2. Con origen en la palabra latina infantĭa, la infancia es el período de la vida
humana desde que se nace hasta la pubertad. El concepto permite nombrar
al conjunto de los niños de tal edad (los infantes) y al primer estado de una cosa
después de su nacimiento o fundación.
La palabra infancia viene del latín “infans” que significa “el que no habla”, basado
en el verbo “for”, “hablar, decir”. Queda la palabra infancia que en latín infantia
significa “incapacidad de hablar”.
Etimológicamente, infantis es un término compuesto formado por in (una
negación) y el participio del verbo faris (“hablar”). Por lo
tanto, infantis denominaba a los niños más pequeños que todavía no
habían aprendido a hablar.
El verbo “fari” además significa “incapacidad de hablar en público”, es por ello
que se caracteriza por el período que el niño queda en la casa al cuidado de la
madre, ya que carece de expresión pública. Este período en un principio se
comprendió entre el nacimiento y los siete años, edad que comienza el “ludus” o
período escolar, donde comienza a tener expresión pública.
De acuerdo a la Convención de los Derechos del Niño, se entiende por niño todo
ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que
le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad.
3.
4.
5. Sofonisba Anguissola -
"Retrato familiar, Minerva,
Amilcare y Asdrubale
Anguissola", 1557
Joven mendigo (1650)
pintura óleo de Murillo
6. A lo largo de la historia y según las distintas
culturas, el concepto de infancia ha variado.
Aunque la vida de los niños sigue ciertos patrones
propios de la madurez psico-biológica, también se
ve influida por los modelos socio-
culturales predominantes.
9. INFANCIA
DISCIPLINAS
Atravesada por diversas
PSICOLOGÍA
SOCIOLOGÍA
MEDICINA
PEDAGOGÍA
ANTROPOLOGÍA
Reconocimiento de las etapas
-Surgimiento de la FAMILIA
NUCLEAR S. XVII
-Surgimiento del SENTIMIENTO
DE LA INFANCIA S.XV
-Prohibición del INFANTICIDIO
Y LA PRODUCCIÓN DE
DIFERENTES INSTITUCIONES
-Pediatría
-Bajo índice de mortalidad infantil
-Aumento demográfico S. XVII
-Anticoncepción
-Hábitos de higiene y cuidados-
lactancia
-Saber Pedagógico (Mecanismos
de Subjetivación
-Surge la Escuela-
-División en edades, saberes,
disciplinas, aprendizajes.
-disciplinamiento del cuerpo
infantil.
-Docente como productor de
saberes, autoridad y legitimidad.
IGLESIA
FAMILIA ESCUELA
-S. XVII Pintura-Arte
-lactancia-iglesia.
10. La infancia, a lo largo de la Edad Media, permanece
en las sombras, es a partir del siglo XIV donde
comienza a concederse cierta importancia a la
infancia, que recién llegaría a verse descubierta
completamente en el Emille de Rosseau.
A partir del siglo XVI, en efecto, los niños adquieren
valor en sí mismos, Aries, señala el modo de vestir,
que, en contrapartida con lo que sucedía en tiempos
medievales, se diferencia del atuendo de los adultos.
De este modo, fundamenta Aries que, la infancia es
una construcción histórica que termina de ser
elaborada en la modernidad. No es natural sino una
elaboración histórica.
11. En el siglo XVII, comienza a configurarse la ternura en
función de la infancia, sin embargo, existe un
sentimiento bifronte que contrapone dicha ternura con
la severidad que supone la educación.
En la modernidad, la pedagogización de la infancia da
lugar, a un infantilización de parte de la sociedad. Esto
significa que se pone en marcha un proceso a través
del cual la sociedad comienza a amar, proteger y
considerar a los niños ubicando a la institución escolar
en un papel central.
Infatilización y escolarización aparecen en la
modernidad como dos fenómenos paralelos y
complementarios.
