diseñadas por el
docente. Éstas pueden ser: opción múltiple, falso/verdadero y respuestas
cortas. Cada intento se califica automáticamente y muestra o no la
calificación y/o las respuestas correctas (dependiendo de cómo lo configuró
el profesor), una vez concluido el cuestionario.

14. 5. Vista del estudiante

15. III. ENLACES PARA ACCEDER A LOS PRODUCTOS PÚBLICADOS EN EL
ENTORNO VIRTUAL EDUCATIVA CLASSROOM DE GOOGLE.
1. Plataforma Clasroom Código de clase: s4fbqgu
https://classroom.google.com/c/MTczMTYwOTEzMDYw?cjc=s4fbqgu
2. Plataforma Moodle https://primeraula5123.milaulas.com
username password email firstname
profesor1 Profesor@1 Pablo
profesor2 Profesor@2 Miky
profesor3 Profesor@3 Max
profesor4 Profesor@4 Julio
profesor5 Profesor@5 Jorge

16. 3. Enlaces de los profesores participantes
Profesora Miky Niño
Twitter: https://twitter.com/JanettMiki
YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCPuZT8R1nj9sd
HotZFGkmRg?view_as=subscriber
Drive https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScBlvmM
vW_5nNsw0frdWnB6T8VSjnWq9X-
WUm_DceAAct4yRQ/viewform
Genially https://app.genial.ly/editor/5fc85283ab8b470ced043c
56
Profesor Jorge La Chira
Twitter: https://twitter.com/jotaele0807
YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=lOSbUGXp5Ys&t
=315s
Drive https://docs.google.com/presentation/d/1WFRM8kkM
vndbHJoo-
KaaFkHldW5YhzkwaAYqlbEyUrA/edit?usp=sharing
Genially https://view.genial.ly/5fc7f4bddb54db0d3be74579/pr
esentation-matematica
Profesor Max Llecllish
Twitter: https://twitter.com/LlecllishMax/status/133207326098
5544708?s=20
YouTube: https://youtu.be/xl9smrEAuto
Drive https://docs.google.com/forms/d/16obiEWKIUuOKiKK
B923WAHzYPe13WAZVr4oWJBhzYkk/edit?ts=5fce409
a&gxids=7628
Genially https://view.genial.ly/5fce69d6e8ded70d401a1e7d/ga
me-quiz-quimica
Profesor Pablo Mayo
Twitter: https://twitter.com/home?lang=es
YouTube: https://www.youtube.com/channel/UCyxwsd09jTufviu6
ypxKb5Q
Drive https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeghwiS7
CMv8WhMCEkq-
wlWGB5GXrce78czRJSk_UnaEJWVCA/viewform
Genially https://www.genial.ly/login?backTo=https://app.genial
.ly/
Profesor Julio Sialer
Twitter: https://twitter.com/home
YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=fwIsLz6Fd60
Drive https://forms.gle/PWSQZZS3M2ESkktL6
https://forms.gle/s9uQrwRJbAAN7jdJ9
Genially https://view.genial.ly/5fc85c50e196c30d161f8353/game
-quiz